基于微課的電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課件制作探索與實(shí)踐

摘 要 技工院校的教育改革已成為趨勢，怎樣高效使用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源和手段，保證技工院校教育教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，是教育研究重點(diǎn)，針對網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)而多，側(cè)重學(xué)生動(dòng)手操作的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前研究熱點(diǎn)“微課”理念，利用微課制作實(shí)例提出微課制作的具體可操作方法。

關(guān)鍵詞 微課 網(wǎng)站建設(shè) 課件制作 技工院校

一、關(guān)于微課

1、什么是微課

“微課”（microlecture）是2008年由美國圣胡安學(xué)院高級教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯首創(chuàng)的。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源?！拔⒄n”內(nèi)容小而精，具備獨(dú)立性、完整性、示范性、代表性，能夠有效解決教與學(xué)過程中的重、難點(diǎn)。

2、微課的主要特點(diǎn)

（1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)。

（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥摇?/p>

（4）資源構(gòu)成完整：“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容不多，但一定相對完整。

（5）主題突出、內(nèi)容具體：一個(gè)課程就一個(gè)主題。

（6）制作簡單，易于普及。

3、微課制作形式

主要分為三種類型：

第一種類型：PPT式微課程，此課程比較簡單，PPT由文字、音樂、圖片構(gòu)成，設(shè)計(jì)PPT自動(dòng)播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻。

第二種類型：講課式微課程：由講師按照微課程要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程。

第三種類型：情景劇式微課程，企業(yè)組成微課研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)策劃，撰寫腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課程。

論文中所述的《網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)》采用的是第一種類型。

二、微課在網(wǎng)站建設(shè)課件制作中的實(shí)用探索

網(wǎng)站建設(shè)微課制作因其學(xué)科特點(diǎn)而有別于其他學(xué)科，要注意哪些問題呢？下面筆者將結(jié)合中技電子商務(wù)專業(yè)課程《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》說一說自己的看法。

1、 網(wǎng)站建設(shè)課件制作中的微課特點(diǎn)

（1）目的明確，短小精悍

對比傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出。要牢記微課的目的任何一節(jié)微課都是以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為目的的，微課不是展示老師信息技術(shù)水平的工具，教師在制作過程中，要充分發(fā)揮各種教育因素的作用，以講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主要目的，以使學(xué)生注意力集中在知識(shí)點(diǎn)講解上。

（2）內(nèi)容精選，實(shí)操性強(qiáng)

因此微課內(nèi)容選取應(yīng)具可操作性，如域名講解可增加域名注冊實(shí)例，同時(shí)為了避免時(shí)間浪費(fèi)，應(yīng)將理論化的知識(shí)點(diǎn)必須與實(shí)踐結(jié)合起來，且知識(shí)點(diǎn)講解必須提煉要點(diǎn)。

（3）有恰當(dāng)?shù)奶釂?，引?dǎo)學(xué)生思考

微課作為一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的視頻， 有一個(gè)無法避免的缺點(diǎn)—-缺少交互。因此在課件制作中可以適當(dāng)用加粗的字體來向?qū)W生提問，如在案例導(dǎo)入時(shí)用提問方式引起學(xué)生思考：“想一想：網(wǎng)上書店網(wǎng)站文件夾的設(shè)置是否合理？”

（4）充分發(fā)揮字幕的作用

對于知識(shí)點(diǎn)中需要掌握的重點(diǎn)概念、方法，老師應(yīng)該采用動(dòng)態(tài)的字幕強(qiáng)調(diào)，僅僅靠說教學(xué)生是不可能牢固掌握的。

（5）留有合適的練習(xí)

微課的學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂的前提，而帶著新的問題離開是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必需，做為課程的補(bǔ)充，我們在制作微課的過程中要留有不同梯度的練習(xí)，這樣在交流過程中彌補(bǔ)自主學(xué)習(xí)的不足。

2、微課制作的流程

選擇教學(xué)主題——選擇微課類型——教學(xué)過程設(shè)計(jì)——準(zhǔn)備素材資源——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)評價(jià)反饋——上傳平臺(tái)。

三、微課在網(wǎng)站建設(shè)課件制作中的實(shí)踐

下面筆者將結(jié)合中技電子商務(wù)專業(yè)教材《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》一課中的微課《網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)》說一說微課制作的實(shí)踐。

1、微課制作的選題標(biāo)準(zhǔn)

微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

（1）是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

一節(jié)微課一般講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。

（2）要適合用多媒體表達(dá)

