如何打造“博物館式”校園文化

學校是優(yōu)秀文化的傳承地、先進文化的聚集地。優(yōu)秀的學校文化不僅可以凝聚與激勵廣大師生的精氣神，熏陶與培育全面成長、和諧發(fā)展的新生代，還可以成為提升辦學水平、推進學校內涵發(fā)展的強大內驅力。多年來，中光高級中學一直堅持“文化立校”理念，以“博物館式”校園建設為載體，以“校園環(huán)境、校本課程、學校精神建設”為抓手，打造校園文化新景觀，積極發(fā)揮校園文化的育人功能。

加強環(huán)境建設，凸顯校園特色

校園環(huán)境是學校文化建設的基礎工程，是學校環(huán)境育人的文化要素。學校一直把意蘊教育內涵的校園環(huán)境作為學校文化建設的重要內容，努力把校園環(huán)境建設成為文化新景觀，讓學生在優(yōu)秀的校園文化中得到熏陶。因此，學校有意激勵師生的主人翁精神，組織師生共同參與策劃，使校園環(huán)境融古典精華與現(xiàn)代文明為一體。

校園內象征“尊重、關愛、責任、寬容”的精神雕塑，對師生無聲地傳遞著文明的信息。特別是班級文化博物館的創(chuàng)建，學生通過研究型課程的學習，形成了濃郁的“博物館式”校園文化氛圍。學校還有意將環(huán)境建設與德育有機整合，讓學生自主創(chuàng)建溫馨的教室環(huán)境，身臨環(huán)境教育中。

在環(huán)境視覺文化建設中，學校力求規(guī)范學校VI識別系統(tǒng)，統(tǒng)一標識學校文化用品，形成了《中光學校文化標識手冊》。把學校的教育理念、辦學特色、育人目標寓于在校園主色調的選擇上，綠化植被與小品雕塑的設計上和校園樓宇的命名上，通過環(huán)境文化陶冶性情、培育人格，發(fā)揮其潤物細無聲的作用。

注重課程文化建設，提升文化素養(yǎng)

在學校環(huán)境文化建設的同時，學校十分重視課程文化建設，用課程來支撐文化的傳播。在每一處環(huán)境文化的背后開發(fā)出一門校本課程，建立符合校情的課程體系，是學校的教育價值取向的體現(xiàn)，它直接體現(xiàn)了學校對學生思想、人格、智能的塑造。

學校依據(jù)文化立校的辦學理念和人文見長的辦學特色，規(guī)劃設計學校的課程體系。有意引導教師研發(fā)基于學校文化特色的校本課程，有計劃地開展國家課程的校本化實踐，著力推進課程教學改革。

在課程文化建設中，學校以“學會生活、提升素養(yǎng)、增強品質、追求價值”為目標，逐步架構起“修身養(yǎng)性、強健體魄、人文藝術、科技創(chuàng)新、生活技能”五大板塊、十三個模塊、百余門校本課程，有效建立起校本課程庫。實行由學生網(wǎng)上自主選課、走班上課、學分制管理模式，將學校的文化意志與學生自主興趣有機結合，保障學生的自主發(fā)展。

課程是實施對生命的教育，課堂是生命與生命的對話，學校不斷地探索著體現(xiàn)人文特色的民主課堂，實踐“2020”教學模式，學科智能解讀講稿，學生自主選擇教師的“掛牌教學”。心理課、職業(yè)生涯導航等成為學校為學生生命服務的必修課程。校園十大文化節(jié)、咖啡館經(jīng)營以及學生各類社團實踐課，無不浸潤著學校的文化教育思想。

強化精神文化建設，提升思想境界

學校精神是學校文化的核心。多年來，學校堅持在師生中開展校史、校情教育，師德師風教育，有計劃、有目標地開展學習型組織建設。通過文化論壇、“悅讀”行動、教師教育發(fā)展聯(lián)合會，以及師生形象與學科氣質的塑造行動，努力提升教師的文化品質，使“尊重、關愛、寬容、責任”的學校精神價值取向在校園中得到認同與弘揚，“以文立身、以文益智、以文孕美”的行動目標和“儒雅之氣，剛柔相濟”的培育目標穩(wěn)步漸行，“自主發(fā)展，人文見長”的辦學特色逐漸凸顯。

在學校精神文化建設中，通過研討、論壇等一系列文化建設活動，不斷地深入引導師生開展“淳樸、親和、務實、善教”的教師形象建設，實踐“樸實、明理、進取、樂學”的學生形象培育，探索學校精神文化建設的抓手，設計實踐的載體，挖掘、傳承在辦學中積淀形成的優(yōu)良文化，創(chuàng)新精神建設的形式，豐富與時俱進的內涵，改革評價師生的標準，努力推進學校的精神文化建設。

學校以學習型組織建設為抓手，探索建立現(xiàn)代學校書院氣、教師書卷氣、學生書生氣的“三氣校園”，并使之成為師生的共同愿景。近年來，學校先后組織教師撰寫學習成果，并出版發(fā)行了《中光素質教育》叢書7本，以此推進學校精神文化建設的不斷深入。學校還吸納ISO9000的核心理念，確立了“服務至上、持續(xù)改進、零缺陷”的學校質量管理觀。通過制定《學校章程》等制度，建立社區(qū)、家校共建理事會等機制，不斷提升“博物館式”校園的境界和品位。

近年來，學校吸引了國內外的考察團前來參觀、學習。僅2012年1月至9月，學校接待了國內外考察團12個，約500人次參觀。學校還應香港、貴州等地之邀，前去介紹學校文化建設的辦學經(jīng)驗。2014年，校長在暑期“申粵遼高中校長第二屆高端論壇”上做交流發(fā)言;學校的家校合作辦學經(jīng)驗還在《超級家長會》中報道。

在打造“博物館式”校園文化新景觀的過程中，學校先后被授予市語言文字示范校、市心理教育實驗校等榮譽稱號，學校連續(xù)8年被評為區(qū)實施素質教育進步學校、優(yōu)質學校、示范學校、先進單位。

在實踐學校文化建設中，學校只有確立文化建設的意識，用文化的方式，發(fā)展有靈魂的教育，辦有品質的學校，校園才能成為社會中的文化景觀，師生才會成為流動的文化景觀。

（作者單位： 上海市嘉定區(qū)中光高級中學）