凝心聚力穩(wěn)扎學(xué)校發(fā)展基石

北京市昌平區(qū)陽坊中心小學(xué)地處昌平區(qū)西南，與海淀區(qū)毗鄰，是一所農(nóng)村和半山區(qū)結(jié)合的學(xué)校，由一所中心校、兩所完小及一個附屬幼兒園組成。學(xué)校深入挖掘校內(nèi)資源，充分利用本地區(qū)的區(qū)域文化優(yōu)勢，組織教育教學(xué)活動；發(fā)揮昌平區(qū)少年宮陽坊分部等多種資源和優(yōu)勢，積極搭建開放辦學(xué)平臺；形成了“統(tǒng)籌資源，開放辦學(xué)，文化育人”的辦學(xué)特色。校長王孟如強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的教育目標(biāo)就是要讓走進(jìn)來的人都有快樂，讓走出去的人都能發(fā)展。

傳承中華優(yōu)秀文化，鑄就堅實(shí)校園

陽坊書畫院，書香翰墨沁心扉 陽坊中心小學(xué)“陽坊書畫院”于2014年6月20日正式成立。書畫院是以陽坊中心小學(xué)師生為主要成員的書畫攝影社團(tuán)組織，受昌平區(qū)文聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的分支社團(tuán)組織。據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，書畫院宗旨就是要拓寬教師視野，豐富校園文化生活；激發(fā)教師學(xué)習(xí)書法、美術(shù)的興趣，提高書法、繪畫表現(xiàn)能力和藝術(shù)鑒賞能力；發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)藝術(shù)人才；深化素質(zhì)教育，輔助書法、美術(shù)學(xué)科進(jìn)行課程改革，展示書法、美術(shù)教學(xué)的成績與特色。書畫家多次親臨書畫院指導(dǎo)展示，學(xué)員們的藝術(shù)水平逐步提升。

吟誦中華古詩詞，弘揚(yáng)經(jīng)典奏華章學(xué)校多次開展“中華經(jīng)典誦讀活動”，活動分為教師組、學(xué)生組。教師組，教師通過對《黃鶴樓》《飲湖上初晴后雨》《長相思》等古詩詞的賞析與誦讀，詮釋經(jīng)典詩文；老師們通過自己的精心設(shè)計、大膽創(chuàng)新的形式，表達(dá)教師對古詩詞的學(xué)習(xí)與積淀。學(xué)生組，古詩詞誦讀篇目主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語文教材要求背誦優(yōu)秀篇目和自選篇目兩部分，在內(nèi)容上各學(xué)段、各年級各有所側(cè)重。

梨園賽詩會，徜徉詩的海洋 梨花賽詩會在陽坊中心小學(xué)已經(jīng)有很長的歷史了，從2006年起，分校后白淲澗小學(xué)每年全員參與，在梨園中梨花下，淺吟低唱，讓每位師生都融入詩的海洋里，感受梨花的香氣，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)美景，進(jìn)一步觸摸大自然的變化，感受大自然，在自然美景中吟詩朗誦。抒發(fā)師生對這片梨園的熱愛，對這片土地的熱愛。

校長王孟如介紹，這樣的活動的開展有利于孩子們汲取先賢智慧，促進(jìn)學(xué)生愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德觀的形成；有利于他們良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；同時對塑造校園文化氛圍，努力營造書香校園頗有裨益。陽坊中心小學(xué)也因此被授予“全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范?！?。

上好每一堂課，扎實(shí)課堂效率高

狠抓教學(xué)是學(xué)校的中心工作，陽坊中心小學(xué)堅持把教學(xué)改革放在重中之重的地位。體現(xiàn)教學(xué)活力，提升師生有效學(xué)習(xí)能力；強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，創(chuàng)新“有效課堂”；以學(xué)生發(fā)展為本，使全體學(xué)生的自信、個性、愛好和特長都能得到較為充分的發(fā)展是學(xué)校的辦學(xué)思路。

