春桃點(diǎn)燈人：讓鄉(xiāng)村兒童享受優(yōu)質(zhì)閱讀課程

近年來，越來越多NGO致力于鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣，但如何讓鄉(xiāng)村教師得到更多的兒童閱讀資源，讓孩子更好地培養(yǎng)閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力，成為眾多兒童閱讀公益組織需要面對(duì)的問題。

廣東省春桃慈善基金會(huì)希望解決這一問題，他們?cè)诮衲瓿醢l(fā)起“點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃”，希望為有志于兒童閱讀推廣的城鄉(xiāng)老師提供成長(zhǎng)平臺(tái)，最終讓鄉(xiāng)村兒童獲得優(yōu)質(zhì)的閱讀課程。

“春桃·點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃”是由春桃慈善基金會(huì)提供資助，親近母語公益發(fā)展中心負(fù)責(zé)策劃、研發(fā)和執(zhí)行的公益項(xiàng)目，計(jì)劃利用兩年時(shí)間，培養(yǎng)80～100名公益講師，并通過與教育公益組織的合作，讓公益講師與項(xiàng)目點(diǎn)鄉(xiāng)村教師手拉手陪伴，共同改善教育資源不均導(dǎo)致的城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平差距，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供專業(yè)、綜合、系統(tǒng)的兒童閱讀教學(xué)方案。

作為資助型基金會(huì)，春桃并沒有直接負(fù)責(zé)點(diǎn)燈人項(xiàng)目的具體執(zhí)行事宜，而是通過資助親近母語公益發(fā)展中心，由其擔(dān)任項(xiàng)目的策劃、研發(fā)和執(zhí)行。春桃則作為項(xiàng)目的資助主體，主要工作是跟蹤和監(jiān)控項(xiàng)目的運(yùn)作。

項(xiàng)目啟動(dòng)后，親近母語中心通過公開招募，從全國(guó)各地實(shí)踐過兒童閱讀課程并且滿兩年的有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師中招募公益講師，支持他們?cè)诒拘Ｋ诎嗉?jí)開展兒童閱讀課程的同時(shí)，義務(wù)參與點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃這一公益項(xiàng)目。

與此同時(shí)，親近母語中心又在全國(guó)眾多的申請(qǐng)機(jī)構(gòu)中選定了5家兒童閱讀公益組織作為項(xiàng)目合作執(zhí)行方。這些公益組織已經(jīng)在各地鄉(xiāng)村學(xué)校開展兒童閱讀推廣活動(dòng)，又與當(dāng)?shù)亟逃块T有著良好合作，他們直接帶來了20所鄉(xiāng)村學(xué)校作為項(xiàng)目實(shí)施點(diǎn)。經(jīng)由學(xué)校的渠道，項(xiàng)目最終到達(dá)鄉(xiāng)村老師和五千名鄉(xiāng)村小學(xué)生。公益講師和鄉(xiāng)村老師拉手結(jié)對(duì)，成為教學(xué)互助伙伴，鄉(xiāng)村老師在自己的班級(jí)開展兒童閱讀課程，班級(jí)每名學(xué)生還可以獲得一個(gè)春桃捐贈(zèng)的公益書包，里面配齊項(xiàng)目所需的由親近母語專門研發(fā)的兒童讀本。

公益組織的理念能夠得到實(shí)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校能夠獲得教育資源，公益講師和鄉(xiāng)村老師獲得成長(zhǎng)培訓(xùn)，學(xué)生能夠享受高品質(zhì)的閱讀課程，點(diǎn)燈人計(jì)劃的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，基本上滿足了各利益相關(guān)方的需求。這有利于項(xiàng)目的可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。

對(duì)于點(diǎn)燈人項(xiàng)目而言，親近母親中心是重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這家公益機(jī)構(gòu)發(fā)起于2000年，十多年來專注于兒童閱讀、母語教育和教師培訓(xùn)三大領(lǐng)域，不僅形成系統(tǒng)化的課程體系，還積累和培養(yǎng)了一批兒童閱讀專家，同時(shí)擁有豐富的兒童閱讀項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。而春桃點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃的項(xiàng)目模式正是親近母親中心研發(fā)設(shè)計(jì)。

目前，點(diǎn)燈人計(jì)劃已招募到80多名公益講師，這些公益講師已經(jīng)開始和20多所鄉(xiāng)村學(xué)校的老師拉手結(jié)伴，并借助聊天工具進(jìn)行線上交流。但交流初期的效果卻讓主辦方有些意外，春桃基金會(huì)的項(xiàng)目人員發(fā)現(xiàn)，公益講師們?cè)诰€上交流時(shí)相當(dāng)活躍，彼此聊得很興奮，而鄉(xiāng)村老師卻比較沉默，回應(yīng)不多。

但不管如何，公益講師和鄉(xiāng)村老師已經(jīng)行動(dòng)起來了。對(duì)于點(diǎn)燈項(xiàng)目的未來，各個(gè)參與方都很有信心，在主辦方看來，兒童閱讀推廣是大勢(shì)所趨，未來還將有更多的公益組織加入，而作為幫助老師成長(zhǎng)的資助型基金，點(diǎn)燈人伙伴計(jì)劃將有更大的發(fā)展空間。