高職院校教育信息化現(xiàn)狀與思考

【摘 要】本文從研究分析國內(nèi)高職院校的教育信息化現(xiàn)狀入手，針對國內(nèi)高職院校教育信息化存在的問題，提出應(yīng)采取整體規(guī)劃、分步實(shí)施、實(shí)用為主、建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境、重視教育信息化環(huán)境的應(yīng)用與評價(jià)研究等措施和對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 信息化教育 現(xiàn)狀 思考

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）25-0006-02

進(jìn)入新世紀(jì)以來，教育信息化在教育觀念、教育思想等方面不斷進(jìn)行著變革，其中最大的變革是以電腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)過程中，促進(jìn)了教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、教材多媒體化、活動(dòng)合作化、資源全球化等，這些變革也極大地促進(jìn)了高職院校教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高高職院校的教育質(zhì)量和高職教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)具有極大的影響。

一 國內(nèi)高職院校教育信息化現(xiàn)狀及發(fā)展情況

在我國，高職院校的教育信息化建設(shè)一直受到高度關(guān)注。2012年3月，教育部頒發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》，提出“加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，重點(diǎn)加快建設(shè)職業(yè)教育信息化的發(fā)展環(huán)境、有效提高職業(yè)教育實(shí)踐的教學(xué)水平、有力支撐高素質(zhì)技能型的人才培養(yǎng)。2015年，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《2015年教育信息化工作要點(diǎn)》的通知，也明確寫入“大力推進(jìn)職業(yè)教育和繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用”、“推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范和推動(dòng)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)全國職業(yè)院校寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”等。

在我國，目前高職院校的信息化應(yīng)用系統(tǒng)主要涉及教學(xué)、科研、管理等主要業(yè)務(wù)。包括校園門戶網(wǎng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)等。在改善提高對師生員工的服務(wù)水平質(zhì)量、提高圖書電子信息資源的利用率、幫助教師科研人員獲得更多的教學(xué)科研信息、幫助學(xué)生和教師方便快捷地獲得學(xué)習(xí)與教學(xué)資源、提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源給予教師和學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)交流空間、加強(qiáng)學(xué)校各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集管理、提高學(xué)校各行政職能部門的工作效率、提高學(xué)校的管理水平等方面發(fā)揮著重要的作用。

教學(xué)和科研信息化是高職院校教育信息化的核心，是當(dāng)前和今后校園信息化的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)信息化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)化、教學(xué)方法現(xiàn)代化以及教學(xué)手段的多媒體化。其中，教育資源管理平臺(tái)絕大多數(shù)高職院校已經(jīng)建立或者正在計(jì)劃建立，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)建有教學(xué)資源管理平臺(tái)的高職院校大約占總體比例的六成，目前還沒有建立的，但已經(jīng)有該項(xiàng)計(jì)劃的高校大約占三成。與教學(xué)資源管理平臺(tái)的建設(shè)情況相比，大部分高職院校已經(jīng)建立了供學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)?？蒲行畔⒒瘜蒲械闹С帜壳皟H僅停留在科研信息發(fā)布、科研項(xiàng)目管理層面，對科研服務(wù)的信息化支持還是很薄弱的，有一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)建立了科研項(xiàng)目的協(xié)作交流平臺(tái)。

在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)方面，幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，可控可管、可信任、高帶寬的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大部分已經(jīng)基本具備。

在教育資源的建設(shè)和開放共享方面，高職院校都普遍非常重視，國內(nèi)開展了大量的各級各類精品課程和國內(nèi)外視頻公開課建設(shè)，普及開放共享視頻教育資源。當(dāng)前，高職院校開放共享的課程資源分布情況主要是：各級各類精品課程、名師課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程等，其中各級各類精品課程所占比例最高，大部分高職院校的課堂教學(xué)視頻資源都實(shí)現(xiàn)了對社會(huì)公眾的開放共享。

評估和審核工作是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，在評價(jià)體系方面，近半高職院校已經(jīng)對自主開發(fā)建設(shè)的教育信息化資源進(jìn)行評估和審核，這一工作的必要性需要進(jìn)一步地研究和推廣。高職院校評估和審核教育信息化建設(shè)成效的方式主要包括：立項(xiàng)結(jié)題方式評價(jià)、指標(biāo)體系評價(jià)、大獎(jiǎng)賽評優(yōu)方式評價(jià)、專家團(tuán)隊(duì)方式評價(jià)、社會(huì)和師生用戶評價(jià)等。

二 國內(nèi)高職院校教育信息化存在的問題

隨著科技信息水平的發(fā)展，國內(nèi)高職院校的教育信息化建設(shè)也實(shí)現(xiàn)了飛躍式發(fā)展，信息化應(yīng)用水平不斷上升，教育教學(xué)、科研和管理等方面對教育信息化的依賴程度也越來越高，但是不難看出，在發(fā)展過程中還存在以下方面的問題：

第一，當(dāng)前高職院校教育信息化發(fā)展遇到的瓶頸依然是資金問題、專業(yè)技術(shù)人才問題、政策與保障措施問題，這些都成為教育信息化發(fā)展的主要問題。

