“無(wú)形之樹(shù)”孕育人性萌芽

作為一名普通的美國(guó)媽媽，Amy并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)那樣采取口傳心授的方式，讓兒子在家自主學(xué)習(xí)，因?yàn)樗J(rèn)為兒子應(yīng)該去學(xué)校，這樣可以讓他早一些學(xué)會(huì)與周圍同伴的相處之道，她始終認(rèn)為小學(xué)階段是孩子價(jià)值觀、社交能力形成的關(guān)鍵階段，其實(shí)Amy執(zhí)意將兒子送入學(xué)校還有另外一個(gè)目的，那就是讓兒子提早接受道德方面的教育，這也是Amy丈夫的想法。在他們這個(gè)家庭看來(lái)，即使一個(gè)人再?zèng)]有能力，但也不能缺少道德的底線。

那棵叫做“品德”的“樹(shù)”

由于規(guī)劃較早，Amy早就和丈夫?yàn)閮鹤舆x擇了一所小學(xué)，這所學(xué)校無(wú)論從交通情況、地理位置還是師生關(guān)系和諧度都是Amy家庭所在學(xué)區(qū)最優(yōu)秀的，為了更全面客觀地了解這所學(xué)校，有心的Amy還經(jīng)常向有在這所學(xué)校上學(xué)的孩子家長(zhǎng)了解情況，當(dāng)?shù)弥@所學(xué)校特別重視對(duì)于學(xué)生品德的培養(yǎng)，而且在這個(gè)過(guò)程中還會(huì)采取一些師生都能接受的方法的時(shí)候，Amy懸著的一顆心終于落下了。

開(kāi)學(xué)第一天，按照以往慣例，學(xué)校會(huì)安排家長(zhǎng)進(jìn)行旁聽(tīng)，雖然這一天所有教室都是開(kāi)放的，但Amy只坐在兒子那間教室，因?yàn)樗H身感受學(xué)校是如何給學(xué)生以品德啟蒙的。很快，一位干練的年輕教師走上了講臺(tái)，Amy心里開(kāi)始打鼓，她認(rèn)為眼前的教師過(guò)于年輕，簡(jiǎn)直像剛從學(xué)校畢業(yè)來(lái)實(shí)習(xí)的，她能勝任品德教育的教學(xué)嗎？和Amy產(chǎn)生同樣疑惑的新生家長(zhǎng)不在少數(shù)，大家靜靜等待老師接下來(lái)的表現(xiàn)。

和中國(guó)不同的是，美國(guó)小學(xué)并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的班主任，因此涉及道德、人格等軟實(shí)力的教育就成為專職教師的職責(zé)。這位教師打開(kāi)了投影，展現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前的，是一幅樹(shù)狀圖。這棵“樹(shù)”看起來(lái)光禿禿的，這更讓家長(zhǎng)們迷惑不解，老師注意到了學(xué)生和家長(zhǎng)們的表情，不緊不慢的解釋起來(lái)，這棵“樹(shù)”其實(shí)是這所學(xué)校近幾年新推出的品德教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中，老師如果發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)學(xué)生在品德和行為上的亮點(diǎn)，就會(huì)在這棵樹(shù)上添一枚綠葉，并且綠葉上會(huì)寫上這位學(xué)生的名字，為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)們更為形象的了解，教師展示了往屆學(xué)生的“道德樹(shù)”樣本，看著一棵棵由光禿到繁茂的“道德樹(shù)”，Amy和其他家長(zhǎng)都被震撼了，因?yàn)檫@展現(xiàn)的不僅僅是學(xué)校的教學(xué)成果，而且更是一個(gè)個(gè)單純的孩子如何將一張白紙變成一幅幅絢爛的人生畫卷的精彩過(guò)程。

驚喜初降

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是深秋時(shí)節(jié)，兒子入學(xué)已經(jīng)快兩個(gè)月了。突然有一天，兒子班上的老師給Amy打電話通知她去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這是Amy人生中的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，心里既忐忑又興奮，忐忑的是不知道老師會(huì)對(duì)兒子做出何等評(píng)價(jià)，興奮的是她又能看到那棵給其留下深刻印象的“道德樹(shù)”了。

