淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新

摘 要：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是對(duì)高職學(xué)生開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)于提高信息時(shí)代大學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力具有十分重要的啟蒙和奠基作用。本文對(duì)高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行分析，并提出一些改善教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的實(shí)際操作能力的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革 創(chuàng)新教學(xué)

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是對(duì)高職非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課， 旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中熟練使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才。由于這門(mén)課程的實(shí)時(shí)性，就要求我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段必須與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是高職學(xué)生的必修課，但部分內(nèi)容有些學(xué)生經(jīng)過(guò)不同途徑曾學(xué)過(guò)，會(huì)大大降低這門(mén)課程的吸引力，這就有必要在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)中引入創(chuàng)新的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，從根本上提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在較大差異

教學(xué)，就是教與學(xué)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，只有教師搞清楚學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的真實(shí)水平，才能在實(shí)際教學(xué)中做到有的放失，教出成效。與普通高校的學(xué)生相比，高職高專(zhuān)學(xué)生的起點(diǎn)較低，這是存在的現(xiàn)實(shí)。他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用能力基本處于起步水平，甚至有些學(xué)生是計(jì)算機(jī)“文盲”。因此，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，必須有針對(duì)性地講授，既要解決大多數(shù)學(xué)生計(jì)算機(jī)基本知識(shí)普及的問(wèn)題，又要滿足一部分學(xué)生提高計(jì)算機(jī)技能的要求。這就要求教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，摸索出一套合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革目標(biāo)

以能力素質(zhì)為核心，以知識(shí)素質(zhì)為主體，應(yīng)該是大學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主體。能力本位教育是高職教育的體現(xiàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。所以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與改革

1、基于專(zhuān)業(yè)的分層次教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)該對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上加以區(qū)別，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生在教學(xué)難度和進(jìn)度安排上進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為本專(zhuān)業(yè)的后繼專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)研究乃至工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此需要對(duì)不同的學(xué)院不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，比如財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)對(duì)excel的操作要求比較高，土木工程專(zhuān)業(yè)對(duì)建筑制圖要求較高。這樣分層次分專(zhuān)業(yè)教學(xué)能夠在教學(xué)的過(guò)程中有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和技能訓(xùn)練，同時(shí)在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容上也可以有的放矢。

2、實(shí)施任務(wù)式教學(xué)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

任務(wù)是課堂教學(xué)里一個(gè)微妙動(dòng)力存在因素，是問(wèn)題提出的表現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到所學(xué)知識(shí)的目的。也就是說(shuō)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提出任務(wù)、設(shè)置疑問(wèn)，問(wèn)題提出時(shí)，可以采用多種盡可能生動(dòng)活潑的手法，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的思考、分析，形成解決問(wèn)題的思路。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

面對(duì)問(wèn)題情境，學(xué)習(xí)者能否一開(kāi)始就采用積極的態(tài)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)的成果影響較大。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的首要在于創(chuàng)設(shè)有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在接受任務(wù)后，在極大的興趣驅(qū)使下，會(huì)產(chǎn)生積極探究的動(dòng)力。例如，在講授PowerPoint時(shí)，可以事先設(shè)計(jì)好一個(gè)模板、動(dòng)畫(huà)及聲音優(yōu)美、符合學(xué)生欣賞的演示文稿，上課時(shí)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己思考如何編輯。啟發(fā)式教學(xué)方法的好處在于既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能吸引學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的注意力。

4、注重知識(shí)滲透，引發(fā)創(chuàng)造教育

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性的有效方法。因此，在對(duì)一些軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一般采用學(xué)生設(shè)計(jì)作品、演示作品和評(píng)價(jià)作品三步曲。如利用WORD的圖文混排功能設(shè)計(jì)報(bào)刊，這是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的作業(yè)。既要選好主題、設(shè)計(jì)版面、編排文字等，還要綜合運(yùn)用WORD提供一些功能來(lái)進(jìn)行處理，如插入圖形、文本框，調(diào)整大小位置等等，好的作品必然滲透了其他學(xué)科的知識(shí)，如文學(xué)、美學(xué)等，否則作品將索然無(wú)味。每一個(gè)作品就是學(xué)生思想的真實(shí)寫(xiě)照，每一次的修改都意味著學(xué)生的進(jìn)步。通過(guò)交流，也可以使大家彼此互相借鑒，互相啟迪，從而使大家的創(chuàng)造思維能力得到提高。

5、電子作品創(chuàng)作法

這是一種把信息技術(shù)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)新和評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)中，首先由教師進(jìn)行范例分析，并提出創(chuàng)作任務(wù)，接著讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主尋找素材資料、自主制作完成，再由同學(xué)和老師對(duì)電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，并將任務(wù)化解在自己的電子作品中，從而在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了創(chuàng)作的方法與技巧，體會(huì)了創(chuàng)作的艱辛與喜悅。

總結(jié)、評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)課的重要環(huán)節(jié)，如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，評(píng)價(jià)是最好的方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師要特別重視對(duì)富有創(chuàng)造性的作品給予熱情的肯定。因?yàn)榻處煹倪@些肯定，往往使學(xué)生如沐春風(fēng)。這樣不僅使學(xué)生對(duì)此活動(dòng)印象深刻，產(chǎn)生極大的滿足和喜悅感，而且還能在無(wú)形中鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到下一次創(chuàng)新活動(dòng)中，從而下一次的創(chuàng)新興趣又被激發(fā)出來(lái)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，很多東西值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，在實(shí)踐中探索，在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，只有合理地安排教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)上機(jī)操作、努力發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、注重技能技巧的培養(yǎng)、重視活動(dòng)的信息反饋，善于創(chuàng)新，才能形成完整的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)體系，教學(xué)效果才能得到提高。