微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計(jì)要適合使用多媒體特性，微課選題要適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫、聲色兼有的視頻。

2、《網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)》微課分析與設(shè)計(jì)

微課制作的內(nèi)容選取分析；

網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)是《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程的第二章第四節(jié)的相關(guān)內(nèi)容?！熬W(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)”的合理設(shè)計(jì)是非常重要的，它是一個(gè)網(wǎng)站日后能夠方便的查看和維護(hù)的必備知識(shí)，如果一個(gè)網(wǎng)站的目錄很混亂，那么在網(wǎng)站建設(shè)好后如果要進(jìn)行維護(hù)，可能會(huì)發(fā)生很難找到相關(guān)頁面的情況，這也不利于網(wǎng)站的開發(fā)。所以要學(xué)好網(wǎng)站建設(shè)，就必須先學(xué)好網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

本次微課抽選的知識(shí)點(diǎn)比較獨(dú)立、基礎(chǔ)。學(xué)員在沒有太多網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)的情況下，也能很容易學(xué)會(huì)。

教學(xué)目的：

總目標(biāo)：理解網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)的建立規(guī)則，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。

具體目標(biāo)及應(yīng)達(dá)到的行為：

（1）對“網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)有一定的理解，并能夠用自己的語言闡述目錄結(jié)構(gòu)的建立規(guī)則。

（2）對“網(wǎng)站目錄”的結(jié)構(gòu)能有較好的掌握，能掌握進(jìn)行規(guī)范化網(wǎng)站目錄的創(chuàng)建方法。

（3）能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)站目錄的建立。

3、微課制作的教學(xué)資源設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：

進(jìn)行PPT制作和視頻的錄制，同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源?，F(xiàn)將教學(xué)過程的實(shí)施說明描述如下：

第一部分：通過引入一個(gè)雜亂的網(wǎng)站目錄的案例，引起學(xué)習(xí)者思考網(wǎng)站目錄設(shè)置存在哪些問題？并進(jìn)行思考應(yīng)如何修改？

這部分可適當(dāng)留一些時(shí)間給學(xué)習(xí)者思考，讓他們先寫下問題，再帶著問題聽課。

第二部分：正文講解

導(dǎo)入案例：通過引入一個(gè)雜亂的網(wǎng)站目錄的案例，引起學(xué)習(xí)者思考網(wǎng)站目錄設(shè)置存在哪些問題？并進(jìn)行思考應(yīng)如何修改？

知識(shí)點(diǎn)講解：這是微課的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)建網(wǎng)站前應(yīng)該認(rèn)真考慮網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu)應(yīng)注意五點(diǎn)。這部分將每個(gè)注意事項(xiàng)的點(diǎn)展開，并通過圖文說明的方式讓學(xué)生了解規(guī)則的意思，使學(xué)習(xí)者通過講解掌握相關(guān)知識(shí)。時(shí)間預(yù)計(jì)4分鐘左右

分析案例并進(jìn)行問題解決：實(shí)踐部分，通過以上學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者解決實(shí)際問題。

效果展示：將修改后的規(guī)范網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)例子進(jìn)行效果展示，使學(xué)習(xí)者進(jìn)一步明確該微課中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

第三部分：布置練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

第一部分：思考老師所講的問題，帶著問題聽下面的課程

第二部分：認(rèn)真聽老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。

（1）觀看案例，并思考案例中存在的問題，用筆將存在的問題寫下來。

（2）認(rèn)真聽講知識(shí)點(diǎn)。

（3）跟隨老師的思路，將案例中的問題一步步分析解決。

（4）觀看最終成果，思考自己是否已理解。

第三部分：完成老師布置的相關(guān)作業(yè)。

4、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

課程基本結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。明確評價(jià)的具體內(nèi)容，以教師自評為主，學(xué)生評價(jià)為輔?？隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。

5、資源準(zhǔn)備：

輔助教學(xué)資源：PPT文件、案例中所需的原始文件夾（網(wǎng)上書店）， 微課相關(guān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)書，教學(xué)評價(jià)表。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)web2.0時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，微課將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實(shí)效性。

對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

當(dāng)然，任何教學(xué)方法的提出，都需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，本次的微課設(shè)計(jì)只是一個(gè)嘗試，雖存在不足，但在實(shí)際應(yīng)用中也取得成效，相信在今后的教學(xué)中會(huì)不斷豐富教學(xué)方式，微課也將成為新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，成為教學(xué)的重要輔助手段。

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