探索“情·知教學”的應用

蘇霍姆林斯基說過：“領導學校，首先是教育思想的領導，其次是行政的領導。”教育思想是一所學校的靈魂，只有當校長有了明確的思想，同時將它轉(zhuǎn)化為廣大教師的思想和行為的時候，校長才能真正成為一所學校的好領導。在學習冷冉的教育思想、分析我國社會發(fā)展趨勢、了解師生現(xiàn)狀的基礎上，遼寧大連金州新區(qū)杏林小學在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中確定了進一步學習“情·知教學”的教育思想，將“情·知教學”思想提升到教育的層面，運用到學校的整個教育之中，即實施“情·知教育”的計劃。

“情·知教育”理念的提出

首先，學校提出的“情·知教育”不是新的獨創(chuàng)的教育理論或思想，而是基于冷冉“情·知教學”教育思想的實踐和行動。教育家冷冉先生的“情·知教學”思想概括地說，就是把認知因素與惰性因素辯證統(tǒng)一起來的教學。冷冉先生說：“從學生的心理過程分析，學習的一個方面是感覺—思維—知識、智慧（包括運用）的過程;另一個方面是感受—情緒—意志、性格（包括行為）的過程，可是傳統(tǒng)的教學理論只看重第一種過程，即認知過程，而忽略了第二種過程，即情緒、性格過程。傳統(tǒng)的教學理論，雖然也講興趣、講信心，但只當作認知的輔助手段，只當作教學的一個目標看待?！崩淙较壬倪@一思想不僅適用于教學，也適用于學校教育的各個方面，德育、體育、藝術教育等各方面也應做到認知因素與情性因素的辯證統(tǒng)一。認知因素和情性因素總是同時起作用的，只有把二者統(tǒng)一起來，才是按教育規(guī)律辦教育，也只有這樣的教育才能更有效。

實施“情·知教育”的著眼點

冷冉先生認為，實施“情知·教學”的著眼點應當著眼于教會學生以最好的情緒和態(tài)度，使用最好的方法掌握知識和發(fā)展能力。簡而言之，就是教會學生學習。學生自主學習是實現(xiàn)學生自主發(fā)展的一種方式。學生自主發(fā)展，不僅應體現(xiàn)在學生學習文化知識上，還應體現(xiàn)在學校教育的其他方面。所以，學校把實施“情·知教育”的著眼點，放在教會學生自主發(fā)展上是符合邏輯的。

教會學生自主發(fā)展是當代教育的一種趨勢。當代有遠見的教育家普遍倡導，學校教育要教會學生自主發(fā)展。如贊町夫說：“教育工作最重要的任務就是以最高的效率推動學生自主發(fā)展?！卑呀虝W生自主發(fā)展作為“情知·教育”的著眼點，也是符合科學發(fā)展觀要求的?！翱茖W發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本”。在學校教育中要“以人為本”，就是要依靠學生實現(xiàn)其自身的發(fā)展。

“情·知教育”的實施

為把“情·知教育”的教育理念在學校教育實踐中得到全面落實，學校實施了“自主養(yǎng)德教育”“自主學習教育”“自主健美教育”“實施校本課程”和“學校文化建設”五大工程。

“自主養(yǎng)德”教育工程 "學校對學生進行了感恩（感恩他人、感恩社會、感恩大自然）教育。當前，以“三愛”（愛父母、愛老師、愛同學）教育為重點，以在活動中體驗為主的教育方式，使學生逐漸養(yǎng)成感恩的習慣。

“自主學習”教育工程 "學校以“情·知教育”思想為指導，以教會學生學習為著眼點，構(gòu)建“立體結(jié)構(gòu)”的課堂信息交流方式，將課堂教學重心，由教會學生知識轉(zhuǎn)向教會學生學習，使學生逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣。

“自主健美”教育工程 "著眼于提高學生現(xiàn)在和未來的生活質(zhì)量，在學生中廣泛開展體育、文娛活動，引導學生至少選擇一項體育、一項文娛活動進行自主訓練，使學生逐漸養(yǎng)成自練的習慣。

校本課程工程 "學校開發(fā)和實施以“認識海洋、表現(xiàn)海洋、保護海洋”為主要內(nèi)容的“海洋世界”校本課程，對學生進行“自省、自學、自練”綜合教育。

學校文化建設工程 "這項工程包括兩個方面：其一是精神文化建設，學校通過教師討論和專家的引領等方式使全校教師對“情·知教育”的教育思想做到人人知曉、人人認同、人人踐行;其二是物質(zhì)文化建設，學校要處處體現(xiàn)“情·知教育”思想。

“情·知教育”的落實

為使“情·知教育”思想落到實處，學校在管理中重點抓好兩項工作。

加強隊伍建設 "一是進一步提高全校干部和教師的職業(yè)道德水平。學校以“愛生”“敬業(yè)”和“為學生終身發(fā)展負責”為主要內(nèi)容，進一步加強教師職業(yè)道德建設，增強師德建設的針對性和實效性，不斷改進師德教育方式，積極引導干部和教師養(yǎng)成自省的習慣，為實現(xiàn)學校教育思想提供職業(yè)道德保證。二是進一步提高全校干部和教師的專業(yè)能力。學校根據(jù)國家教育法規(guī)的要求，切實地把全校干部和教師組織到教育研究中，通過研究提高教師的專業(yè)能力。當前，把提高教師的教學能力作為重點，圍繞語文教學、數(shù)學教學、英語教學確定了三個研究課題，在區(qū)里正式立項，通過探索研究“情·知教育”的具體操作辦法，為落實學校的教育思想提供專業(yè)能力保證。

加強制度建設 "學校圍繞“情·知教育”的實施，建立相應的各項制度，重點是三項制度，即研究制度、評價制度和獎勵制度。在今后的工作中，學校會在上級各部門領導、專家的指導下，繼續(xù)全方位地貫徹落實冷冉先生“情·知教學”的教育思想，專心致志地著眼于學生自主發(fā)展，樹立科學質(zhì)量觀，為學生打好扎實的基礎而努力工作。

（作者單位： 遼寧省大連市金州新區(qū)杏林小學）