當(dāng)那位年輕的教師打開(kāi)投影，映入家長(zhǎng)們眼簾的不再是當(dāng)初開(kāi)學(xué)時(shí)的光禿樹(shù)苗，上面已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)出了“新葉”，每個(gè)家長(zhǎng)都在努力搜索著自己孩子的名字，Amy也不例外。Amy已經(jīng)忘了看到兒子名字赫然在列的時(shí)候的表情了，總之當(dāng)時(shí)Amy激動(dòng)之情溢于言表，那一刻是她這一生中關(guān)鍵的幸福時(shí)刻，甚至超過(guò)了丈夫給她的浪漫海灘婚禮。待家長(zhǎng)們稍稍平復(fù)之后，年輕教師打開(kāi)記錄本，不厭其煩的將每一位成為“綠葉”的學(xué)生的上榜理由詳細(xì)跟家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明，Amy的兒子之所以能夠進(jìn)入“道德樹(shù)”，是因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候，他表現(xiàn)出了對(duì)同學(xué)的最大善意，還曾經(jīng)在學(xué)校舉行的小型拓展活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)友一起完成了闖關(guān)游戲，拿到了一個(gè)不錯(cuò)的名次。

開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回到家的Amy顧不上打招呼，徑直步入兒子的房間，還沒(méi)等兒子反應(yīng)過(guò)來(lái)，Amy就給了兒子一個(gè)大大的擁抱。兒子不明所以，當(dāng)媽媽告訴兒子他的名字進(jìn)入了“道德樹(shù)”，并且告訴他老師闡述的理由的時(shí)候，兒子激動(dòng)地掙脫了媽媽的懷抱，跑到自家后花園草坪上來(lái)了一個(gè)招牌式的前滾翻。

尋找“美德”

眼看著無(wú)論是學(xué)業(yè)還是課外表現(xiàn)都漸入佳境的兒子一天天長(zhǎng)大，Amy也在欣慰中得到了滿足。有一天，放學(xué)回到家的兒子剛放下書包就趕忙拉著正在忙著整理花園的Amy進(jìn)屋。細(xì)問(wèn)緣由，原來(lái)是兒子班級(jí)的老師為了讓學(xué)生更主動(dòng)接觸品德教育，將“品德樹(shù)”的功能進(jìn)行了延伸，老師想出了一個(gè)一舉兩得的辦法，就是閱讀。通過(guò)閱讀關(guān)于書中關(guān)于品德方面的故事，不僅更清晰的認(rèn)識(shí)了品德的內(nèi)涵，而且更鍛煉了自身的閱讀能力和知識(shí)儲(chǔ)備，老師規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須在閱讀完畢之后，和全班分享自己的感受，并且闡述自己對(duì)于品德的認(rèn)識(shí)。

由于尚年幼，對(duì)于書中的有些內(nèi)容孩子還不能完全明白，因此才趕緊求助Amy。沒(méi)想到自己也能親身參與兒子的品德培養(yǎng)，這讓Amy的成就感更強(qiáng)了，但是為了不讓兒子形成依賴，她先讓兒子讀一遍書中的故事，然后Amy會(huì)大致給他介紹故事的主要內(nèi)容，然后協(xié)助兒子摘出故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理和品德內(nèi)涵，母子之間的關(guān)系也因?yàn)殚喿x而變得更加緊密。在Amy的強(qiáng)大支持下，兒子自信滿滿的在課堂上分享了他和媽媽共同完成的讀書筆記。

那棵“道德樹(shù)”每天都會(huì)出現(xiàn)在老師的投影幕布上，隨著道德正能量的遞進(jìn)，這棵“樹(shù)”經(jīng)歷了數(shù)次更換，這棵“樹(shù)”是無(wú)形的，因?yàn)樗且粋€(gè)虛擬的約束，但它又真實(shí)的存在，存在于每個(gè)學(xué)生的心里。