教師“三轉(zhuǎn)變”，學(xué)生“三做到”在培養(yǎng)教師專業(yè)化成長過程中陽坊中心小學(xué)努力實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)，變以教師為中心為把學(xué)生作為主體，變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步進(jìn)行。力爭在二至五年內(nèi)，培養(yǎng)出師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、教研能力強(qiáng)、教學(xué)實(shí)績突出的教師。教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主渠道的實(shí)效作用，實(shí)現(xiàn)給學(xué)生留“三個空間”，即課堂提問時留給學(xué)生思維想象的空間，教學(xué)過程中留給學(xué)生直接參與的空間，課堂中留給學(xué)生發(fā)展個性的空間。同時，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力方面，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生形成“三個能做到”，即在學(xué)習(xí)知識方面能做到主動探究，在與人交往中能做到儒雅陽光，在生活中能做到表里如一。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)重落實(shí)，多元共創(chuàng)促發(fā)展 學(xué)校堅持國家課程校本化、推進(jìn)校本課程多元化的工作方針，努力構(gòu)建和豐富基礎(chǔ)教育課程體系。力求增強(qiáng)全體教師的課程意識，充分認(rèn)識課程對學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性意義，增強(qiáng)開發(fā)課程的自覺性。進(jìn)一步豐富校本課程門類，采取多種途徑提供滿足課程所需要的師資和場地。成立學(xué)校課程開發(fā)課題組，有計劃、有系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范地開發(fā)校本課程，形成獨(dú)具特色的校本課程體系。在重視教師業(yè)務(wù)能力的同時，師德教育亦是必不可缺。

陽坊小學(xué)實(shí)施名師工程。以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為關(guān)鍵，建立教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，通過開展教師崗位練兵活動，強(qiáng)化教師基本功。建設(shè)骨干教師隊伍。繼續(xù)實(shí)施師帶徒工程，形成骨干教師梯隊，提升教師師德素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和人格魅力。學(xué)校積極實(shí)施“教學(xué)新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——區(qū)域名師”培養(yǎng)工程，采用結(jié)、幫、帶等形式，簽訂互幫互學(xué)協(xié)議，為骨干教師創(chuàng)設(shè)施展才能的平臺，為新一批骨干教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，促進(jìn)教師均衡發(fā)展。

每天鍛煉一小時，陽光體育在校園

為了塑造學(xué)生良好的體魄，樹立“健康第一”的思想，豐富學(xué)生的校園、課外體育文化生活，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動的熱情和團(tuán)隊合作意識。學(xué)校深入開展“陽光體育”系列活動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。

校長王孟如認(rèn)為，跳繩這項(xiàng)運(yùn)動非常適合在陽坊中心小學(xué)開展，決定在全中心開展花式跳繩教學(xué)和訓(xùn)練。小小的跳繩能跳出身體的健康，能跳出學(xué)校的品位，能跳出家庭的快樂，能跳出社會的和諧。既然是這么近乎完美的全民健身運(yùn)動項(xiàng)目，那就讓我們的學(xué)生，讓我們的廣大教師，讓我們大家都跳起來，跳出一個“繩”彩飛揚(yáng)、萬民歡樂的和諧健康社會來。

“繩”彩飛揚(yáng)，健康體魄“跳”出來 2012年9月開始，陽坊中心小學(xué)開始在全校普及跳繩運(yùn)動。同時挑選出一批優(yōu)秀學(xué)生成立了“揚(yáng)帆”跳繩隊，聘請中國跳繩王胡平生老師擔(dān)任總教練。學(xué)校利用每天的早晨、課間操、下午的大課間、放學(xué)后四個時間段對全校師生進(jìn)行競速跳繩和花式跳繩的培訓(xùn)。陽坊中心小學(xué)是昌平區(qū)第一所加入“亞洲跳繩聯(lián)盟中國理事會會員單位”的學(xué)校。為了凝聚社會力量對學(xué)校跳繩運(yùn)動發(fā)展的支持，特邀請了國家體育總局社會體育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)和北京市毽繩運(yùn)動協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作；同時邀請資深跳繩教練孫遠(yuǎn)香老師和北京跳繩王王守忠老師到校指導(dǎo)訓(xùn)練。