第二，信息化應(yīng)用正在逐漸普及，硬件方面逐步完善和成熟，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理的重要性也逐漸上升，涉及軟件方面的應(yīng)用類型不斷增多，軟件水平有了很大的提升，管理信息化方面的應(yīng)用較好，但是，基礎(chǔ)應(yīng)用仍然存在“重硬輕軟”現(xiàn)象，對于學(xué)校的核心業(yè)務(wù)——教學(xué)、科研等方面的工作，信息化的支持度仍需要繼續(xù)加強(qiáng)和提高。同時(shí)，由于寬帶有限，各高職院校正在面臨網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、軟件等升級的壓力。

第三，目前學(xué)校信息化的驅(qū)動(dòng)首先來自于教學(xué)要求。涉及教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理服務(wù)系統(tǒng)、數(shù)字圖書資源利用的應(yīng)用較多，而在行政、科研、人事管理方面信息技術(shù)的應(yīng)用程度相對較低，其實(shí)際應(yīng)用效果仍低于師生員工對信息化的需求，在提高教學(xué)質(zhì)量、提供更多科研協(xié)作機(jī)會(huì)、幫助學(xué)校師生更好地適應(yīng)外部變化等方面的作用和效果要少一些。

第四，智能手機(jī)、智能終端和微信平臺(tái)在高職院校學(xué)生和老師中的使用已經(jīng)比較普及，與此類情況相比，針對這些智能終端的教育信息資源應(yīng)用還相對滯后，這也反映出我國當(dāng)前教育信息化建設(shè)和當(dāng)前不斷發(fā)展先進(jìn)的信息化技術(shù)相互結(jié)合的水平不足，信息化技術(shù)的應(yīng)用水平還有待提高。

第五，教育信息化建設(shè)成效的評估和審核機(jī)制，還有待于進(jìn)一步的專項(xiàng)研究，并最終形成標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、可有效推廣使用的評價(jià)體系。

三 應(yīng)采取的對策

針對以上現(xiàn)象和存在的問題，也為了有效利用不斷出現(xiàn)的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建實(shí)用、高效、先進(jìn)的高職院校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，加快推進(jìn)信息化建設(shè)，我們還需要做好以下方面的工作：

第一，提高對高職院校教育信息化的重視程度，提高教師和學(xué)生的信息化意識(shí)。解決高職院校師生的信息技術(shù)水平的關(guān)鍵是要有效地解決專業(yè)技術(shù)人才問題、政策與保障措施問題，在于建立一個(gè)完善的制度評價(jià)體系，建立與之相適應(yīng)的、合理有效的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，不斷提高教師和學(xué)生的信息化意識(shí)和水平。教育信息化建設(shè)的制度化是必然趨勢，對高職院校教育信息化的建設(shè)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

第二，高職院校教育信息化需要整體規(guī)劃，分步實(shí)施，實(shí)用為主。高職院校的教育信息化建設(shè)必須進(jìn)行總體規(guī)劃，在制訂總體規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮各個(gè)職能部門、各個(gè)二級學(xué)院系部、各個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，按照實(shí)際需要，制定發(fā)展目標(biāo)，有針對性地編制。分步實(shí)施是指根據(jù)各個(gè)高職院校規(guī)模、經(jīng)濟(jì)情況、發(fā)展特色類型等，確定出與之相適應(yīng)的、多層次的硬件環(huán)境建設(shè)類型，選配與之相匹配、滿足實(shí)際需要的應(yīng)用軟件，逐步實(shí)施。鼓勵(lì)教學(xué)應(yīng)用、實(shí)用為主、以用促建，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)。

第三，加快建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從“數(shù)字校園”到“智慧校園”的突破，建設(shè)一批智慧化應(yīng)用系統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，有效利用最新智能手機(jī)、智能終端和微信平臺(tái)，建設(shè)支撐高職院校發(fā)展的智能人事管理系統(tǒng)或教師發(fā)展中心平臺(tái)、智能學(xué)生管理系統(tǒng)、智能教學(xué)系統(tǒng)、智能科研系統(tǒng)和智能后勤系統(tǒng)等。充分發(fā)揮信息技術(shù)的智能優(yōu)勢，提高項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、案例分析、學(xué)生人事、科研、財(cái)務(wù)管理等的信息化智能水平，優(yōu)化教育教學(xué)過程、改革人才培養(yǎng)模式，以信息技術(shù)支撐工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，建成能有效支撐學(xué)生、教師自主學(xué)習(xí)工作的智能數(shù)字化校園環(huán)境。

第四，重視教育信息化的應(yīng)用與評價(jià)研究。完善評價(jià)制度，倡導(dǎo)第三方評價(jià)，形成良性的可持續(xù)發(fā)展的資源開發(fā)應(yīng)用評價(jià)機(jī)制。

四 結(jié)束語

大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，以信息化促進(jìn)教育教學(xué)改革，全面提升教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)、管理等方面的信息化應(yīng)用水平，支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。本文對高職院校教育信息化問題的分析與思考，其實(shí)質(zhì)是為了讓高職院校教育工作者對我國的教育信息化有一個(gè)理性、客觀的認(rèn)識(shí)，使我國的高職院校教育在健康、高效的進(jìn)程中得以發(fā)展。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