職教之花在這里絢麗綻放

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;要建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要”。回顧幾年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的重視和投入，全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重要性已形成共識(shí)。隨著高層次的職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高等職業(yè)院校也如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。其中，北京市匯佳職業(yè)學(xué)院秉承“新型、高品位、國(guó)際化”的教育理念，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展、以誠(chéng)信求未來(lái)”的辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)和新產(chǎn)業(yè)所需要的、具有現(xiàn)代職業(yè)精神和良好職業(yè)技能的國(guó)際化、專業(yè)化人才?，F(xiàn)如今，學(xué)院已成為首都高等職業(yè)教育的領(lǐng)跑者，為廣大懷揣成才理想的學(xué)子鋪就了一條康莊大道。

國(guó)際視野，辦有品位的高職教育

透視匯佳：從“優(yōu)美校園”到“人才搖籃” "北京匯佳職業(yè)學(xué)院是經(jīng)北京市人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、北京市教育委員會(huì)主管的、具有高等學(xué)歷教育計(jì)劃內(nèi)全國(guó)統(tǒng)一招生資格的全日制民辦普通高等職業(yè)院校，并具有政府主管部門(mén)批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)資質(zhì)。

學(xué)院坐落在北京中關(guān)村科技園區(qū)昌平園，北依龍鳳山，南鄰京密引水渠，西接八達(dá)嶺高速，依山傍水，風(fēng)景秀美，交通便捷。學(xué)院占地367畝，建筑面積10余萬(wàn)平方米，校園建筑按照國(guó)際現(xiàn)代教育理念設(shè)計(jì)，外觀典雅，頗具特色。

學(xué)院設(shè)有兩院三系三部。兩院是：匯佳中興電信學(xué)院、匯佳愛(ài)蓮藝術(shù)學(xué)院。三系是教育系、文化創(chuàng)意系、娛樂(lè)經(jīng)濟(jì)與管理系。三部是：基礎(chǔ)部、國(guó)際部、培訓(xùn)部。

學(xué)院設(shè)有15個(gè)專業(yè)、17個(gè)專業(yè)方向，涵蓋了移動(dòng)和數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)、幼兒教育產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和休閑體育產(chǎn)業(yè)。

學(xué)院擁有1.3萬(wàn)平方米的國(guó)家級(jí)學(xué)前教育綜合實(shí)訓(xùn)基地、0.65萬(wàn)平方米的國(guó)家級(jí)影視動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)基地、擁有0.2萬(wàn)余平方米的北京市級(jí)戶外拓展實(shí)訓(xùn)基地、0.7萬(wàn)平方米的高爾夫球技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、1萬(wàn)多平方米的馬術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地;建有設(shè)備先進(jìn)，功能齊全的各類專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室30多個(gè)。另外，還有多功能階梯教室、語(yǔ)音室、圖書(shū)館、微機(jī)室及高標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和地下體育館等完備的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備。教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總價(jià)值3000余萬(wàn)元，資產(chǎn)總規(guī)模達(dá)到2.43億元。

建院12年以來(lái)，學(xué)院已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)了9000多名高職技能型人才，此外還開(kāi)展各類職業(yè)技能培訓(xùn)17000余人次，有效地緩解了北京市高端技能型人才和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才短缺的問(wèn)題。學(xué)院已經(jīng)成為北京市學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、休閑體育產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地，成為高端技術(shù)技能型職業(yè)人才成長(zhǎng)的搖籃。

高瞻遠(yuǎn)矚：從“行家辦學(xué)”到“專家治?！?" 古人云：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。規(guī)矩是人類生存與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，作為個(gè)人，遵守規(guī)矩才能迎合時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展。而作為學(xué)校，在發(fā)展過(guò)程中不僅要守規(guī)矩，還需要建立自己的“規(guī)矩”，這個(gè)“規(guī)矩”就是學(xué)校內(nèi)部的管理制度。學(xué)院實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。王志澤先生是北京匯佳職業(yè)學(xué)院的黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)。他獨(dú)具慧眼，投身教育產(chǎn)業(yè)。從1993年創(chuàng)辦匯佳教育機(jī)構(gòu)以來(lái)，王志澤先生在教育戰(zhàn)線摸爬滾打近20年，投入了巨額資金，傾注了大量心血，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。他把國(guó)外的先進(jìn)教育理念融入?yún)R佳，創(chuàng)建了匯佳從幼兒園、小學(xué)、雙語(yǔ)初中、IB高中到高職學(xué)院的完整教育產(chǎn)業(yè)鏈條。

