信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)

【摘 要】本文在分析新軍事變革對軍隊(duì)人員信息素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，首先介紹了信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容體系的模塊化設(shè)計(jì)思想，而后介紹了授課過程中課程組集體設(shè)計(jì)的主線式、自主式、啟發(fā)案例式等教學(xué)方法，最后給出了軍隊(duì)大學(xué)生對本課程教學(xué)方法的滿意度調(diào)查結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)基礎(chǔ) 教學(xué)方法 主線式教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 啟發(fā)案例教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）22-0053-02

隨著世界新軍事變革的深入發(fā)展和信息時(shí)代的到來，信息能力在戰(zhàn)斗力生成中越來越具有主導(dǎo)作用，信息化武器裝備成為戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵物質(zhì)因素，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力已成為戰(zhàn)斗力的基本形態(tài)，提高軍隊(duì)人員尤其軍校大學(xué)畢業(yè)生的信息素質(zhì)成為必然。為提升軍校大學(xué)生的信息素質(zhì)，我院新開設(shè)了30學(xué)時(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)課程，其目的在于介紹信息的基本概念，普及信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，介紹信息獲取、信息傳輸、信息存儲、信息處理、信息安全等多種基本技術(shù)，全面提高軍校大學(xué)生獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力，為學(xué)員更好地運(yùn)用信息化裝備、指揮保障信息化作戰(zhàn)打下良好的信息素質(zhì)基礎(chǔ)。

高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，信息技術(shù)課程不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作、拓展視野、勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。因此我們在課堂教學(xué)中要注意結(jié)合課程目標(biāo)、課程具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等進(jìn)行合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，既不能盲目崇拜某一種流行的教學(xué)模式，又不能固守陳舊落后的教學(xué)習(xí)慣而懶于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文的最后部分，著眼課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體操作等現(xiàn)實(shí)性問題，屬實(shí)踐性研究。

一 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)課程特點(diǎn)，課程組對信息技術(shù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容體系，遵從模塊化設(shè)計(jì)思想：以信息及信息技術(shù)基本概念、基本技術(shù)、基本技能為要素，內(nèi)容模塊化，結(jié)構(gòu)框架化，且各部分之間有機(jī)聯(lián)系成為一個(gè)整體，同時(shí)注意強(qiáng)化大學(xué)生的動(dòng)手能力，切實(shí)掌握信息技術(shù)及運(yùn)用技能。

基本概念：著眼于大學(xué)生實(shí)際，從信息的定義、特征、作用等基本概念入手，以信息的流程為主線，將各種信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識融為一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行系統(tǒng)講授。初步培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

基本技術(shù)：通過對信息獲取、傳輸、交換、存儲、加工、服務(wù)、安全等技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的講授，培養(yǎng)大學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)分析、解決實(shí)際問題的能力，初步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程實(shí)踐能力。

基本技能：通過指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐信息加解密和保密傳輸、數(shù)據(jù)加工技術(shù)演示等實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生學(xué)到的知識和技能進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容逐層深入。基本概念是整個(gè)內(nèi)容體系的基奠，基本技術(shù)是知識和技能的延伸，基本技能是能力和素質(zhì)的全方位鍛煉，以此培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立獲取知識、科學(xué)思維、解決實(shí)際問題的能力。

二 教學(xué)方法及手段設(shè)計(jì)

根據(jù)本課程及學(xué)生特點(diǎn)，課程組采用集體備課的方法，群策群力，發(fā)揮眾人之長，構(gòu)建一個(gè)全方位、靈活多變的教學(xué)體系。其中行之有效的主要教學(xué)方法及手段如下：

1.注重整體授課思路的主線貫穿始終的教學(xué)法

課程中涉及各種模塊化信息技術(shù)的講授，為使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)后有所得，首先教師的講課思路要清晰明了，為此所有主題均以“學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？學(xué)后怎樣用？用時(shí)注意什么？”五個(gè)問題為主線進(jìn)行講解，并合理運(yùn)用啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)式、研究式等多種行之有效的教學(xué)方法。教學(xué)中將實(shí)例貫穿其中，便于學(xué)生理解“學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？”，同時(shí)結(jié)合學(xué)員關(guān)注的相關(guān)案例引導(dǎo)學(xué)員理解“學(xué)后怎樣用？用時(shí)注意什么？”，從而保證知識的實(shí)用性和前瞻性。

2.注重能力培養(yǎng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

本課程開設(shè)于第五學(xué)期，學(xué)生在此之前已完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、軍事通信基礎(chǔ)等課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)知識，因此有些內(nèi)容（如信息傳輸技術(shù)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)五個(gè)問題“學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？學(xué)后怎樣用？用時(shí)注意什么？”的主線式思路，自己梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己走上講臺，講給教師和同學(xué)聽，然后共同討論，整個(gè)學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主體，教師全程輔助，關(guān)鍵時(shí)引導(dǎo)。多次實(shí)踐證明，通過此種方法，既能鍛煉學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息等各方面的能力，還可以激發(fā)學(xué)員的求知欲和探索精神，進(jìn)行深層次的思考與研究。

