將文化使命進(jìn)行到底

有時(shí)候，解讀一所學(xué)校比解讀一個(gè)人的靈魂還難，遼寧省本溪市群力小學(xué)就是這樣一所學(xué)校。學(xué)校座落于遼寧省東部的一座美麗的城市——本溪，這是一座生長(zhǎng)煤鐵資源的城市，還是一座生長(zhǎng)神奇山水的城市，更是一座生長(zhǎng)教育精神的城市。多年以來，該市的教育始終都能以敏銳的觸覺去感應(yīng)時(shí)代的脈搏，其教育從業(yè)者更是以理性而又不缺乏激情的神圣使命，完成著一次又一次的自身超越。

群力小學(xué)便是這樣的一個(gè)縮影。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，占地面積4300余平方米，現(xiàn)有35個(gè)教學(xué)班，近2000名學(xué)生。該校隸屬本溪市平山區(qū)教育局。就是這樣的一所區(qū)屬小學(xué)，卻在半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里培養(yǎng)了數(shù)十萬計(jì)的合格加特長(zhǎng)的畢業(yè)生，僅獲得的國(guó)家級(jí)榮譽(yù)就上百余項(xiàng)。那么，在風(fēng)雨磨礪的時(shí)間日記中，究竟記錄了她怎樣的發(fā)展歷程？她負(fù)載著師生怎樣的精神流向？她又是如何產(chǎn)生了持續(xù)的創(chuàng)新動(dòng)力？

提煉精神核心，成就品牌特色校

校長(zhǎng)韓瑞雪說，群力小學(xué)之所以能始終活躍在基礎(chǔ)教育的最前沿上，其學(xué)校文化起到了不可代替的推動(dòng)作用。有了先進(jìn)的教育文化，學(xué)校就有了戰(zhàn)略武器，即讓學(xué)校選擇一條什么樣的道路供自己馳騁；有了先進(jìn)的教育文化，學(xué)校就有了精神武器，其核心是建構(gòu)了與時(shí)代教育相匹配的人文精神；有了先進(jìn)的教育文化，學(xué)校就有了人格武器，即讓領(lǐng)導(dǎo)者知道了用什么去凝聚人心、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)；有了先進(jìn)的教育文化，學(xué)校就有了影響的武器，讓學(xué)生能在人類精神的積累和自我實(shí)現(xiàn)中形成健全的人格，從而一生幸福而有健康的追求。

群力小學(xué)是由團(tuán)市委發(fā)出倡議并由群眾捐資興建而成，其名字由此而來。建校初期，她秉承勤儉持家和艱苦奮斗的精神，所以學(xué)校在建校很短的時(shí)間，就聲名鵲起；新世紀(jì)至今，學(xué)校不斷在創(chuàng)新中尋求突破，以文化的整合重新出發(fā)，提煉出“群而不同，力行至善”八個(gè)字的文化精神核心，成為一所區(qū)域內(nèi)影響力深遠(yuǎn)的特色品牌學(xué)校。

“群而不同，力行至善”是群力小學(xué)把自己的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方向和辦學(xué)價(jià)值觀統(tǒng)一起來的整體文化架構(gòu)。“群而不同”變通于《論語·子路》中的“君子和而不同”，這里的“群”還有和諧、平等之意?！安煌笨衫斫鉃榻逃哪康氖菫榱俗屆總€(gè)生命從成長(zhǎng)的需要出發(fā)，做出自己的選擇，成就不同的人生?！傲π兄辽啤保辽?，取自于《禮記·大學(xué)》中，“大學(xué)之道，在于明明德，在親民，在止于至善。”“力”是努力的過程，有夢(mèng)想和追求的過程，“善”是成為最好的自己，又有成就自我的境界之意。所以“力行至善”可概括為，竭盡心力到達(dá)更好，成就自我，追求卓越。

“群而不同，力行至善”包含著學(xué)校的使命、愿景和價(jià)值觀，也表達(dá)和描述了學(xué)校的文化使命感，使群力小學(xué)保持特有的質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)、特色優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)城市教育最鮮活的歷史標(biāo)記。

關(guān)注校園文化，樹立正確價(jià)值觀

從根本上看，學(xué)校文化是學(xué)校形成辦學(xué)特色和可持續(xù)發(fā)展的土壤，它是一種氣質(zhì)，一種氛圍，是與其它學(xué)校區(qū)別開來的具有辨識(shí)度的標(biāo)識(shí)。讓師生在教育的人文關(guān)懷中，體味對(duì)生命的尊重，體味人生的幸福美好，是群力小學(xué)矢志不渝的辦學(xué)宗旨和使命，具體表現(xiàn)為“平等、創(chuàng)新、卓越”的六個(gè)字的教育價(jià)值觀。

“平等”起源于改革開發(fā)初期學(xué)校提出“生生平等”的理念，這個(gè)理念繼續(xù)延伸到今天，已經(jīng)涵蓋了教育和諧的一切因素，形成學(xué)校獨(dú)具特色的平等教育；“創(chuàng)新”源于學(xué)校創(chuàng)造教育幾十年的探索與實(shí)踐，學(xué)校從培養(yǎng)師生科學(xué)探索精神和創(chuàng)新思維能力出發(fā)，培養(yǎng)了大批具有人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子，學(xué)校成為全國(guó)教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校、全國(guó)現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)校、全國(guó)創(chuàng)造教育發(fā)明實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)校、全國(guó)勞動(dòng)技術(shù)教育先進(jìn)校；“卓越”是繼平等教育、創(chuàng)造教育之后提煉的特色發(fā)展理念，旨在把師生培養(yǎng)成胸懷理想的人，追求成功，不懈努力，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。

發(fā)展核心力量，彰顯群力新風(fēng)采

群力小學(xué)有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是具有良好的組織文化，教師在價(jià)值觀統(tǒng)一的基礎(chǔ)上、追求教育行為的規(guī)范與教育目標(biāo)的一致性，樹立起追求職業(yè)幸福的理念；二是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)健提升，在目前的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上持續(xù)追求改革的縱深發(fā)展；三是教師整體教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校利用組織的整體力量推動(dòng)教師個(gè)人、教師群體產(chǎn)生內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工170人，其中高級(jí)教師5人，一級(jí)教師96人，二級(jí)教師33人；研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷132人，專科學(xué)歷32人，中專學(xué)歷5人。從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)上看，具有年青化、專業(yè)知識(shí)積淀豐厚、科研能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科都有專業(yè)水平過硬且具有輻射能力的教師，無論其自身的專業(yè)化成長(zhǎng)和對(duì)未來學(xué)校的發(fā)展都具有張揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)。

時(shí)代的發(fā)展需要教育者關(guān)注教育的未來，繼續(xù)增強(qiáng)教育者的責(zé)任感和使命感。所以，今天的群力小學(xué)為了尋求更大的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教育適度超前發(fā)展為動(dòng)力，提出了建設(shè)“百年群力”的奮斗目標(biāo)，提高辦學(xué)層次。機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，群力小學(xué)擔(dān)負(fù)起自己重要的責(zé)任和使命，仍然閃耀著屬于群力的精神特質(zhì)。