學(xué)院董事會(huì)集聚了一批具有國(guó)際視野和職教理念的專家學(xué)者，每年召開(kāi)兩次專門(mén)會(huì)議，剖析現(xiàn)狀、破解難題、制定規(guī)劃、繪制藍(lán)圖，為學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出謀劃策、保駕護(hù)航。

院長(zhǎng)徐恒亮是高職教育戰(zhàn)線上的一名老兵，有著50年高職教育執(zhí)教和管理經(jīng)驗(yàn)，曾任北京輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、北京電子科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)，是教育部辦學(xué)水平評(píng)估專家?guī)斐蓡T。其先后獲得全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、北京市勞動(dòng)模范、北京市職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)民辦教育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

以黨委書(shū)記王志澤，院長(zhǎng)徐恒亮為核心的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子治校經(jīng)驗(yàn)豐富、辦學(xué)理念先進(jìn)、改革創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，對(duì)高職教育的改革與發(fā)展有著深刻地理解和精準(zhǔn)地把握，帶領(lǐng)全院師生員工，凝神聚氣搞改革，全心全意謀發(fā)展，辦學(xué)特色日益鮮明，辦學(xué)水平不斷提高。在很短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院的跨越式發(fā)展。具有標(biāo)志性的階段成果如下：

2007年，學(xué)院順利地通過(guò)教育部組織的高職院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，是北京市已參評(píng)的民辦高職院校中成績(jī)最好，同時(shí)也是唯一一所獲得“良好”評(píng)定的民辦學(xué)校。

2011年，學(xué)院順利地通過(guò)了北京市高職示范校建設(shè)驗(yàn)收，躋身于北京市高職示范校的行列，得到了教育主管部門(mén)的認(rèn)可。

2014年，學(xué)院被評(píng)為北京市5A級(jí)社會(huì)組織、被騰訊中國(guó)網(wǎng)易教育金翼獎(jiǎng)評(píng)為全國(guó)三所最具影響力民辦大學(xué)之一，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

國(guó)際合作：從“借鑒引進(jìn)”到“消化吸收” "《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》明確提出“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作是高等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化要求和國(guó)家‘走出去’發(fā)展戰(zhàn)略需要的必然選擇，對(duì)提升我國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際知名度和國(guó)際化水平具有重要意義”。積極投身廣泛的國(guó)際交流與合作，是高職院校難得的發(fā)展機(jī)遇。

匯佳職業(yè)學(xué)院是北京市與國(guó)外高校和教育機(jī)構(gòu)合作的民辦高校。學(xué)院先后與澳大利亞堪培拉高等技術(shù)學(xué)院、澳大利亞亞力山大教育集團(tuán)、西澳大利亞藝術(shù)設(shè)計(jì)及媒體學(xué)院、英國(guó)哈德斯菲爾德大學(xué)職業(yè)與教育發(fā)展學(xué)院、印度國(guó)家信息技術(shù)學(xué)院建立了合作關(guān)系，在學(xué)院開(kāi)設(shè)NIIT課程、國(guó)際商務(wù)、酒店管理、商學(xué)學(xué)士學(xué)位、高級(jí)動(dòng)畫(huà)/圖形設(shè)計(jì)文憑及以中小學(xué)雙語(yǔ)教育為專業(yè)方向的教育發(fā)展與管理碩士、雙語(yǔ)教育學(xué)士等多項(xiàng)課程。2014年至2015年，學(xué)院的交流考察團(tuán)赴韓國(guó)訪問(wèn)，徐恒亮院長(zhǎng)與韓國(guó)的慶旼大學(xué)總長(zhǎng)洪文鐘議員簽訂了合作協(xié)議，并受到國(guó)會(huì)議長(zhǎng)姜昌熙先生的親切會(huì)見(jiàn)。

