網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下微博對高校思想政治影響研究

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。高校學生由于思想活躍、信息傳播和使用頻率，因此對微博的接受比一般民眾更快更廣泛，許多大學生通過微博，及時關(guān)注學校、了解社會，參與信息交流與評價。微博的廣泛應(yīng)用，對高校思想政治工作影響是雙重，高校教育工作者要把握這一社會趨勢，因勢利導，合理的利用微博，提高思想政治教學的效果。

關(guān)鍵詞 微博 高校 思想政治

一、積極作用

（1）徽博有利于增強思想政治教育的互動性

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在大學生的思想變化極好，對外界信息的接受較以前更加豐富，自我甄別力也更強。因此，高校思想政治教育的過程不能再局限于簡單的填鴨灌輸式，相反，要通過教育過程老師和學生的平等溝通、積極對話等互動方式進行。微博作為一種開放性、交互性和隨意性極強的交流平臺，通過140字的語言生動地記述了個人對日常生活、事物和思想的真實記錄和表達，有效地打破了教育過程中主客體之間的心理界限和距離感，通過微博，教育雙方可以平等的身份自由地表達思想、發(fā)表評論，進行交流與溝通。學生可以在微博上吐露心扉、暢所欲言，而教師則可以根據(jù)學生的特點和思想狀態(tài)有意識地發(fā)表人生感悟、思想教育、社會評論等方面的評論，對學生加之有針對性的引導和教育。

（2）微博有利于提高思想政治教育的時效性

長期以來，高校傳統(tǒng)的思想政治教育方式通常集中于課堂理論教育和文化活動等形式，學生不是在自愿的情況下參與其中，很難使他們積極、真誠地接受教育知識，這大大制約了思想政治教育的實效性。而微博最大的特征就是快捷和互動，大量及時、準確、生動、詳盡的信息發(fā)布、瀏覽和轉(zhuǎn)載，在教育雙方深度交流的過程中會產(chǎn)生思想的碰撞，能很好的激發(fā)學生的學習積極性，有力的擴大了思想政治教育空間和時間的覆蓋面，增強了思想政治教育成果。

（3）微博平臺有助于思想政治工作實現(xiàn)更好的教育效果

為大學生思想政治教育工作提供了豐富的信息和素材。微博為大學生提供了獲得信息、認識社會、交流思想的平臺，同樣也對思想政治工作者提供了這樣的平臺，廣大思想政治工作者面對這一事物可以輕松獲得重要的有價值的信息和素材，發(fā)現(xiàn)大學生感興趣的話題和內(nèi)容，并可以適時地運用到教育工作中去，使得教育更具時代感、時效性、說服力、吸引力。

二、消極作用

微博的出現(xiàn)打破了原有的網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)格局，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的新動向給網(wǎng)絡(luò)虛擬世界和現(xiàn)實世界都帶來了極大影響，對高校思想政治工作也有不利的方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）強化了大學生思想活動的差異性，增強了思想政治教育工作難度

當前，我國正處在社會主義發(fā)展的初級階，經(jīng)濟關(guān)系、社會意識的多樣化造成了人們思想活動的差異性，大學生思想還正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，容易受外界思想的影響，各種思想的差異性在大學生群體中突出表現(xiàn)在價值取向的多樣化上，出現(xiàn)了先進的、健康的、腐朽的、落后的等不同層次的思想和價值觀。微博簡潔、快速、即時、開放的特征，使得人們樂于使用其展示思想和觀點，這也導致大學生微博社區(qū)平臺上充斥各種未經(jīng)思索、不負責任的言論和觀點，體現(xiàn)主流價值的言論淹沒其中，很難顯現(xiàn)，難以發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。這種不受拘束的言論自由放大和強化了大學生思想活動的差異性，使得以統(tǒng)一思想為要務(wù)的高校思想政治工作的難度進一步加大。

（2）削弱了高校思想政治教育主渠道的實際工作效能

目前高校思想政治教育的主要渠道還是通過思政理論課、黨團活動、校園媒體等形式進行，雖然《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調(diào)要“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”高校也加強了校園網(wǎng)建設(shè)，通過開設(shè)紅色網(wǎng)站、建立思政工作博客、論壇以及運用QQ、MSN等方式來開展思想政治教育，但這些網(wǎng)絡(luò)媒體更多地局限于單向、單方面的工作方式，對大學生的影響力有限。相對于之前的網(wǎng)絡(luò)媒介，微博更能迎合大學生群體的消費理念、生活方式、接收信息的習慣和渠道符合他們多元化、個性化的需求要求。大學生在微博營造的網(wǎng)絡(luò)空間中逐漸形成新型生活方式、思想意識和逐步衍生出新型網(wǎng)絡(luò)文化，微博在賦予大學生們更大的自主性的同時，也削弱了高校思想政治教育的主導性作用，侵蝕和影響著高校思想政治教育主渠道的效能。

（3）對大學生思想的掌控和引導難度加大

微博作為新興網(wǎng)絡(luò)交互平臺的出現(xiàn)，大大突破了高校的監(jiān)管范圍，學校很難對微博網(wǎng)站進行監(jiān)控或跟蹤，大量的信息也難以辨別和篩選，更別說屏蔽相關(guān)負面消息了。在校園突發(fā)事件和社會重大事件的傳播中，微博的參與對高校原有的危機干預和處理方式產(chǎn)生很大的沖擊。在特定社會事件或校園事件發(fā)生的背景下，微博在信息上傳和意見表達中缺乏節(jié)制與約束的自媒體和草根媒介特征凸顯。大眾傳播中的“議程設(shè)置”的功能基本喪失。使得社會輿情發(fā)展變化脫離正常軌跡，以變幻不定、波詭云譎和矛盾聚合的形態(tài)表現(xiàn)出來。微博形態(tài)的開放性和匿名性，使得情緒化、不負責任的言論發(fā)生的幾率提高，尤其是當有少數(shù)別有用心的人造謠生事、推波助瀾時，在微博強力的多級傳播效力的作用下，現(xiàn)有條件難以管控、評估和預測，極易引發(fā)大學生思想和輿論混亂，產(chǎn)生校園不穩(wěn)定因素。

（4）對思想政治教育工作者的能力和素質(zhì)要求更高

眾所周知，教育者的素質(zhì)和能力決定著教育的效果，作為思想政治教育工作的主導——教師，應(yīng)該具備多種能力和素質(zhì)，及時掌握學生思想和心理狀態(tài)，并與時俱進、因時制宜、因生制宜地進行教學，只有這樣才能真正讓學生感受教育的魅力并獲得成長必要的知識、能力和素質(zhì)。微博在大學生中的廣泛應(yīng)用，特別是面對如此高的使用和關(guān)注率的現(xiàn)實，更是要求思想政治教育工作者要趕上時代的步伐，積極接觸微博、微時代，并真正融入其中，了解他們的所思所想，才能與學生有更多的共同話題，才能更好地教育引導。

因此，微博的興起在使社交媒體對大學生的影響達到新高的同時，也給高校思想政治教育的發(fā)展提供了新的視角和契機。高校思想政治教育工作應(yīng)抓住這一機遇，積極探索微博與思想政治教育相結(jié)合的途徑，進一步發(fā)掘微博的思想政治教育功能，不斷提高信息時代高校思想政治教育工作的實效性。

參考文獻：

[1]謝丹.微博在高校思政教育工作中的影響與應(yīng)用探究[J].科技文匯，2014.6.