跳繩校本教材已經(jīng)編寫完成，現(xiàn)在全校普及。學(xué)校的干部教師經(jīng)過不斷研討和實(shí)踐，共同完成了花式跳繩校本教材的編寫工作。教材不僅具備系統(tǒng)性、理論性和完整性，而且更加注重實(shí)用性，突出體現(xiàn)教師引導(dǎo)，學(xué)生自主的特色，非常適合學(xué)生的使用。為了更加完善和充實(shí)教材內(nèi)容，陽坊中心小學(xué)正在著手準(zhǔn)備第二版教材的發(fā)行。

跳繩大課間活動已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，爭取為全區(qū)的學(xué)校展示。針對不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分為單搖花式動作、雙搖動作以及有合作內(nèi)容的“8”字跳、網(wǎng)繩、交互跳繩等。為了完善和豐富學(xué)校跳繩運(yùn)動的內(nèi)容，跳繩自編操已經(jīng)在全校推廣。每天課間，學(xué)生們都進(jìn)行繩操的練習(xí)，豐富了課間操的形式，也提高了學(xué)生們對課間活動的興趣。

陽坊中心小學(xué)現(xiàn)在人手一根跳繩，將跳繩發(fā)展成了全校師生的運(yùn)動項(xiàng)目。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花式跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種跳繩花式，做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

打造學(xué)?？萍继厣?，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

陽坊中心小學(xué)高度重視科技教育，把科技教育納入學(xué)校的素質(zhì)教育工程體系，使之成為學(xué)校素質(zhì)教育工程體系的重要支柱，是創(chuàng)新教育的重要途徑和載體，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)?？萍冀逃m然起步較晚，但是，以王孟如校長為首的科技教育團(tuán)隊，是科技教育的中堅力量，這支團(tuán)隊，教育理念超前，組織機(jī)構(gòu)完善，計劃安排周密，執(zhí)行力強(qiáng)。

在落實(shí)科技教育的過程中，學(xué)校注重全面的科技滲透，建設(shè)良好的科技普及場所，有計劃地舉行高水平科普講座，建設(shè)與時俱進(jìn)的校園科技文化。搭建廣闊的科技教育平臺，積極主動地參加各級各類科技比賽，營造濃郁的，具有陽坊中心小學(xué)特色的科技教育氛圍，培養(yǎng)全體師生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的好少年。

科普知識講座，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣 4月15日，陽坊中心小學(xué)邀請到中國人與生物圈國家委員會委員、中國科學(xué)探險協(xié)會常務(wù)理事張繼民教授來學(xué)校為四、五年級學(xué)生進(jìn)行了題為《科普萬花筒》的科普知識講座。講座中，張教授用純樸而生動的語言，通過一系列科考過程中積累的豐富的圖片資料展示，向同學(xué)們講述了發(fā)生在科考過程中的故事，讓學(xué)生們從一個個真實(shí)的畫面和故事中了解到兩極溫度差別大、兩極植物區(qū)別大、在北極有大學(xué)、防備北極熊、在南極不能抱企鵝、板藍(lán)根除了藥用價值外還能染布、象鳥蛋是世界上最大的鳥蛋等科普知識。張教授語言風(fēng)趣、幽默，同學(xué)們聽得仔細(xì)、認(rèn)真，興趣濃厚，互動活動中，同學(xué)們的表現(xiàn)也得到張教授的贊許。通過這次科普講座，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的探索精神，孩子們受益匪淺。

“海之星”科技節(jié)，有趣有益有挑戰(zhàn) 2014年4月22日，陽坊中心小學(xué)舉辦了“海之星”首屆科技節(jié)。海之星的“海”指的是科學(xué)技術(shù)的廣袤海洋，“星”指的是創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)明星。選擇4月22日這一天還有特別的意義，這一天恰巧是“地球日”，既吻合“雞蛋撞地球”這一比賽項(xiàng)目比喻意，也是對學(xué)生進(jìn)行“全人類只有一個地球”思想教育。此次科技節(jié)比賽分為三項(xiàng)：一至二年級制作、旋轉(zhuǎn)陀螺比賽，三至六年級“雞蛋撞地球”比賽，一至六年級紙飛機(jī)擲遠(yuǎn)比賽。