對(duì)于國(guó)際合作，匯佳有其獨(dú)到的理解。按照董事長(zhǎng)王志澤的說(shuō)法，就叫 “拿來(lái)主義”。學(xué)院和德國(guó)IST體育休閑旅游學(xué)院合作在全國(guó)開(kāi)辦第一家高爾夫技術(shù)與管理專業(yè)，就是這么做的。為了保持“原汁原味”，學(xué)院引進(jìn)了德方課程、德方教材、德方證書(shū)，甚至連教師都是從德國(guó)聘請(qǐng)來(lái)的。在合作實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院走的是一條“引進(jìn)借鑒、消化吸收”之路。引進(jìn)之后，逐漸消化吸收。根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)，將德方的18門(mén)課程改造壓縮成12門(mén)課程，變成自己的課程體系。在課程翻譯過(guò)程中，形成了自己的教材，鍛煉了教師隊(duì)伍，從而形成了自己的特色。這對(duì)形成學(xué)院專業(yè)建設(shè)的高品位、高標(biāo)準(zhǔn)、高檔次意義重大。

棄同求異，辦有特色的職業(yè)教育

轉(zhuǎn)型發(fā)展：從“錯(cuò)位發(fā)展”到“差異化發(fā)展” "我國(guó)高等職業(yè)教育同質(zhì)化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在這種情況之下，民辦校絕對(duì)不能跟在公辦院校后面亦步亦趨，也絕不能跟公辦校在同一個(gè)平臺(tái)上比拼。民辦高校必須另辟蹊徑、辦出特色，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)要符合產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，但專業(yè)建設(shè)往往具有滯后性，因此，匯佳專業(yè)建設(shè)的原則是不追逐熱門(mén)專業(yè)，而是主動(dòng)“棄同求異”，立足新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，適度超前，提前布局。學(xué)校開(kāi)辦特色專業(yè)，彰顯專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)了“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”。

2003年，學(xué)院建院伊始，圍繞著北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起，開(kāi)設(shè)了影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)。2004年，學(xué)院圍繞幼教產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，提前布局了學(xué)前教育專業(yè)。2005年，學(xué)院圍繞著奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，率先在全國(guó)開(kāi)設(shè)了高爾夫技術(shù)與管理專業(yè)。

動(dòng)漫專業(yè)的搶先布局，迎來(lái)了動(dòng)漫專業(yè)群前些年的大發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)的搶先布局，迎來(lái)了學(xué)前教育專業(yè)的大發(fā)展。圍繞著北京建設(shè)世界體育中心城市，學(xué)院布局了休閑體育專業(yè)群，一度迎來(lái)了高爾夫?qū)I(yè)的大發(fā)展。

超前布局，錯(cuò)位發(fā)展，最大的好處是能夠和朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步，能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到屬于自己發(fā)展的“藍(lán)海”。

與公辦校錯(cuò)位發(fā)展，與其他民辦校差異化發(fā)展，避免了專業(yè)雷同、課程雷同、千校一面的“同質(zhì)化”問(wèn)題，形成了鮮明的辦學(xué)特色。

校企合作：從“內(nèi)部整合”到“外部融合” "校企合作，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是高職教育面臨的一大難題。解決了這個(gè)難題，就等于牽住了高職教育發(fā)展的“牛鼻子”。目前，面對(duì)我國(guó)高職教育企業(yè)參與度不高、校企合作效果不佳的局面，學(xué)院立足于匯佳教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部資源的整合與共享，獨(dú)辟蹊徑，探索出機(jī)構(gòu)內(nèi)部校企合作的新途徑，形成了校企融合式發(fā)展的辦學(xué)模式。

“有一個(gè)企業(yè)就辦一個(gè)專業(yè)，一個(gè)專業(yè)群背后必定有一個(gè)企業(yè)做支撐?！弊屚馊朔植磺迨恰捌笾行！边€是“校中企”。這就是匯佳目前校企融合的真實(shí)情景。

學(xué)院有動(dòng)漫專業(yè)，匯佳就成立卡通影視公司;匯佳有幼兒園，學(xué)院就辦學(xué)前教育專業(yè);學(xué)院有體育服務(wù)與管理專業(yè)，匯佳就組建高爾夫俱樂(lè)部、馬術(shù)俱樂(lè)部和健身俱樂(lè)部。

