學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)研究

摘 要：學(xué)習(xí)型組織在目前的組織管理中有著很大的優(yōu)勢(shì)，而因此很多企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中采用了學(xué)習(xí)型組織理論進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，進(jìn)而使企業(yè)具備相應(yīng)的與時(shí)代社會(huì)相適應(yīng)的發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。本文就學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析以及如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)我國(guó)企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型企業(yè);建設(shè);研究

學(xué)習(xí)型組織是一種在內(nèi)部加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力并具備持久創(chuàng)新力，能夠?qū)崿F(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力提高和組織發(fā)展的新模式，這對(duì)于企業(yè)顯然具有非常重要的價(jià)值，因此使得很多企業(yè)爭(zhēng)相引入這一模式以達(dá)到企業(yè)快速發(fā)展的目的，然而在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中存在一定的誤區(qū)使得效果并不明顯，因此，需要我們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和相關(guān)知識(shí)的借鑒，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)。

一、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)認(rèn)識(shí)弱化

學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有真正的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型企業(yè)的含義與理念，并且在建設(shè)過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和研究，一些企業(yè)以學(xué)習(xí)型企業(yè)為噱頭塑造企業(yè)形象，一些企業(yè)的學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)沒(méi)有進(jìn)行合理的分工和實(shí)際情況的分析，甚至脫離了企業(yè)自身需求及員工的實(shí)際接受能力，企業(yè)過(guò)分的注重形式卻沒(méi)有注意到學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)效性，以上問(wèn)題的出現(xiàn)不但沒(méi)有為企業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展的動(dòng)力，反而造成了工作效益的下降。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)虛化

學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)需要考慮到企業(yè)的實(shí)際情況，針對(duì)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)文化及經(jīng)營(yíng)理念等來(lái)制定相應(yīng)的企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但是從我國(guó)目前企業(yè)在著手建立的學(xué)習(xí)型企業(yè)的方式方法上來(lái)看，并沒(méi)有形成具體的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，這使得企業(yè)在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的過(guò)程中不得要領(lǐng)。

（三）建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍淡化

學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)且持之以恒的過(guò)程，但是很多企業(yè)在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)過(guò)程中卻顯得三分鐘熱度，使得氛圍上并沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求，同時(shí)一些企業(yè)以為抓好員工的培訓(xùn)工作就是學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求，而培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的過(guò)程與職業(yè)及企業(yè)發(fā)展的結(jié)合力度不夠，使得員工參與意識(shí)逐漸變?nèi)酰M(jìn)而造成氛圍不濃。

二、問(wèn)題的原因分析

（一）理解認(rèn)識(shí)片面

在學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)過(guò)程中，大多數(shù)企業(yè)還處在嘗試階段，沒(méi)有相應(yīng)的專業(yè)的指導(dǎo)與可行性方案及規(guī)劃，一些企業(yè)將其與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的概念相混淆，在范圍和功能上進(jìn)行了限制，使得學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)工作與成果與理想的狀態(tài)相距甚遠(yuǎn)，而且內(nèi)容上包羅萬(wàn)象，毫無(wú)其自身的特色，在實(shí)踐過(guò)程中也顯得缺乏持久力。

（二）企業(yè)愿景沒(méi)有成為員工的共同愿景

國(guó)內(nèi)目前大多數(shù)企業(yè)在企業(yè)的發(fā)展與目標(biāo)的制定方面忽視員工的感受，單方面的從自己的立場(chǎng)出發(fā)提高企業(yè)的在未來(lái)的發(fā)展要求，這使得員工在愿景方面與企業(yè)愿景發(fā)生了沖突，學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)在理念上無(wú)法取得員工的認(rèn)同，員工用冷淡的態(tài)度敷衍對(duì)待，失去了學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的意義。

（三）管理機(jī)制缺位

從學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的管理機(jī)制的角度來(lái)看，企業(yè)在學(xué)習(xí)、考核、激勵(lì)到保障等各方面的相關(guān)機(jī)制的建設(shè)工作的進(jìn)展非常緩慢，缺乏相應(yīng)的信息反饋基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)軟環(huán)境，激勵(lì)機(jī)制的不完善無(wú)法使員工以積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，員工的主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮更是無(wú)從談起。

三、學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的方法途徑

（一）更新觀念，加強(qiáng)組織，培育建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的自覺(jué)、自發(fā)意識(shí)

要求企業(yè)能夠轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過(guò)深入的了解和掌握相關(guān)知識(shí)結(jié)合自身的實(shí)際狀況，找出其中的差距，科學(xué)合理的將企業(yè)的發(fā)展與員工的思想聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型企業(yè)的意義及相關(guān)知識(shí)的普及和宣傳以及相應(yīng)的培訓(xùn)、專題研討等途徑一方面使員工參與到相關(guān)活動(dòng)中，另一方面使員工認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)型企業(yè)對(duì)于企業(yè)和員工個(gè)人都具有非常重要的切身聯(lián)系，從而使員工能夠從自我發(fā)展的角度形成自發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）全員參與，營(yíng)造氛圍，健全相應(yīng)的管理體制

要求企業(yè)的決策層、管理層、操作層等各個(gè)部分的成員都參與進(jìn)來(lái)并全員保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并把學(xué)習(xí)貫徹到企業(yè)的工作細(xì)節(jié)中，使得企業(yè)內(nèi)部將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時(shí)重視合作學(xué)習(xí)與群體智力開(kāi)發(fā)，使全員在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互激勵(lì)，相互促進(jìn)。除此之外企業(yè)需要建立教育培訓(xùn)的相應(yīng)制度與考核激勵(lì)的制度，為員工建立起多層次、多類型的培訓(xùn)體系的同時(shí)具備評(píng)估、激勵(lì)的相應(yīng)機(jī)制，從而達(dá)到良好的效果。

（三）循序漸進(jìn)，特色發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此，為了保證建設(shè)的效果需要在建設(shè)的過(guò)程中以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，并要求企業(yè)能夠堅(jiān)持自身的特色，將特色融入到學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)中，不但有利于學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)工作的建設(shè)速度，而且對(duì)于學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的效果也將起到不錯(cuò)的影響，在建設(shè)過(guò)程中還可以針對(duì)企業(yè)的不同部門(mén)和單位開(kāi)展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，針對(duì)不同愛(ài)好與特長(zhǎng)的不同員工進(jìn)行分組，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想創(chuàng)新，素質(zhì)提高，員工在工作方面具備積極主動(dòng)創(chuàng)造力的特征的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)要求企業(yè)一方面加強(qiáng)自身對(duì)于學(xué)習(xí)型企業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面必須結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況并能夠改變觀念，通過(guò)與員工有效的溝通達(dá)成一致的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)，這樣才能真正意義上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和員工在工作與思維創(chuàng)新、綜合能力素質(zhì)及工作態(tài)度方面的提高。真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的作用和效果。

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