高職體育教學(xué)引入“體驗式教學(xué)”的思考

摘 要：“體驗式教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)模式現(xiàn)已滲透到各門學(xué)科教學(xué)中，學(xué)校體育學(xué)習(xí)與學(xué)生的身體密不可分，因此高職體育教學(xué)中的“體驗式教學(xué)”需要營造良好的教學(xué)環(huán)境，以此來引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身體驗和學(xué)習(xí)的知識點進行體驗來解決實際問題，有助于使之達到運動技能的粗略掌握到動力定型。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 體驗式教學(xué) 高職體育

一、 前言

“體驗式教學(xué)”是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容， 使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命，拓展生命、提升生命，蘊含著高度的生命價值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴展。“體驗式教學(xué)” 是一種教學(xué)理念，而體育教學(xué)過程就要求教師能夠有計劃、有目的通過學(xué)生體驗教學(xué)生如何進行體育鍛煉，讓學(xué)生在主動掌握體育的衛(wèi)生保健知識、技能及技術(shù)的前提下增強體質(zhì)，提高自身運動能力，把體驗式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)體育教學(xué)結(jié)合到一起，有助于提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力、實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)社會的生活能力。

二、高職體育教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的構(gòu)建

體驗式教學(xué)打破已有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生處于一個動態(tài)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中， 讓學(xué)生在親自實踐中探究學(xué)習(xí)，使自己真正成為全面發(fā)展的人。而高職體育教學(xué)的特點決定了實現(xiàn)提高高職體育教育質(zhì)量與效率的緊迫性以及高職體育教學(xué)的重要性，實行體驗式教學(xué)模式可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量。而高職學(xué)校體育教學(xué)中引入體驗式教學(xué)，有兩個方面的要求：一是要求體育教師進行精心設(shè)計教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思維探究能力，引導(dǎo)學(xué)生充分參與、主動探究情境化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，讓學(xué)生通過體育運動了解一些實踐經(jīng)驗，用基本的科研方法來提高解決實際問題的能力。二是體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生正確的進行活動、學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生自行經(jīng)歷一個面對問題、運動實踐、分析討論、總結(jié)提高的過程。

三、高職體育教學(xué)體驗式教學(xué)模式的導(dǎo)入

（一）注重師生間的情感

在高職院校體育教學(xué)中，體育教師的情感和態(tài)度對體驗式教學(xué)產(chǎn)生重大影響。因此，教師要根據(jù)學(xué)生自身特點和綜合素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的不同情況不斷改進體驗式教學(xué)方法，來促進高職體育體驗式教學(xué)更好地開展。在高職體育體驗式教學(xué)中學(xué)生是主體，是主要的參與者。所以，體驗式教學(xué)中要注重學(xué)生們的感情，依照不同的學(xué)生采用不同的方式來進行體驗式教學(xué)，這樣做才能提高教學(xué)的效率。

（二）教師和學(xué)生角色的互換

通過角色的互換可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、指揮能力和創(chuàng)新能力，在體育教學(xué)準(zhǔn)備部分，可以安排學(xué)生進行輪換，通過學(xué)生自己做教師帶領(lǐng)本班同學(xué)做一些簡單的隊列隊形練習(xí)、徒手操和一些小游戲等的熱身活動，帶完后可以讓該學(xué)生和同學(xué)們分享，最后讓教師進行講評，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能充分發(fā)揮學(xué)生自主的想象力和創(chuàng)造力，這樣準(zhǔn)備活動的內(nèi)容不變，而形式變，各種操的練習(xí)形式應(yīng)交替變換和交替組合，使準(zhǔn)備操更有生氣和新意，適當(dāng)插入一些游戲活動，無疑是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生興趣的極好方法。

（三）學(xué)生間的多種情感交流體驗

體育課中讓學(xué)生進行多種情感交流體驗可以培養(yǎng)團隊精神，發(fā)展學(xué)生個性，在體育教學(xué)中，不同的體育項目可以讓學(xué)生體會到勝利的喜悅，也可以讓學(xué)生品嘗失敗的痛苦，教育學(xué)生做到勝不驕敗不餒。在教學(xué)過程中，安排一些游戲和教學(xué)比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生遭受挫折的心理承受能力提供了有利條件，目前的學(xué)生大都是家庭生活條件比較優(yōu)越，在成長階段基本沒有受過苦，而在體育活動中可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，同時在這些活動中，也可以引導(dǎo)學(xué)生如何面對挫折和失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，樹立信心，完善自我，培養(yǎng)優(yōu)良的體育道德作風(fēng)和良好的意志品質(zhì)。

（四）設(shè)置更好的教學(xué)環(huán)境

高職體育體驗式教學(xué)中，只有更好地設(shè)置教學(xué)壞境， 如完善教學(xué)設(shè)施，只有這樣才能更好地開展體育體驗式教學(xué)。高職院校開展體驗式教學(xué)的重要條件是擁有更好地教學(xué)環(huán)境，假如沒有很好的教學(xué)環(huán)境就不能很好地開展體驗式教學(xué)。因此，在進行體驗式教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的特點合理地設(shè)置不同的環(huán)境，為高職體育體驗式教學(xué)開展打下很好的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

體驗式教學(xué)可以提高學(xué)生的素養(yǎng)。當(dāng)前在體育教學(xué)改革的背景下，我們可以把體驗式教學(xué)這種方式作為一種改進方式。目前，我國高職體育體驗式教學(xué)的模式還是比較單一，在高職體育教學(xué)中不能滿足學(xué)生的要求。所以，在高職體育教學(xué)中要注重學(xué)生間的合作和學(xué)習(xí)方式的探索。體驗式教學(xué)可以與現(xiàn)行的高職基于工作過程導(dǎo)向課程改革相配套，課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)生生理、心理和社會適應(yīng)三維協(xié)調(diào)發(fā)展，達到學(xué)生全面發(fā)展的目的，從而使高職院校體育教學(xué)真正體現(xiàn)健康教育和強身健體的教育理念。

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