“特色學(xué)校”創(chuàng)建的思考

著名教育學(xué)家朱永新說過，一所好學(xué)校必須是一所有品位的學(xué)校，有特色的學(xué)校。從全國中小學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)看，創(chuàng)建特色學(xué)校已經(jīng)成為廣大教育者的共識(shí)?！疤厣珜W(xué)?！笔侵冈谌齻€(gè)面向的教育思想指導(dǎo)下，從校本實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐，形成穩(wěn)定的、優(yōu)化的、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，取得優(yōu)秀辦學(xué)成果的學(xué)校。學(xué)校特色發(fā)展與學(xué)校全面、規(guī)范發(fā)展并不矛盾，特色是在全面、規(guī)范化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)校的發(fā)展是以創(chuàng)特色為突破口和切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，以核心帶動(dòng)全局推動(dòng)學(xué)校全面工作的。

全面推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，是創(chuàng)建“特色學(xué)?！钡幕A(chǔ)。一所學(xué)校的發(fā)展，也就是一所學(xué)校文化的發(fā)展。學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中，依托自身的優(yōu)勢(shì)，會(huì)逐步形成一定的辦學(xué)特色，具有獨(dú)特性。為加速這種“獨(dú)特性”成為特色，學(xué)校就要全方位、多角度、立體式地打造學(xué)校文化。在傳承的基礎(chǔ)上，形成符合自身發(fā)展規(guī)律的理念文化、管理文化、教學(xué)文化、環(huán)境文化等。使之成為體系，不可復(fù)制，特色文化就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，水到渠成。

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，合理定位學(xué)校特色目標(biāo)是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵。一所學(xué)校有一所學(xué)校所擁有的獨(dú)特的學(xué)校文化，從地域文化、師資水平、學(xué)生素質(zhì)、教育資源等等各方面都存在著一定的差異或者是差距。所以在學(xué)校特色目標(biāo)的確定上一定要符合校情、師情、生情，確實(shí)能夠在凸顯“特”字的基礎(chǔ)上，在操作層面確實(shí)具有可操作性，不能只是虛設(shè)的目標(biāo)。特色發(fā)展內(nèi)容的確定，應(yīng)源于學(xué)校的文化。在挖掘?qū)W校已有的歷史文化積淀、找準(zhǔn)突破口基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)或優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)幾個(gè)特色項(xiàng)目為特色學(xué)校的創(chuàng)建做基礎(chǔ)，通過特色項(xiàng)目的逐步實(shí)施，形成學(xué)校特有的文化模式，在不斷鞏固、充實(shí)和提高的基礎(chǔ)上形成特色文化。

打造開拓創(chuàng)新，和諧的團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)建特色學(xué)校的保障。學(xué)校特色的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在培養(yǎng)有特色的學(xué)生上面，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長是創(chuàng)辦特色學(xué)校的重要任務(wù)，特色化的辦學(xué)最終要促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。完成培育任務(wù)的是教師，教師沒有特色，學(xué)生就不會(huì)有特色，特色文化也就無從談起。作為校長、一校理念的先行者，要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，要把培養(yǎng)特色教師作為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)。要多渠道、多方式促進(jìn)教師專業(yè)化的成長，不斷為其提供特色成長的外部條件，讓教師形成自身特色。有特色的教師，就有特色的學(xué)生，也就有了學(xué)校特色。

特色學(xué)校的最終形成，要經(jīng)歷一個(gè)長期的過程，需要不斷地提煉、傳承、創(chuàng)新。這是每一位有責(zé)任感、有使命感的教師要擔(dān)負(fù)的歷史使命，在使命的召喚中，培養(yǎng)特色學(xué)生，讓特色校園百花齊放，香飄四溢。

（作者單位：河北省承德市灤平縣巴克什營小學(xué)）