淺談師德

教師——“人類(lèi)靈魂的工程師”，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。這一古老而神圣的職業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展而更是不可或缺。所謂師德是指教師的職業(yè)道德。教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響極大，其職業(yè)道德貫穿于生活——工作——學(xué)習(xí)整個(gè)環(huán)節(jié)之中

一、為人師表，做好表率。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！边@表明，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。教師要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生道德教育的責(zé)任，必須為人師表?！按蜩F先得自身硬?！敝挥薪處煄煹赂呱校拍芴岣咦约旱耐?，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”，才能以其人格的魅力言傳身教，感染并影響學(xué)生，使學(xué)生自覺(jué)接受教育。處處為學(xué)生著想，身先士卒，做學(xué)生的楷模。教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有示范作用。同樣，教師的不良言行，工作態(tài)度，教學(xué)作風(fēng)都直接影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。試想，一個(gè)行為舉止粗野的教師，去教育學(xué)生講文明禮貌，學(xué)生是否會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去？一個(gè)道德水平低下的教師，去教育一個(gè)學(xué)生如何做一個(gè)道德高尚的人，學(xué)生是否愿意接受？在教學(xué)過(guò)程中，有的教師對(duì)思維不活躍，發(fā)言少的學(xué)生出言不遜，什么“傻瓜”、“木頭”、“笨蛋”等脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理造成極大的傷害，老師高尚的形象在學(xué)生頭腦中受到懷疑，因此，教師應(yīng)該注意思想道德修養(yǎng)，以陶行知先生為榜樣，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，做到為人師表，以自身的語(yǔ)言、行為、心靈去影響學(xué)生，在潛移默化上下功夫，使學(xué)生堅(jiān)信教師就是他們學(xué)習(xí)的楷模。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。敬業(yè)是師德最重要的組成部分，教師必須要有為人民服務(wù)的過(guò)硬本領(lǐng)。對(duì)于教師而言，愛(ài)崗敬業(yè)指熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。具體在教學(xué)實(shí)踐中，則要求教師不僅要有愛(ài)學(xué)生之心，而且要有淵博豐富的知識(shí)和才能傳授給學(xué)生，并能幫助學(xué)生尋找到解決困難的方法。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能在教育活動(dòng)中有所收獲，反之，只能一事無(wú)成，空嗟嘆。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，既能依靠經(jīng)驗(yàn)教書(shū)育人，又會(huì)著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。無(wú)論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級(jí)，他都會(huì)將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。作為一名教師，應(yīng)對(duì)本職工作具有高度的責(zé)任心，有一種強(qiáng)烈的使命感。學(xué)生知識(shí)水平的高低，很大程度上決定于教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的高低。如果教師在課堂上讓學(xué)生產(chǎn)生一種模模糊糊、收獲不大的感覺(jué)，這節(jié)課應(yīng)該就是不成功的。所以，作為一名教師，決不能誤人子弟。誤人子弟的教師可以說(shuō)是一名隱形殺手，他將坑害學(xué)生一輩子。他耽誤了學(xué)生大好的青春年華，使他們虛度美好的光陰。學(xué)生最喜歡的教師，是能他們學(xué)業(yè)有成，能力增加的教師，不僅能傳授知識(shí)、技術(shù)，而且能培養(yǎng)學(xué)生能力的教師，是能夠幫助學(xué)生拜托困境的教師。作為一名有良知的教師，應(yīng)牢記為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才是我們的使命，我們的責(zé)任！

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，是師德另一個(gè)方面的體現(xiàn)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是一種偉大的力量。教師越愛(ài)學(xué)生，越能得到學(xué)生的愛(ài)戴。師生之間所建立起來(lái)的這種情感具有巨大的感染力，是一種無(wú)聲的命令，無(wú)言的教育。一位稱(chēng)職的教師不但應(yīng)注意課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還要注意對(duì)學(xué)生各方面的嚴(yán)格要求與愛(ài)護(hù)。實(shí)踐證明，恪守為人民服務(wù)的宗旨，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師，就會(huì)得到人民的擁護(hù)，家長(zhǎng)的支持，學(xué)生的尊敬，同時(shí)，也會(huì)使自己不斷進(jìn)步，教學(xué)工作取得良好的成績(jī)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合，堅(jiān)持做到：（1）教師要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求;（2）要善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重關(guān)愛(ài)，積極為學(xué)生達(dá)到一定的要求提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)他們需要的時(shí)候，努力創(chuàng)造條件，使他們成功;（3）教師對(duì)學(xué)生不僅要做到愛(ài)得得體，也要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。只有這樣建設(shè)好互愛(ài)平等的師生關(guān)系，才能達(dá)到教育的目的，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有在和諧、友好、愉快的師生關(guān)系氛圍中，教師才能充分發(fā)揮自己的職能，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

四、自重自愛(ài)，自警自勵(lì)。

有句格言：“人必自敬，然后人敬之”。教師要使學(xué)生尊重自己，首先自己要尊重自己的人格。做到自重、自愛(ài)、自警、自勵(lì)。一名合格的教師一定要具有較強(qiáng)的自我管理能力，有較強(qiáng)的集體主義觀念，要時(shí)刻把自己的工作、學(xué)習(xí)、生活與集體的聲譽(yù)連在一起，一節(jié)課的好壞，一件事的成敗，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的，但它對(duì)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響卻是巨大而深遠(yuǎn)的。老師需要奉獻(xiàn)精神，教師是祖國(guó)振興的奠基人，因?yàn)閲?guó)家的振興在教育，教育的振興在教師。教師的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。

人生需要金錢(qián)，但不能為金錢(qián)而活，決不能成為金錢(qián)的奴隸。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在金錢(qián)、地位、名利面前不動(dòng)心，這更需要每一位教師有堅(jiān)定的信念，始終如一地追求，盡職盡責(zé)，才能對(duì)得起人民賦予的“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號(hào)。

作為教育工作者，要不斷的加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，建立平等互愛(ài)的師生關(guān)系，自重自愛(ài)，自警自勵(lì)，為祖國(guó)的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出絢麗燦爛的天地。

（作者單位：重慶工商學(xué)校）