“雞蛋撞地球”這一項(xiàng)目，是初見于20世紀(jì)80年代英國科學(xué)促進(jìn)會青少年部組織的青少年科技活動，利用生雞蛋、降落傘材料、緩沖包裝材料等制作裝置使雞蛋撞地而不碎。參賽選手既要保證雞蛋的安全，又要考慮保護(hù)材料的輕便、堅固和落地的準(zhǔn)確性，對學(xué)生來說具有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和刺激性。世界上保護(hù)裝置最輕記錄僅為1.2克，目前無人能及。56人參加“雞蛋撞地球”比賽，44人將雞蛋從三樓安全降落到地面，成功率78.6%，保護(hù)裝置最輕者是五年級李夢涵，僅為6克。

陀螺制作、旋轉(zhuǎn)雖然比較簡單，但是對于一、二年級的小學(xué)生來說也是具有挑戰(zhàn)性的?！皩ΨQ”是要解決的關(guān)鍵問題，當(dāng)然還有旋轉(zhuǎn)的技巧、力度，恰到好處，陀螺的旋轉(zhuǎn)才能持久。陽坊小學(xué)一年級劉凱源制作的陀螺旋轉(zhuǎn)22秒25毫秒，獲得了一、二年級陀螺旋轉(zhuǎn)比賽的第一名。

紙飛機(jī)擲遠(yuǎn)比賽，比的是飛行距離的長短，而不是紙飛機(jī)在空中停留的時間。因此疊紙飛機(jī)時，飛機(jī)的兩翼大小、角度一定要相同，重心位置合理，這樣才能飛得遠(yuǎn)，否則紙飛機(jī)會在空中盤旋，或者波浪式飛行，影響比賽成績。陽坊中心小學(xué)五年級學(xué)生周濤，他制作的紙飛機(jī)飛行距離達(dá)到20米，創(chuàng)造了陽坊中心小學(xué)紙飛機(jī)飛行最遠(yuǎn)“飛行”記錄。

此次科技節(jié)，共有近200名學(xué)生參賽，參賽選手不同程度得到了老師的幫助和指導(dǎo)，活動結(jié)束后，很多學(xué)生還沉浸在成功的喜悅或是失敗的懊惱、沒能參加比賽的遺憾當(dāng)中。王孟如校長說，活動的初衷正是在比賽項(xiàng)目中得以實(shí)現(xiàn)，科學(xué)素養(yǎng)也在潛移默化中逐步養(yǎng)成。

優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，建設(shè)綠色校園

2010年陽坊中心小學(xué)相繼被評為“北京市節(jié)約示范學(xué)?！薄叭珖h(huán)境教育示范學(xué)校”。建設(shè)生態(tài)文明，建設(shè)綠色校園，建設(shè)美麗中國，是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要組成部分，陽坊中心小學(xué)按照建設(shè)綠色學(xué)校的總要求，在學(xué)生節(jié)約環(huán)保教育上下功夫；在實(shí)踐活動中從小處抓起，規(guī)范管理，特別在制度制定、考核獎懲的力度等方面抓實(shí)抓細(xì)，抓出實(shí)效。

加大節(jié)約環(huán)保的教育與宣傳力度 學(xué)校制定了節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣及辦公耗材、運(yùn)行與管理的相關(guān)制度，安排專人管理，建立節(jié)約獎懲制度。并且，定期總結(jié)，提出節(jié)約環(huán)保工作階段性進(jìn)展及改進(jìn)，表彰節(jié)約環(huán)保標(biāo)兵。2012年學(xué)校以被授予“全國環(huán)境教育示范校”為契機(jī)，開設(shè)“節(jié)約環(huán)境”教育校本課程，開展“我為節(jié)約型學(xué)校貢獻(xiàn)金點(diǎn)子”討論，征集教師學(xué)生節(jié)約環(huán)保名言警句，開展周、月節(jié)約環(huán)保標(biāo)兵評選，利用班校會、黑板等進(jìn)行教育宣傳，有針對性對教師（學(xué)生）進(jìn)行節(jié)約教育培訓(xùn)，做好培訓(xùn)不留死角。學(xué)校還加強(qiáng)節(jié)約環(huán)保校園文化建設(shè)，突出主題，創(chuàng)設(shè)節(jié)約環(huán)保文化氛圍；同時，召開家長會，向家長進(jìn)行節(jié)約環(huán)保宣傳，印制節(jié)約環(huán)保袋，警示人們的節(jié)約環(huán)保言行。鼓勵查找學(xué)校、教師、學(xué)生中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象和在節(jié)約環(huán)保上存在的不當(dāng)言語和不良行為。