正是由于這種校企融合式的辦學(xué)模式，催生了“四融合教學(xué)模式”的形成，即：專業(yè)與企業(yè)的融合、課程標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的融合、教師與企業(yè)技術(shù)骨干的融合、學(xué)生與企業(yè)員工的融合?！靶Ｆ笠患遥a(chǎn)教一體，工學(xué)交替，學(xué)做合一”，真正地實(shí)現(xiàn)了校企合作育人、互利雙贏的可喜局面，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)得到了落實(shí)和發(fā)展。

“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。”學(xué)院校企融合發(fā)展、產(chǎn)教合作育人的做法得到了很多知名企業(yè)的認(rèn)可和青睞。近年來(lái)，學(xué)院又根據(jù)市場(chǎng)需求和企業(yè)的需要，和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)中興通信公司簽訂了校企戰(zhàn)略合作協(xié)議，校企共建軌道交通信息技術(shù)專業(yè)群，共同培養(yǎng)軌道交通通訊及信息化類急需人才。和我國(guó)著名舞蹈家陳愛(ài)蓮開(kāi)辦的愛(ài)蓮舞蹈學(xué)校合作，共建音樂(lè)表演、舞蹈表演、影視表演等藝術(shù)類專業(yè)群，培養(yǎng)表演藝術(shù)類急需人才。學(xué)院和北京智啟藍(lán)墨科技有限公司合作，在學(xué)院聯(lián)合共建“移動(dòng)交互式數(shù)字化教材研發(fā)工作室”，培養(yǎng)教育出版信息化急需人才。和開(kāi)能教育集團(tuán)唯樂(lè)屋公司簽訂合作協(xié)議，共建動(dòng)漫游戲制作工作室，培養(yǎng)動(dòng)漫游戲高端人才。這一系列新的校企合作舉措，使學(xué)院的校企合作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階、進(jìn)入新階段。隨著時(shí)間的推移，學(xué)院一定能結(jié)出更加豐碩的成果。

改革創(chuàng)新，辦有品質(zhì)的職業(yè)教育

打造品牌：從“單一建設(shè)”到“集群發(fā)展” "一個(gè)學(xué)院要辦出特色、辦出水平，最根本的是要深入研究市場(chǎng)需求，緊貼市場(chǎng)設(shè)置專業(yè);最關(guān)鍵的是建設(shè)特色專業(yè)，彰顯專業(yè)特色。而在千變?nèi)f化的市場(chǎng)中，產(chǎn)業(yè)鏈在延伸、行業(yè)態(tài)在變化、崗位群在增加，單一的專業(yè)建設(shè)很難與市場(chǎng)接軌。而專業(yè)的集群建設(shè)，比單一的專業(yè)建設(shè)，更容易實(shí)現(xiàn)專業(yè)的布局調(diào)整、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源整合，更容易提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。因此，專業(yè)群建設(shè)才是高職院校內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展的核心和關(guān)鍵。專業(yè)群建設(shè)是高職院校發(fā)展的“核”武器。

在這個(gè)思想指導(dǎo)下，學(xué)院通過(guò)幾年的探索實(shí)踐和改革調(diào)整，逐步建構(gòu)起了符合市情、區(qū)情和市場(chǎng)需求的新的專業(yè)體系和相對(duì)應(yīng)的課程體系。打造了動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)、學(xué)前教育、休閑體育三大特色專業(yè)集群，架起了學(xué)院快速發(fā)展的立交橋。

北京匯佳職業(yè)學(xué)院科研處長(zhǎng)楊志剛表示，高職教育的校企合作要把著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)都放在產(chǎn)教結(jié)合上。匯佳在辦學(xué)實(shí)踐中依托企業(yè)辦專業(yè)、依托專業(yè)辦企業(yè)，形成了具有鮮明匯佳特色的“校企一家、產(chǎn)教一體”的融合式發(fā)展新模式，完成了校企的深度融合，實(shí)現(xiàn)了由職業(yè)學(xué)院到職業(yè)崗位無(wú)縫隙就業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)落到了實(shí)處、見(jiàn)到了實(shí)效。

內(nèi)涵建設(shè)：從“六體重構(gòu)”到“三鏈融合” " 學(xué)院瞄準(zhǔn)高職教育最核心的問(wèn)題，確定了學(xué)院整體改革的重點(diǎn)，以重構(gòu)“六大體系，實(shí)現(xiàn)“三鏈融合”為抓手，推進(jìn)和深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)的全面改革。

