輝煌之鐘為你而鳴

20世紀(jì)初的上加拿大學(xué)院（Upper"Canada"College）已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)北美頂級(jí)私校之一，作為其預(yù)科學(xué)校校長(zhǎng)的約翰·蓋斯特（John"Guest）預(yù)感到加拿大私校未來的廣闊前景，因此一所預(yù)科學(xué)校校長(zhǎng)已經(jīng)不能容下他那顆拳拳雄心，創(chuàng)辦一所新的寄宿學(xué)校已經(jīng)時(shí)不我待。

經(jīng)過深思熟慮之后，蓋斯特終于敲開了他的好朋友，同時(shí)也是加拿大著名商人兼藝術(shù)投資人的拜倫·埃德蒙·沃克位于安大略湖畔的別墅大門，多年的友情形成的默契，使得二人在簡(jiǎn)短寒暄之后迅速步入主題。沃克太了解蓋斯特了，他一旦堅(jiān)定了一個(gè)想法，就必須想方設(shè)法使之變成現(xiàn)實(shí)，就這樣二人一拍即合，很快他們?yōu)閷W(xué)校揮了第一鍬土，1911年這個(gè)凝聚了兩顆真誠(chéng)教育之心的，名為愛普比學(xué)院的寄宿學(xué)校誕生，它就像安大略湖面上升起的一輪朝日，給剛剛迎來20世紀(jì)的加拿大乃至北美帶來了一絲生機(jī)與活力。

愛普比“四小福”

可以說自創(chuàng)辦伊始，愛普比學(xué)院就已經(jīng)成為蓋斯特生命的一部分。由于起初學(xué)校“全寄宿”的定位，所以學(xué)生被強(qiáng)制要求寄宿，可隨著大多倫多地區(qū)的擴(kuò)展，在城郊出現(xiàn)了越來越多的寄宿和走讀混合的學(xué)校。為了順應(yīng)潮流，愛普比學(xué)院也悄然改變了這一規(guī)定，如今只有不到一半的學(xué)生選擇寄宿，盡管如此，學(xué)校還是保留了12年級(jí)學(xué)生必須住宿舍的傳統(tǒng)。

名為“沃克”、“柏麗”、“考利”、“鮑威爾”的四個(gè)宿舍樓構(gòu)成了愛普比的寄宿體系，當(dāng)年在設(shè)置這四所宿舍樓的時(shí)候，蓋斯特可是大費(fèi)周章，當(dāng)時(shí)可供參考和借鑒的只有英國(guó)公學(xué)的寄宿制，因此愛普比的這四棟宿舍樓部分吸收了英國(guó)公學(xué)宿舍的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，那就是每一棟樓都采用了不同的結(jié)構(gòu)和主題色，每棟樓里面的寄宿生會(huì)佩戴相應(yīng)主題色調(diào)的領(lǐng)結(jié)以示區(qū)別：沃克樓以淺藍(lán)為主題色調(diào)，吉祥物是一只灰熊;柏麗樓則以綠色為主題色，老虎是其吉祥物;由于考利樓住的都是男生，所以主題色被定為更具雄性因素的紅色，吉祥物則為更具攻擊性的斗牛犬;同樣由男生構(gòu)成的鮑威爾樓則選用了更具代表性的獅子作為吉祥物，為了配合吉祥物的主題，顏色則選用了黃色。為了協(xié)助寄宿生們順利完成學(xué)業(yè)，合理安排生活，愛普比的寄宿制創(chuàng)立的時(shí)候，蓋斯特就參考英國(guó)公學(xué)為學(xué)校的四個(gè)宿舍樓安排了舍監(jiān)和舍監(jiān)助理，但此舍監(jiān)非彼舍監(jiān)，他們并沒有英國(guó)舍監(jiān)那般握有學(xué)生學(xué)業(yè)的“生殺大權(quán)”。

因此愛普比學(xué)院和英國(guó)公學(xué)不同的是，這里的寄宿生活相對(duì)自由，沒有“監(jiān)獄般”的窒息感，寧?kù)o的安大略湖和周圍廣袤的森林成為寄宿生們的樂園，和大自然同呼吸的待遇，可不是每一所寄宿學(xué)校都能享受得到的。