3.注重理論與實(shí)踐結(jié)合的“啟發(fā)+案例”式教學(xué)方法

課程組在授課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生興趣，一般從人們熟悉的海灣戰(zhàn)爭實(shí)例談起，細(xì)致分析戰(zhàn)爭中各種場景下使用的武器裝備以及武器裝備上應(yīng)用的各種信息技術(shù)，各種信息技術(shù)在戰(zhàn)爭中發(fā)揮的作用以及發(fā)揮作用的原理，并從技術(shù)角度總結(jié)其優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際戰(zhàn)爭場景，分析其適用場合。最后引導(dǎo)學(xué)生思考各個(gè)戰(zhàn)爭場景的需求有哪些，歸納總結(jié)什么樣的技術(shù)可滿足需求，現(xiàn)有武器裝備中應(yīng)用的各種信息技術(shù)能否進(jìn)一步改進(jìn)等。通過逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，遞進(jìn)剖析案例的教學(xué)方式，既鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時(shí)課堂全程以學(xué)生為主體思考，教員適時(shí)引導(dǎo)講解，學(xué)生參與度強(qiáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高。

4.可抓住學(xué)生注意力的多種教學(xué)手段的運(yùn)用

課程組堅(jiān)持“一切手段要有利于引領(lǐng)學(xué)員思維”的原則，合理運(yùn)用板書、圖片、動(dòng)畫、視頻、實(shí)物等媒介構(gòu)建一個(gè)利于學(xué)員接受信息的教學(xué)環(huán)境。如在講解基本概念和術(shù)語時(shí)（如并行、串行傳輸），多采用自制動(dòng)畫或圖的手段促進(jìn)理解；在講授技術(shù)原理（如聲吶技術(shù)）時(shí)，則采用視頻演示和原理圖講解結(jié)合的教學(xué)手段提升課堂學(xué)習(xí)效果；在分析各種技術(shù)（如紅外信息獲取技術(shù)）的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)又引入各技術(shù)在戰(zhàn)爭中的應(yīng)用實(shí)例（“成也紅光敗也紅光”）強(qiáng)化學(xué)生對技術(shù)的理解。同時(shí)向?qū)W生推薦各種關(guān)于新軍事變革的視頻節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看思考，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)加趣味等多種學(xué)習(xí)形式間的相互揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。

三 結(jié)束語

課程組每次授課完畢，均進(jìn)行問卷調(diào)查和成績評估，綜合500余份調(diào)查問卷，學(xué)生認(rèn)為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程非常必要的占100%，認(rèn)為提高了自身信息素質(zhì)及技能的占92%，認(rèn)為授課主線清晰明了的占94%，對啟發(fā)案例式教學(xué)方法的滿意度為90%，對教學(xué)手段運(yùn)用的滿意度為85%，對自主學(xué)習(xí)方法的支持度為88%?？傊ㄟ^本課程學(xué)習(xí)，我院大學(xué)生普遍認(rèn)為，能夠掌握信息技術(shù)的基本概念、知識結(jié)構(gòu)、主要特色及與相關(guān)學(xué)科的相互關(guān)系，也能切實(shí)了解各種信息技術(shù)的基本原理、發(fā)展前景以及在軍事領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用等，具備運(yùn)用信息技術(shù)分析和解決一般問題的能力，在一定程度上提高了自身的信息素質(zhì)。

新課程提出，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價(jià)的主要內(nèi)容，包括學(xué)生在課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考過程等。教學(xué)評價(jià)要綜合運(yùn)用各種過程性評價(jià)方式，全面考查學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程，并與教學(xué)過程相結(jié)合，動(dòng)態(tài)把握，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)從確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)已經(jīng)開始，并貫穿在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中。教學(xué)設(shè)計(jì)要以評價(jià)反饋為途徑，檢驗(yàn)計(jì)劃并不斷修改完善計(jì)劃、方案，使教學(xué)設(shè)計(jì)及其成果更趨有效?？梢哉f，沒有評價(jià)環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)過程就會(huì)缺少一種重要的內(nèi)部動(dòng)力，教學(xué)設(shè)計(jì)成果也難以達(dá)到真正完美。所以，評價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位和作用是非常重要的。

當(dāng)然，課程組在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了和地方大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程存在的一些共性問題，如內(nèi)容多課時(shí)少、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課少、考核形式單一等，目前正在探討對策及解決途徑，相信通過課程組的共同努力和改進(jìn)完善，一定會(huì)使信息技術(shù)基礎(chǔ)課程取得更加滿意的授課效果。

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