重構(gòu)“六大體系”是：重構(gòu)基于產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)體系;重構(gòu)基于職業(yè)要求的知識(shí)體系;重構(gòu)基于生產(chǎn)需要的技能體系;重構(gòu)基于工作過(guò)程的課程體系;重構(gòu)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)體系、重構(gòu)基于質(zhì)量保障的評(píng)價(jià)體系。

實(shí)現(xiàn)“三鏈融合”是：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈、職業(yè)崗位鏈和專業(yè)教學(xué)鏈的“三鏈融合”。

學(xué)院認(rèn)為，“六個(gè)重構(gòu)和三鏈融合”是學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題，也是高職教育的制高點(diǎn)，只有占領(lǐng)制高點(diǎn)，從頂層設(shè)計(jì)入手，才能高瞻遠(yuǎn)矚、掌控全局。學(xué)院的示范校建設(shè)，正是以此為切入點(diǎn)和抓手，收到了事半功倍的效果。

銳意改革：從“內(nèi)容革新”到“模式創(chuàng)新” "北京匯佳職業(yè)學(xué)院學(xué)子在2012年第五屆全國(guó)3D大賽中勇拔頭籌，獲得全國(guó)總決賽最高獎(jiǎng)——龍鼎獎(jiǎng)，摘得被譽(yù)為中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)界奧斯卡和3D界奧林匹克的桂冠。匯佳職業(yè)學(xué)院成為該賽事的一匹的“黑馬”，擊敗國(guó)家985、211等重點(diǎn)高校和700多所普通高等學(xué)校，贏得特等獎(jiǎng)。這也是民辦職業(yè)院校在該大賽中首次獲獎(jiǎng)。

匯佳學(xué)子獲獎(jiǎng)并非偶然，因?yàn)樗鼡碛歇?dú)具特色的“三業(yè)對(duì)接”“三鏈融合”的思路。“三業(yè)對(duì)接”，就是和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)對(duì)接;“三鏈融合”，就是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)鏈、職業(yè)的崗位鏈和專業(yè)的教學(xué)鏈相融合。這也是匯佳教學(xué)改革的核心理念。在這一理念的指引下，學(xué)院獨(dú)具一格地采取了“工作室”這一人才培養(yǎng)新模式，實(shí)行“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，學(xué)生在仿真的實(shí)訓(xùn)條件下，以工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，緊密契合崗位的能力需求，在專業(yè)化的模擬工作環(huán)境下受到真正的職業(yè)訓(xùn)練，苦練職業(yè)基本技能，不斷地實(shí)戰(zhàn)演練，快速地提升了自身的素質(zhì)和技能。學(xué)生能獲大獎(jiǎng)是學(xué)院職業(yè)教育改革創(chuàng)新的必然結(jié)果。

學(xué)院對(duì)不同專業(yè)群采用不同的人才培養(yǎng)模式，動(dòng)漫專業(yè)群采用“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”工作室人才培養(yǎng)模式，將真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)完成典型的工作任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生的職業(yè)技能，以完成任務(wù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成效。學(xué)前教育專業(yè)群采用 “系園一體、滾動(dòng)實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，目前該專業(yè)處在高速發(fā)展期，近年招生出現(xiàn)井噴行情，在校生已達(dá)到1900余人，一躍成為學(xué)院規(guī)模最大的專業(yè)，該專業(yè)也是北京最大的學(xué)前教育專業(yè)。休閑體育專業(yè)群采用“模擬演練、頂崗實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，一批具有俱樂(lè)部管理實(shí)踐能力的休閑體育人才正在迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

匯佳學(xué)子不僅在全國(guó)3D大賽中擊敗名校獲得大獎(jiǎng)，還多次在全國(guó)及北京市大賽中獲獎(jiǎng)。近三年來(lái)，匯佳學(xué)子累計(jì)共獲得各種獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)達(dá)到200余項(xiàng)。學(xué)生的整體就業(yè)率達(dá)到95%以上，三大專業(yè)群畢業(yè)生達(dá)到98%以上，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)100%。