“六大金剛”護(hù)真身

歷經(jīng)了包括蓋斯特在內(nèi)的歷屆學(xué)校管理者們的苦心經(jīng)營(yíng)，愛普比終于形成了涵蓋社區(qū)精神、技術(shù)專利、多元文化、學(xué)術(shù)能力、全球責(zé)任以及教育事務(wù)參與能力在內(nèi)的“愛普比王牌”。特別值得一提的是，愛普比學(xué)院雖為中學(xué)，但科技成果早已滲透到學(xué)校的方方面面，在其他加拿大中學(xué)剛剛知道了筆記本電腦為何物的時(shí)候，愛普比已經(jīng)將電腦應(yīng)用于多媒體教學(xué)，而學(xué)生和教師共同開發(fā)的智能住宿系統(tǒng)深刻改變了古老的寄宿，愛普比的舍監(jiān)和學(xué)生早已不是尖銳嚴(yán)肅的管理與被管理的關(guān)系。

誰(shuí)也沒想到的是，學(xué)生和老師們沒有陶醉于這套智能寄宿系統(tǒng)帶來的成功，而是將其功能進(jìn)行了擴(kuò)展，將其改造成兼具教學(xué)和住宿雙重管理功能的更為強(qiáng)大的系統(tǒng)，系統(tǒng)研制成功恰好趕上了愛普比學(xué)院的急速擴(kuò)張期，管理者們正在研究如何讓教室具備更多的功能，而不僅僅是提供教學(xué)，此時(shí)的智能系統(tǒng)讓管理者們的想法迅速變成了現(xiàn)實(shí)。如今愛普比的教室已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了智能化，IT中心和個(gè)人智能圖書館成為愛普比教室新的代名詞。

文體不分家

雄踞安大略湖的自然優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校藝術(shù)課程和教學(xué)提供了豐富的土壤，而創(chuàng)校人之一沃克的藝術(shù)投資人的身份使得愛普比得以較早的開展藝術(shù)教學(xué)。涵蓋視覺設(shè)計(jì)、舞蹈等藝術(shù)門類的課外活動(dòng)的選擇，正是愛普比學(xué)院充分利用天然環(huán)境的體現(xiàn)，當(dāng)然環(huán)境的利用并不是無休止的索取，學(xué)校定期會(huì)組織學(xué)生以義工的形式改善清潔這片給學(xué)校帶來福祉的土地。

無論來自北美還是其他國(guó)家，來到這里的每一個(gè)新生最渴望加入的社團(tuán)當(dāng)屬橄欖球隊(duì)，橄欖球曾經(jīng)給愛普比學(xué)院帶來了無盡的輝煌，愛普比學(xué)院在整個(gè)60年代稱霸加拿大乃至北美橄欖球比賽多個(gè)賽季冠軍的經(jīng)歷，已經(jīng)成為一段永恒的傳奇，上加拿大學(xué)院、圣安德魯斯學(xué)院以及三一學(xué)院這一干橄欖球勁旅都曾經(jīng)是愛普比的手下敗將，帶領(lǐng)愛普比的那支傳奇球隊(duì)的正是大衛(wèi)·史密斯，一個(gè)被學(xué)校視為英雄的教練，而他普通英語(yǔ)教師的身份，更讓人堅(jiān)信“高手在民間”絕對(duì)不是傳說，日后歷經(jīng)了多次曲折，也讓愛普比橄欖球隊(duì)元?dú)獯髠迷趯W(xué)校雇傭的教練經(jīng)驗(yàn)十足，再加上學(xué)生們對(duì)橄欖球的狂熱，愛普比隊(duì)終于在北美一眾高中橄欖球隊(duì)的挑戰(zhàn)聲中復(fù)蘇，重新回歸強(qiáng)隊(duì)行列。

每天清晨，學(xué)生們伴隨著約翰·貝爾教堂的鐘聲步入學(xué)堂，而這鐘聲當(dāng)中既有對(duì)愛普比過往歷史的感傷懷念，也有對(duì)這所百年名校未來的美好憧憬，愿這輝煌之音時(shí)刻伴隨愛普比。