農村教育不能止于硬件建設

按理說，在硬件條件相差不太多的前提下，一邊是收費的民辦校，另一邊是免費的公辦校，自由競爭條件下本該有利于公辦的免費學校。但事實就是如此，免費的公辦校就是競爭不過民辦的收費學校。這說明，我們國家的農村教育政策尤其是投入重點，應該針對農村家長的現(xiàn)實需求作出調整了，不能只滿足于硬件建設，師資、課程、管理要全方位跟上，才能滿足適應老百姓從“有學上”到“上好學”的需求變化。

免費的公辦校競爭不過收費的民辦校，其主要原因恐怕就在于，雖然說公辦義務教育免費了，但對于多數農村孩子的父母而言，他們并不差那幾個錢（或者即使差錢也可以忍受），他們要的是高質量高水平的教育和管理、要的是自己孩子學習品質的提升。雖然這些民辦學校也未必全能滿足，但師資和管理的相對到位還是讓家長覺得，自己孩子在民辦校更靠譜、更有保障些。

盡管這些農村的民辦校相比公辦校，有師資和管理的優(yōu)勢，但也僅僅是相對的。實際上，他們自身也同樣受師資的困擾，不少民辦校的必開課程如體音美，由于缺教師也不得不臨時拼湊。

眾所周知，在目前的農村，待遇過低不僅使得公辦校難以招進優(yōu)秀的師資新生力量，即便是民辦校，也同樣面臨師資流失的現(xiàn)象。他們哪里競爭得過城鎮(zhèn)甚至大城市的學校呢？在城鎮(zhèn)和大城市高工資和高待遇的誘惑下，農村稍微優(yōu)秀一點的教師都被吸走了。這才是為什么在硬件水平上相差不大的條件下，家長用腳投票逃離農村公辦校的根本原因。從家長自身的意愿講，如果不是教學效果太差，誰愿意自個再多掏一部分錢把自己的孩子往別處甚至更遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)送呢？在自己身邊多好！可見，他們實在是不得已而為之。

事實證明，農村教育偏重于硬件建設的政策和投入模式已到調整之時。加大師資、教材和管理等軟環(huán)境的建設已到火燒眉睫的關鍵時刻，尤其是師資力量建設，急需國家出臺政策乃至法律加以確保，畢竟，從農村教育發(fā)展的前途計，從辦學多種功能和綜合效益計，農村學校不能也不應該都搬到城鎮(zhèn)乃至大城市去。對此，國家應該未雨綢繆，做出長遠規(guī)劃和頂層設計才好。

（摘自2015年3月20日鳳凰教育網）