茉莉香飄藝苑夢(mèng)圓

在山靈水秀、經(jīng)典民歌《茉莉花》的發(fā)源地——江蘇省南京市六合區(qū)人文古鎮(zhèn)金牛湖街道，有一所110周年歷史的老校，她就是江蘇省南京市六合區(qū)金牛湖中心小學(xué)。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)學(xué)校文化創(chuàng)新校、江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省平安校園、南京市綠色學(xué)校、南京市數(shù)字化校園示范校、南京市特色文化示范校。

潔白的茉莉花早已成為外國(guó)人眼中的中國(guó)和江蘇的化身，樸實(shí)無(wú)華、清雅幽遠(yuǎn)的《茉莉花》表達(dá)出民族純潔樸實(shí)、進(jìn)取向上、自強(qiáng)不息的精神和氣質(zhì)。學(xué)校為創(chuàng)建特色文化，深入挖掘鄉(xiāng)土資源，重點(diǎn)打造茉莉藝苑特色項(xiàng)目：少兒民歌藝術(shù)，即唱民歌、奏民樂(lè)、說(shuō)民謠、展民藝。

春風(fēng)浸潤(rùn)茉莉開(kāi)

金茉莉環(huán)境文化做美 魯迅先生說(shuō)：“要想造就天才，首先必須準(zhǔn)備天才生長(zhǎng)的土壤?！瘪R克思也說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。因此，學(xué)校必須建立科學(xué)的、規(guī)范的、奮發(fā)同上的校園文化環(huán)境。學(xué)校請(qǐng)南林大、南藝專家進(jìn)行校園景觀設(shè)計(jì)，開(kāi)辟了一條金茉莉文化長(zhǎng)廊；以茉莉花的品質(zhì)來(lái)命名樓宇和路名；學(xué)校還專門(mén)設(shè)計(jì)了融入了茉莉花元素的校徽、卡通娃娃等，以擴(kuò)大學(xué)校文化影響力。

金茉莉活動(dòng)文化做廣 杜威認(rèn)為：教育即生活，學(xué)校即社會(huì)。開(kāi)展校園活動(dòng)，能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)的意義，使身在其中的每個(gè)學(xué)生的思想道德、價(jià)值觀念、心理素質(zhì)和行為準(zhǔn)則在潛移默化中產(chǎn)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生精神、心靈和性格的再塑造。因此，學(xué)校舉辦了“金茉莉”體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、少兒民歌藝術(shù)節(jié)、古詩(shī)文誦讀節(jié)等活動(dòng)。還邀請(qǐng)著名兒童作家曉玲叮當(dāng)、黃蓓佳、管家琪、周銳等來(lái)校講自己勵(lì)志故事，并與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)校大受好評(píng)并屢次獲獎(jiǎng)。

金茉莉課程文化做實(shí) 課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校文化的核心部分；它直接體現(xiàn)著教育的人文理想和追求，是教育教學(xué)存在的意義和價(jià)值。因此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《茉莉民藝》等10本校本教材，并被評(píng)為區(qū)級(jí)精品校本課程，獲區(qū)特色校園文化一等獎(jiǎng)，其中《茉莉民歌》獲省二等獎(jiǎng)。努力使每門(mén)國(guó)家課程獨(dú)有與之配套的校本課程，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化、校本課程特色化。

金茉莉精神文化做優(yōu) 校園精神文化包括體現(xiàn)學(xué)校特色和精神的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)等等。它雖然看不見(jiàn)、摸不著，但它一旦形成，就能夠建立起自身的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向、生活習(xí)慣和規(guī)范體系。它可以在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。校園文化的形成、傳播和發(fā)展，充滿著創(chuàng)造活力和創(chuàng)新精神，能激勵(lì)學(xué)生探索奧秘、增加求知的自覺(jué)性和解惑的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“學(xué)習(xí)徐其軍，奉獻(xiàn)在崗位”活動(dòng)，組織青年教師演講比賽，以實(shí)現(xiàn)其崇高的精神追求；通過(guò)發(fā)放金茉莉獎(jiǎng)學(xué)金、金茉莉成長(zhǎng)卡，評(píng)選金茉莉年度人物、星級(jí)班級(jí)和茉莉之星，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的熱情；積極開(kāi)展教師閱讀節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極向上、敬業(yè)精業(yè)的情懷等。

茉莉花開(kāi)香幽遠(yuǎn)

為成為南京江北地區(qū)窗口學(xué)校，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)發(fā)《茉莉韻律》等校本教材，編排茉莉花韻律操，使民歌藝術(shù)后繼有人，真正實(shí)現(xiàn)“茉莉花鄉(xiāng)茉莉香，芬芳美麗滿園春”；組建了學(xué)校金茉莉藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社，開(kāi)展少兒民歌藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)；將學(xué)校的廣播音樂(lè)設(shè)置為各種版本的《茉莉花》，人人會(huì)唱校歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)的茉莉花》。培訓(xùn)一支能打造特色的教師隊(duì)伍，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的培訓(xùn)方式。全面落實(shí)體藝“2+2”才藝發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的學(xué)生，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

茉莉盛開(kāi)花不謝

尋找技術(shù)支持 傳統(tǒng)文化是中華民族強(qiáng)大凝聚力的源泉，是維系全中國(guó)人的精神紐帶，更是炎黃子孫共有的寶貴財(cái)富。為了更好地傳承文化，學(xué)校需要相關(guān)專家、專業(yè)人士、文化名人的點(diǎn)撥和技術(shù)支持，同時(shí)還需要大量的資金投入，這需要上級(jí)能給予支持和幫扶。

請(qǐng)求科研支持 創(chuàng)建特色學(xué)校是教育改革的系統(tǒng)工程，教育科研作為教育的最高境界，對(duì)教育改革具有重要的指導(dǎo)作用，因此學(xué)校創(chuàng)建特色的過(guò)程就應(yīng)該是一個(gè)教科研的過(guò)程。而特色教育科研就是在特色學(xué)校建設(shè)及發(fā)展過(guò)程中，以教育科學(xué)理論為武器，探索特色教育中有價(jià)值的未知問(wèn)題，揭示特色學(xué)校建設(shè)及其教育教學(xué)規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。同時(shí)還需要大量的教師資源。

隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)校會(huì)繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)“弘揚(yáng)茉莉文化，打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位”之目標(biāo)，大力培育校園文化的“茉莉花”，使之競(jìng)相綻放，一路留香。因?yàn)樗环矫婺莒柟炭茖W(xué)文化傳播的成果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，又能推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研和管理水平的提高，還可以進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)理念，打造出一枝獨(dú)秀的教育品牌。不遠(yuǎn)的將來(lái)，一所硬件設(shè)施先進(jìn)、文化氛圍濃郁、辦學(xué)特色鮮明、教育質(zhì)量上乘的金牛湖中心小學(xué)漸入眼簾， 成為金牛湖新城一道靚麗的風(fēng)景，使這所百年老校青春煥發(fā)、再現(xiàn)輝煌！

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)金牛湖中心小學(xué)）