學(xué)校各項(xiàng)管理制度的制定，促進(jìn)了綠色學(xué)校建設(shè)，水、電、鍋爐、氣等運(yùn)行及維修節(jié)能有效，保證了教育教學(xué)所需。通過觀看專家講座和環(huán)保宣傳片，讓教職工了解環(huán)境知識，通過舉辦各種環(huán)保活動讓教職工重視環(huán)境教育。學(xué)校也充分利用紅領(lǐng)巾廣播站，在全校學(xué)生中開展環(huán)保宣傳和教育，號召學(xué)生爭做“環(huán)保小明星”。學(xué)校制作了“一至五”星級胸卡，并制定了星級標(biāo)準(zhǔn)，每位學(xué)生從一星申報、佩戴、逐步升級，最后光榮地佩戴上五星級胸卡，現(xiàn)有423名學(xué)生被評為陽坊中心小學(xué)“環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士”。

在校園硬件建設(shè)中突出節(jié)約環(huán)保要素陽坊中心小學(xué)室外采光選用太陽能燈具，衛(wèi)生間改裝節(jié)水器具，更換教學(xué)門門窗，打印室用紙、教室照明由專人負(fù)責(zé)，衛(wèi)生間沖便池專職人員管理。學(xué)校對每月用水及耗材進(jìn)行統(tǒng)計分析比較。建設(shè)生態(tài)環(huán)境，為節(jié)約環(huán)保，為師生創(chuàng)設(shè)綠色校園努力開展工作，改進(jìn)教室采光燈具，改造食堂飲用水、廁所等環(huán)境，使之達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)校園綠化景區(qū)，提高校園綠化率?？傊?，通過近三年的努力，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠化面積達(dá)標(biāo)。師生及家長全員參與，全校師生節(jié)約環(huán)保意識明顯提高，良好的節(jié)約品行逐步養(yǎng)成。校園節(jié)電、節(jié)水、節(jié)氣、節(jié)能效果明顯，在設(shè)備大幅增加的基礎(chǔ)上，人均用電量下降8%，用水量下降11%，節(jié)約用煤10%，現(xiàn)在823人的用水用電量相當(dāng)于原來649人的用量。

有機(jī)結(jié)合，多方滲透，環(huán)保教育有方法

在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育 學(xué)校要求各學(xué)科要結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，以教材為本，充分挖掘教材中的環(huán)境教育因素，選準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行滲透式教育，并與最新科技發(fā)展、社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保生態(tài)資源等內(nèi)容聯(lián)系起來。比如：科學(xué)課講綠色食品，思品課講節(jié)約資源和變廢為寶，語文課教孩子寫保護(hù)環(huán)境的文章，美術(shù)課教給學(xué)生用純真的繪畫語言表達(dá)“愛我家園”的情感，這樣把環(huán)保教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓。通過學(xué)科的滲透，讓學(xué)生知道：要節(jié)約能源，不浪費(fèi)水電、糧食，保護(hù)環(huán)境；要愛護(hù)動植物；要會變廢為寶，重復(fù)使用，節(jié)約資源，減少污染；還要知道吃東西要選擇綠色食品等。

