重視課堂優(yōu)化，提高化學(xué)課堂實(shí)效

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要不斷創(chuàng)新。學(xué)無止境，教無定法。我們要更新教育觀念，不斷地完善教學(xué)方法，并經(jīng)常反思，才能獲得長(zhǎng)進(jìn)。在多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過不斷嘗試，獲得幾點(diǎn)感悟，概括為三個(gè)“重視”?，F(xiàn)概述出來以期起到拋磚引玉的作用。

一、重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)

每一個(gè)教育教學(xué)過程都是在一定的情景中發(fā)生和發(fā)展的，一堂課的成敗首先取決于學(xué)生聽講的情緒。為此，教學(xué)過程就應(yīng)該重視學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

1、用生動(dòng)的小故事創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如講金屬腐蝕時(shí)，可先介紹格林太太的假牙故事：格林太太一口整齊潔白的牙齒中鑲有兩顆假牙：一顆是黃金的（富有的象征）；另一顆是不銹鋼的（車禍的痕跡）。令人費(fèi)解的是：自打車禍后，她經(jīng)常頭疼、失眠、心情煩躁……盡管一些有名的醫(yī)院動(dòng)用了所有堪稱一流的儀器，盡管一些國(guó)際上知名的專家教授絞盡腦汁，但格林太太的病癥未有絲毫的減輕，而且日趨嚴(yán)重……這個(gè)故事一方面激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也為講金屬腐蝕設(shè)下了伏筆。

2、利用精彩的插圖或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。教材在介紹氧化還原反應(yīng)時(shí)有幾幅擬人化的示意圖，形象地表示了氧化還原反應(yīng)中元素化合價(jià)的升降以及電子得失的關(guān)系；介紹環(huán)境保護(hù)知識(shí)，可展示南極上空臭氧空洞的照片，教材中環(huán)境污染對(duì)人類造成危害的漫畫等。這些插圖既表述了化學(xué)的研究對(duì)象，同時(shí)又把學(xué)生的思維從狹小的課堂引向廣闊的化學(xué)世界，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)化學(xué)的情景。

3、通過實(shí)驗(yàn)或問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)情景最有效的手段。如對(duì)于吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)概念的介紹，采用兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生看到鋁片與鹽酸反應(yīng)使溫度計(jì)酒精柱（或水銀柱）升高，而粉末狀氫氧化鋇晶體與氯化氨晶體反應(yīng)，使小燒杯和玻璃片間的水結(jié)冰時(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的感受不再是抽象的，而是實(shí)實(shí)在在的。這樣的實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生對(duì)概念的理解。

另外，通過組織參觀、講座、興趣小組等課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的情景。課外活動(dòng)可以不受教學(xué)大綱和教科書的限制，它有利于因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，有利于開闊視野、發(fā)展智力，特別是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1、學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的核心是學(xué)會(huì)觀察。一般的觀察方法有：一是順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。二是特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。三是對(duì)比觀察法：對(duì)前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較觀摩。四是全面觀察法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對(duì)象的全貌。

2、掌握化學(xué)雙基，提高解決問題的效率。注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的知識(shí)予以初步解釋；通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；要重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、方法、裝置、原理等的積累。

3、知識(shí)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率?；瘜W(xué)知識(shí)是零散的，只有多整理建構(gòu)有效的網(wǎng)絡(luò)，才能使知識(shí)活化為自己的內(nèi)存，而且記憶更加牢固。類比不但可以在知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多化學(xué)知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開拓思路的作用。

三、重視差生的轉(zhuǎn)化

要使差生徹底甩掉差生的帽子，并使班里不再有新差生出現(xiàn)，這是解決差生問題的關(guān)鍵。通過以下幾方面嘗試，收到了較好的效果。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)重要性教育。課堂上舉例，盡量貼近生活實(shí)際，以縮短化學(xué)與日常生活的距離。結(jié)合授課內(nèi)容講解化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史和化學(xué)家的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛化學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的理想教育。這種教育要“化整為零”，采取生動(dòng)活潑的形式。

2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)其分析和解決問題能力的重要途徑。教師既要重視教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，又要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生理解概念、原理。

3、開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生感到神秘的地方。只要學(xué)生提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，就讓他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，差生可優(yōu)先，教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。以此鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。

4、經(jīng)常進(jìn)行“無差錯(cuò)”作業(yè)訓(xùn)練和“滿分測(cè)試”。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，不急于打“€住保前鎦羌觳樵潁說泵婢勒豢季砩嫌脅畬砣醚薷模俅碓俑模敝寥源蟶？00分。這樣就消除了學(xué)生害怕考試的心理，達(dá)到了自我檢查自我提高的目的。

實(shí)踐證明，差生不一定差，只要教師心中有差生，肯多花些心血，多數(shù)差生是完全可以轉(zhuǎn)化的，有的甚至可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

上述幾點(diǎn)感悟僅是教學(xué)中的一些嘗試，還需要進(jìn)一步探索和研究，還需要不斷地總結(jié)，才能提高課堂教學(xué)效果。

（作者單位：貴州省納雍縣第四中學(xué)）