《禮記》曾言：“師者，教之以事而喻諸德也?！睂W(xué)院始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容。通過(guò)引進(jìn)高層次人才、重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師、吸納企業(yè)兼職教師等形式，努力打造一支精干高效、專兼結(jié)合的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，雙師素質(zhì)不斷提高。

學(xué)院上下一心，凝神聚氣謀發(fā)展，彰顯特色辦職教，銳意改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，已經(jīng)成為北京民辦高職教育改革創(chuàng)新的排頭兵，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域成績(jī)不菲，聲名鵲起。2011年，經(jīng)北京市教委正式批準(zhǔn)，學(xué)院正式成為北京高職教育示范院校。

養(yǎng)成教育：從“外塑形象”到“內(nèi)煉氣質(zhì)” "校園文化體現(xiàn)了學(xué)院的軟實(shí)力，學(xué)院以具有專業(yè)特色的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育為突破口，以每年一度的“三大節(jié)”為載體，進(jìn)行校園文化品牌建設(shè)。重點(diǎn)進(jìn)行了四方面的嘗試：一是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，引入企業(yè)文化元素，在教室、實(shí)訓(xùn)基地、樓道兩側(cè)、宿舍墻壁上布置國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家寄語(yǔ)、優(yōu)秀畢業(yè)生圖片、燈箱等，同時(shí)制定職業(yè)規(guī)范口訣，讓學(xué)生熟練背誦，使學(xué)生身處職場(chǎng)氛圍之中。職業(yè)規(guī)范口訣入口、入耳、入心，從中感悟、理解、思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣;二是積極組織“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”講座，邀請(qǐng)專業(yè)人士、成功校友來(lái)?，F(xiàn)身說(shuō)法，講述他們成長(zhǎng)、成才、成功的經(jīng)歷，幫助學(xué)生認(rèn)知行業(yè)、調(diào)整心態(tài)、正確定位;三是設(shè)計(jì)符合職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)裝，要求學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐中統(tǒng)一穿職業(yè)裝，打造職業(yè)形象，適應(yīng)職業(yè)工作需要;四是緊密結(jié)合體育休閑、幼兒教育和動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)三大特色專業(yè)群，每年組織“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“動(dòng)漫節(jié)”，進(jìn)行校園文化品牌建設(shè)，“三大節(jié)”貫穿全年兩個(gè)學(xué)期，讓校園每天沉浸在“節(jié)日”的快樂(lè)中。在“三大節(jié)”中精心地設(shè)計(jì)有本專業(yè)特色、豐富多彩的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)校企文化的直接交融，培養(yǎng)和提高了專業(yè)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、控制能力、溝通能力、人際關(guān)系能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，改變了學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加了學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的認(rèn)同感、自豪感。

通過(guò)從外在形象到內(nèi)在氣質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育，潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生很快成長(zhǎng)為受到用人單位歡迎、得到社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)人和社會(huì)人。

北京市匯佳職業(yè)學(xué)院一直將“辦真正的職業(yè)教育”這一理念放在工作首位，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持就業(yè)教育與對(duì)口升學(xué)教育并重，不斷地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和內(nèi)涵建設(shè)，注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。學(xué)院先后被評(píng)為“北京市2012年5A級(jí)社會(huì)組織”;被網(wǎng)易教育年度大選評(píng)為“2014年度最具影響力民辦大學(xué)”。相信在王志澤董事長(zhǎng)及徐恒亮院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在全院師生的不懈努力下，學(xué)院必能實(shí)現(xiàn)“努力辦優(yōu)質(zhì)的高職教育，辦真正的高職教育。通過(guò)內(nèi)涵建設(shè)、特色引領(lǐng)、創(chuàng)新發(fā)展，把學(xué)院建設(shè)成北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地、北京市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才培養(yǎng)基地、北京市體育休閑產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地、北京市民辦高職教育改革創(chuàng)新的窗口、北京市民辦高職院校的排頭兵”的建設(shè)目標(biāo)。

在這方校園，教育呈現(xiàn)出最美麗、最博大的姿態(tài)，學(xué)生在這片教育沃土里，猶如雄鷹翱翔在九天之上，好似巨舟航行在海洋中。相信北京市匯佳職業(yè)學(xué)院，必能在職教之路上砥礪前行、勇攀高峰，譜寫(xiě)出華美樂(lè)章！