構(gòu)建智慧校園：現(xiàn)代校園信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)

摘 要：高校信息化建設(shè)一直以來備受重視，隨著新一代信息技術(shù)的蓬勃興起，構(gòu)建智慧校園，成為教育信息化的重要組成部分。智慧校園是數(shù)字校園的高端形態(tài)，是校園信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文介紹數(shù)字校園的現(xiàn)狀與不足、智慧校園的概念、數(shù)字校園與智慧校園的差別以及智慧校園的前景展望。

關(guān)鍵詞：信息化 數(shù)字校園 智慧校園

1990年，美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林（Kenneth Green）發(fā)起的一項(xiàng)名為“信息化校園計(jì)劃”的大型科研項(xiàng)目中首次提出了數(shù)字化校園的概念，開創(chuàng)了信息技術(shù)進(jìn)入校園并用于學(xué)校管理的先河。數(shù)字校園是學(xué)校教學(xué)、管理的信息化，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息資源整合、信息應(yīng)用集成，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的各類信息充分共享和流通、統(tǒng)一于一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)下的校園信息化平臺(tái)。

通過數(shù)字化校園建設(shè)，整合學(xué)校的信息資源，構(gòu)造出能夠滿足學(xué)校在信息應(yīng)用方面長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展框架，并通過這個(gè)穩(wěn)定、可擴(kuò)展的應(yīng)用框架為信息應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)提供良好的支撐和服務(wù)，這是當(dāng)初寄予數(shù)字化校園建設(shè)的愿望。但是從目前的建設(shè)使用情況看來看，很多院校的數(shù)字化校園建設(shè)并沒有達(dá)到當(dāng)初預(yù)想的效果。目前數(shù)字校園主要存在以下問題：

1、數(shù)字校園建設(shè)主要聚焦信息門戶平臺(tái)與部門管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)整合和數(shù)據(jù)集成，在最根本的教與學(xué)方面融合度不夠，信息與實(shí)物分裂，信息存于實(shí)物，無法做到隨時(shí)隨地獲取和學(xué)習(xí)，難以推動(dòng)教學(xué)模式的變革。

2、大集中式、并發(fā)式的建設(shè)犧牲了業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)的專業(yè)性、復(fù)雜性和可擴(kuò)展性，同時(shí)信息傳遞存在時(shí)延，導(dǎo)致許多管理系統(tǒng)的應(yīng)用效果不如預(yù)期。

3、數(shù)字校園整體上體現(xiàn)的仍是管理思維，服務(wù)模式單一，信息獲取被動(dòng)，目前大部分信息系統(tǒng)偏離在被動(dòng)獲取信息和主動(dòng)獲取信息之間，對(duì)最終用戶的服務(wù)支撐能力依然偏弱。

4、訪問方式在時(shí)空特性上存在局限，校園內(nèi)外信息化環(huán)境相互“割裂”，交互性不強(qiáng)，難以形成覆蓋學(xué)校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的整體聯(lián)動(dòng)的信息化應(yīng)用環(huán)境。

通過重新審視數(shù)字校園的建設(shè)過程與應(yīng)用效果，不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)字校園并不是學(xué)校信息化發(fā)展的終極目標(biāo)，2010年，浙江大學(xué)在信息化“十二五”規(guī)劃中，提出建設(shè)一個(gè)令人激動(dòng)的“智慧型校園”，由此智慧校園的概念應(yīng)運(yùn)而生并迅速流行起來。智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，是一個(gè)安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。

智慧校園和數(shù)字校園是密不可分的，數(shù)字校園的出現(xiàn)都是建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物。智慧校園的核心技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，沒有互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)就無從產(chǎn)生。因此智慧校園是建立在數(shù)字校園基礎(chǔ)之上的，都是致力于解決校園信息化問題的，又有所差別。首先，數(shù)字校園的核心內(nèi)容是“數(shù)字化”，目標(biāo)是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流，信息交流的主體只是人，而智慧校園的核心內(nèi)容是“智能化”，“智能化”是“數(shù)字化”發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，智慧校園是通過物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息交流的，信息交流的主體已經(jīng)不僅僅是單一的人，而是延伸到了“物”如：校園內(nèi)的建筑物、桌椅板凳、教學(xué)儀器儀表、圖書雜志、學(xué)校的其他設(shè)備等等，人與校園里的“物”有機(jī)地集成構(gòu)成了一個(gè)智能化的整體，使得這些“物”體現(xiàn)出智能化特征。其次，早期數(shù)字校園的建設(shè)多以有線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，而智慧校園的建設(shè)可以以無線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，突破了對(duì)使用地點(diǎn)的限制，實(shí)現(xiàn)了無處不在的網(wǎng)絡(luò)。再次，在數(shù)字校園中，對(duì)教學(xué)與管理等各類信息化資源獲取一般都是被動(dòng)的方式，而在智慧校園中，要求這些信息化的資源適應(yīng)在獲取方式、應(yīng)用場(chǎng)合等方面的需要，適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)的要求，通過感知用戶的需求，將用戶需要的信息適時(shí)的“推送”，并且能夠?yàn)閹熒峁﹤€(gè)性化服務(wù)。

智慧校園是建立在前期數(shù)字校園的建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，是數(shù)字校園發(fā)展的一個(gè)新階段。在未來的智慧校園，可以為師生提供一個(gè)以物聯(lián)網(wǎng)的理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，使得學(xué)校師生能快速、準(zhǔn)確的獲取、捕捉校園中人、財(cái)、物和產(chǎn)、學(xué)、研業(yè)務(wù)過程的信息和服務(wù)，而且還能提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù);通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口;基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，通過各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)校園的資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而進(jìn)行教學(xué)機(jī)制和管理體制的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平;通過分析智能化的綜合數(shù)據(jù)，為學(xué)校各種決策提供最基本的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。智慧校園的目的是實(shí)現(xiàn)校園服務(wù)的智能化，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)所有信息即時(shí)共享，互聯(lián)共享，再生共享。通過物聯(lián)網(wǎng)的不斷整合將大量信息生成新的信息，進(jìn)而提供智能化服務(wù)。在智慧校園里，師生之間開展教學(xué)工作如魚得水，學(xué)生的日常生活會(huì)比以前更加便利。

智慧校園建設(shè)是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的重大舉措，對(duì)高校信息化建設(shè)產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高?，F(xiàn)代校園信息化由數(shù)字校園向智慧校園的演進(jìn)是教育信息化發(fā)展客觀規(guī)律的必然體現(xiàn)。構(gòu)建智慧校園是現(xiàn)代校園信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是目前智慧校園仍是一個(gè)新生事物，在建設(shè)過程中需要分階段不斷優(yōu)化與提高，不能一蹴而就。如何科學(xué)制定智慧校園的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展是我們值得研究的重要課題。

基金項(xiàng)目：保定市科技局項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用，項(xiàng)目編號(hào)：14ZG009。

參考文獻(xiàn)：

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