辦一所洋溢幸福的學校

廣東省廣州增城新康小學在“讓兒童擁有世界”的辦學使命引領(lǐng)下，始終把“為每一位兒童的幸福人生奠定良好基礎(chǔ)”作為辦學目標。致力于培養(yǎng)學生成長為人格完美、智能多元，具有國際視野的現(xiàn)代中國人。2012年開始實施幸福教育，著力開展幸福教育特色建設(shè)研究。

把幸福教育作為學校的特色

學習理論，走進積極心理教育 學校一直倡導老師開展閱讀活動，2012年學校有計劃地引導教師閱讀馬丁·塞利格曼的積極心理理論書籍。教研處帶著老師們閱讀、分享、實踐、研究、反思、撰寫隨筆。全校班主任培訓交流更是隨處可見。

研究、實施，找到建設(shè)結(jié)合點 教師們結(jié)合積極心理學“三大基石”理論，結(jié)合實際，找到了積極心理學理論與現(xiàn)代班集體建設(shè)的結(jié)合點。圍繞這些結(jié)合點，最后形成了一套行之有效的、操作性強的班集體建設(shè)的套路，破解了許多老師平時無法解決的難題。在積極新理論的指導下，班級能夠有設(shè)計、有目的、有策略地穩(wěn)步推進。

享受成長幸福，享受教育幸福 在積極心理教育理論指導下，教師的教育行為發(fā)生了變化，對班級建設(shè)的認識得到提高。同學們積極向上，自信樂觀，勇于克服學習中的困難、面對生活中的挫折。教師把積極心理學應用與現(xiàn)代班集體建設(shè)研究的做法、感受已結(jié)集出版，即由教育有廣東人民出版社出版的《積極心理學就在我們身邊》。

建立充滿童真童趣的校園

三項育人工程，培養(yǎng)兒童專注 把“讀書、練字、誦經(jīng)典”作為三項育人工程來抓，堅持不輟。校園藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)學生書卷內(nèi)涵、高雅氣質(zhì)，把“一筆一劃寫好字、一言一行學做人”作為育人大事。每天20分鐘練字時間，優(yōu)美典雅的樂聲相伴，師生屏息靜氣用心書寫。

編印校本教材，培養(yǎng)閱讀習慣 學校根據(jù)現(xiàn)有資源，研發(fā)編印校本教材練字教材《小小書法家》，誦讀讀本《儒雅風韻（上）（中）（下）》三冊，編印學生課外閱讀校本教材《我讀書，我快樂》（低年級）、《我讀書，我成長》（中高年級）。

開放的主題空間，激揚聰明稟賦 學校有書畫長廊、閱讀世界等主題空間。這些空間為學生參與和互動提供了保證，同時激發(fā)了他們對藝術(shù)、對生活、對環(huán)境的熱愛。

主題節(jié)日系統(tǒng)，天天過節(jié)不是空話 學校每學年安排四個主題節(jié)日，即讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)。通過參加多種活動，讓學生天天像過節(jié)一樣快樂學習。全校36個活動場室井然有序，培養(yǎng)了學生自主、獨立等能力，受到了家長的高度稱贊。

校園景觀系統(tǒng)，校園充滿靈性 學校精心設(shè)計校園景觀，如今已形成校園“三強”等校園十大景觀，進大門其樂融融的親子大象圖形展現(xiàn)了學校幸福教育的理念，把教育元素融入校園的建筑、草木、亭臺，讓校園處處成為無聲的課堂，無言的老師。

建設(shè)懂兒童幸福工作的隊伍

職業(yè)生涯規(guī)劃，催生班主任自覺成長 每學年教師都要修訂完善，做好各自的職業(yè)生涯規(guī)劃，并開展相應的學習、培訓等活動。學校每學期都會舉行班主任論壇等活動，編印內(nèi)部交流刊物《開放教育在線》。

校本培訓，為教師提供支持 每學期初，學校都要組織學校理念培訓，把“以生為本”“以心為本”的理念深化在教師日常教學行為中。學校組織開展體驗式學習“愛心早餐”等活動，讓教師在體驗中，學會聆聽孩子的心聲，洞察學生的心靈。

校本班主任培訓，為積極心理教育助力 每周一次班主任會，每月一次正副班主任會。采用以會代培的形式，每一次會議都安排活動主題，教研處或者年級組承擔主講或培訓任務(wù)。培訓通過多種形式，實實在在地解決教師班級管理和班集體建設(shè)中的問題。

建立同伴互助，結(jié)成發(fā)展共同體 學年初為新加盟學校的教師選導師，讓老教師手把手教新老師，在教育教學過程中，加深對學校理念的理解、融會，變成教育行為。新老教師的密切配合，互相促進，促進了教師發(fā)展。

心靈對話，讓師生養(yǎng)成樂觀的心態(tài) 學校班主任開展了“師生心靈對話”活動，這為教師開展班級工作提供了一個暢通的信息通道。同時也為老師走進學生心里、分享學生的喜悅打開了一扇窗口。

構(gòu)建幸福教育共同體

家長普及積極心理教育 2014年學校在新學期第一周召開了“積極心理教育知識講座——幸福教育大講堂”。每個學期舉行家長開放日活動，家長走進校園，感受幸福教育氣息，感受師生和諧的人際關(guān)系。

家庭學校同步走上福路 為提高家長教育素養(yǎng)，提高家長對現(xiàn)代教育的認識，掌握教育兒女成長的技能，學校把傳統(tǒng)家長會改成為“家庭教育大講堂”。由學校領(lǐng)導、教育專家等登臺上課，家長參與率高，聆聽認真，效果明顯。

學校改革評價制度 學校開展“優(yōu)勢與美德評價”活動。學校改革和創(chuàng)立了新的評價方式，對學生的評價實現(xiàn)去功利化。不是把一些學生評下去，把一些學生選上來，而是讓學生人人找到自己的長處，家長幫助發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)勢與美德，形成學生的自信、自知、自省能力。

隨著家長不斷參與學校教育活動，不少有組織能力、社會活動經(jīng)驗的家長們紛紛擔任班級、年級的實踐活動校外指導老師的角色。不僅減輕了教師的壓力，還增強了家長的教育意識、責任意識、社會意識。

學校堅信，實踐和探索一定能找到一條通往幸福的教育之路。

（作者單位： 廣東省廣州增城新康小學）