在德育教育中滲透環(huán)保教育 學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育，并將環(huán)保教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，將培養(yǎng)少年兒童熱愛大自然、保護(hù)地球家園以及人與自然和諧相處的環(huán)保理念，作為培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的德育教育的重要內(nèi)容。陽坊中心小學(xué)在每年春季，積極組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒系列活動之“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，帶領(lǐng)成立環(huán)保志愿者小分隊，學(xué)生走出校園，走到社區(qū)，撿煙頭、撿塑料袋、擦墻、擦門等，學(xué)校不失時機(jī)地教育學(xué)生不踐踏草坪、不隨地亂扔垃圾，體悟“我是學(xué)校一分子”的責(zé)任感。

在豐富多彩的活動中進(jìn)行環(huán)保教育活動 學(xué)校充分利用周一的升旗儀式，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保為主題的演講如《如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》《水，無可替代的資源》《善待地球媽媽》等專題演講；學(xué)校在“植樹節(jié)”“地球日”“世界環(huán)境日”“愛眼日”等節(jié)日，少先隊開展豐富的主題隊會活動，如“學(xué)雷鋒，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活，從我做起”“善待地球，保護(hù)環(huán)境”等，號召學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)，共創(chuàng)綠色校園，共創(chuàng)綠色家園。

開展了豐富多彩的環(huán)保主題實(shí)踐活動 全體師生清除校園衛(wèi)生死角，治理校園周邊環(huán)境。多次組織全體教職工徹底打掃清潔衛(wèi)生，不留死角，特別是食堂、辦公室、教室、多功能教室、保管室、樓道梯步、天花板、廁所等要求干凈整潔、秩序規(guī)范。每日安排全校教職工對所轄衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行打掃和維護(hù)，并堅持進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。學(xué)校開展了“除陋習(xí)、樹新風(fēng)、提素質(zhì)”集中治理活動，大力普及衛(wèi)生、文明、環(huán)保知識，在師生中形成“講文明、懂禮儀、有修養(yǎng)”的良好風(fēng)尚。開展“環(huán)保小衛(wèi)士”“衛(wèi)生文明班級”評比活動，切實(shí)把環(huán)境綜合治理工作融入師生精神文明創(chuàng)建活動中。發(fā)展學(xué)?！拔拿鞔翱诎唷薄碍h(huán)境窗口班”作用，開展“小手牽大手”活動，發(fā)動學(xué)生家長、社會進(jìn)行宣傳，組織老師、學(xué)生走上街頭、進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動，糾正群眾的不衛(wèi)生、不文明的行為和現(xiàn)象，督促家長和親友講衛(wèi)生、講文明、愛環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標(biāo)。為創(chuàng)建文明和諧校園，學(xué)校加大宣傳教育力度，在師生中開展“五愛、八講”“三個告別”“知榮恥、講文明、除陋習(xí)、樹新風(fēng)”“小手拉大手”“遵紀(jì)守法、愛護(hù)花草樹木、養(yǎng)成良好習(xí)慣”等系列教育活動。

環(huán)保教育有成效，綠色校園結(jié)碩果校園綠化面積達(dá)78%，尤其是學(xué)校因地制宜地開拓了綠色小公園，孩子們親手栽下的迎春花、龍爪槐，教學(xué)樓前的銀杏樹，教學(xué)樓西邊的垂柳樹是師生在建校初期共同種植的，昔日的小樹苗如今已長成大樹，上面掛著孩子們自己動手制作的“認(rèn)領(lǐng)卡”。一分耕耘，一分收獲，在“實(shí)施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡幕顒又校瑥V大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)了愛綠、護(hù)綠、育綠的意識，讓校園更綠、更美了。校長王孟如說，這些活動不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創(chuàng)新，把環(huán)保教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，進(jìn)一步提高師生的環(huán)保意識和環(huán)保行為的自覺性，把學(xué)校環(huán)保教育工作再次推上一個新的臺階。

凝聚力量匯眾智，特色發(fā)展創(chuàng)未來。北京市昌平區(qū)陽坊中心小學(xué)，因地制宜走特色發(fā)展之路，著力打造一所學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園。力求學(xué)校管理現(xiàn)代化，干部教師專業(yè)化，學(xué)生發(fā)展有特長，學(xué)校發(fā)展成為有特色的區(qū)域性名校！