實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有效手段?！笨荚囎鳛樵u(píng)價(jià)的一種重要形式，歷來是人們討論的焦點(diǎn)，人們總是習(xí)慣用一張?jiān)嚲韥碓u(píng)定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。前幾年，教師和學(xué)生圍繞著“考試”轉(zhuǎn)，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)，總之，為分?jǐn)?shù)而拼命。去年，學(xué)校成立了“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)多元評(píng)價(jià)”的課題，從各方面去觀察和表?yè)P(yáng)學(xué)生，淡化考試。筆者從數(shù)學(xué)考試這方面進(jìn)行研究，取得一定效果。

顛覆傳統(tǒng)考試模式

如果用同一張?jiān)嚲韥砜疾樗械膶W(xué)生，會(huì)使一些學(xué)生永遠(yuǎn)看不到“陽(yáng)光”，經(jīng)?？疾缓茫蜁?huì)漸漸失去信心。本學(xué)期訂了一套《能力測(cè)試卷》，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)了A、B兩種試卷，A卷針對(duì)學(xué)習(xí)一般學(xué)生，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握的考查。如，三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“周長(zhǎng)”這一單元，A卷設(shè)計(jì)了長(zhǎng)方形、正方形的一些基本特征題（20分），求長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)題（50分），周長(zhǎng)在生活中的運(yùn)用題（30分），每次單元考試，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，選擇其中一張考試，另一張留做課外作業(yè)，我班上有二十幾名選擇A卷，四十幾名選擇B卷，這樣，每人都能取得好成績(jī)，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也考到七八十分，學(xué)生能體會(huì)成績(jī)帶給他們的快樂和信心。

一場(chǎng)考試下來，總有些學(xué)生因?yàn)榇中拇笠夂蛯忣}不嚴(yán)，對(duì)考試的結(jié)果不滿意。允許學(xué)生提出重考，筆者有一個(gè)條件。重考不是再考這一張?jiān)嚲?，而是另找一張?jiān)嚲?，?nèi)容難度大致相同，對(duì)一時(shí)失誤的學(xué)習(xí)好學(xué)生來說，重考一次，成績(jī)當(dāng)然比第一次還好；對(duì)于學(xué)習(xí)一般學(xué)生重考，老師首先結(jié)合試卷，對(duì)試卷中不懂的地方進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再配一份類似的試卷，讓學(xué)生反復(fù)做題，學(xué)生成績(jī)一定會(huì)提高。這樣做的目的，是促進(jìn)學(xué)生真正掌握知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

注重實(shí)踐能力

本學(xué)期筆者設(shè)計(jì)了“小小神算手”的考試。數(shù)學(xué)的基本題、發(fā)展題等都離不開計(jì)算，一旦計(jì)算失誤，分?jǐn)?shù)就落后很多，許多學(xué)生不認(rèn)真，一張?jiān)嚲碛?jì)算失掉十幾分，真是可惜。針對(duì)這種情況，我專門設(shè)計(jì)了計(jì)算題的考評(píng)。如，口算題、筆算題、脫式計(jì)算、簡(jiǎn)單計(jì)算，大約是20幾道題，考試一節(jié)課，總分是100分，每學(xué)期進(jìn)行三到四次考試，大多數(shù)學(xué)生都考90多分，學(xué)習(xí)一般也有七八十分?？己?，針對(duì)一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行講解，以達(dá)到鞏固的目的。

《圖形與空間》單元中，總有一些動(dòng)手操作題，我設(shè)計(jì)了“我動(dòng)手，我最棒”，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生學(xué)以致用。如，“長(zhǎng)方體、正方體考面積和體積”這一單元，筆者讓學(xué)生帶來一兩個(gè)長(zhǎng)方體，題目是讓學(xué)生測(cè)量它的長(zhǎng)、寬、高，求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和，長(zhǎng)方體的6個(gè)面的面積、表面積、體積、容積各是多少。學(xué)生自己量，獨(dú)立計(jì)算，再和同桌交流自己想法，以此來達(dá)到理解基本知識(shí)、形成技能的目的。

學(xué)習(xí)態(tài)度和期末成績(jī)相結(jié)合

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在一定程度上比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。作業(yè)認(rèn)真、單元考試進(jìn)步的、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、完成家庭作業(yè)好的學(xué)生，都獎(jiǎng)一些五角星；好學(xué)生與學(xué)困生一一結(jié)對(duì)子幫扶，讓學(xué)優(yōu)生給學(xué)困生多一些輔導(dǎo)，學(xué)困生進(jìn)步了，結(jié)對(duì)子雙方都獎(jiǎng)五角星。這樣一來，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

期末考試后，學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單不是簡(jiǎn)單的填期末考試的成績(jī)，而是將平時(shí)考試的成績(jī)，平時(shí)的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)范圍，根據(jù)這些來評(píng)“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)進(jìn)步”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，這樣就能全面客觀地評(píng)定一位學(xué)生一學(xué)期的等級(jí)。

通過實(shí)施評(píng)價(jià)手段，學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)了，不再害怕和討厭考試，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，家長(zhǎng)也不再因?qū)W生的成績(jī)差打罵學(xué)生。從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生，目的是提高學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)提高能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)教育局）