卓越工程師培養(yǎng)計劃下能源電力類專業(yè)型人才英語能力培養(yǎng)研究

摘要：利用工程教育，培養(yǎng)具有國際競爭能力的專業(yè)型人才是全世界高等教育發(fā)展的方向。能源電力類專業(yè)型人才培養(yǎng)需要在“卓越計劃”指導下進行的大學英語教學改革，其既有教學內(nèi)容的改革，又包括教學方法、教學手段、考核評價方式的改革，改革的意義不再局限于大學英語課程本身的轉(zhuǎn)變，還關系到我國培養(yǎng)與國際接軌的高層次工程技術(shù)人才培養(yǎng)的宏觀問題。

關鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計劃;能源電力類本科院校;大學英語教學

一、“卓越計劃”的意義和目標

教育部將“卓越計劃”在全國范圍的試點高校推廣的時期，各工科類本科院校積極探索，結(jié)合各自高校的主要工科專業(yè)進行試點改革。深入開展大學英語教學改革，以便更好地適應國家經(jīng)濟建設，服務“卓越計劃”的目標。大學英語教學如何符合“卓越計劃”對工程人才的國際化培養(yǎng)的要求，抓住其改革內(nèi)涵和重點，培養(yǎng)工科專業(yè)學生所具有的英語能力有助于其工作中能積極參與國際交流、參與工程類國際項目的競爭及合作的能力，受到廣泛關注，結(jié)合卓越工程師計劃與大學英語教學改革的結(jié)合具有重要的實踐意義。

二、大學英語教學改革的意義和必要性

大學英語是一門在國內(nèi)高校受到高度重視的公共基礎課，是將語言知識、跨文化交際、外國文學為主要內(nèi)容的課程，采用多種教學模式和教學手段的相對完整的教學體系。能源電力類本科院校大學英語課程的教學目標設定主要依據(jù)《大學英語課程教學要求》和《教育部關于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，加上各校人才培養(yǎng)目標及對外語課程的特定需求。這就要求在熟悉國內(nèi)外對工科人才培養(yǎng)的需求基礎上，同時遵循外語學習的方法和特點，把此次大學英語課程改革與學校的特色定位緊密結(jié)合，該課程就可以成為大學生在大學期間接受的重要和必要的課程。教育部 2007年版的《大學英語課程教學要求》對學生了的外語水平提出三個要求。結(jié)合國家卓越工程師培養(yǎng)計劃的要求，高校大學英語課程的教學目標定位需要結(jié)合學校發(fā)展特色和定位，確定相應的培養(yǎng)目標和計劃。很多高校已經(jīng)認識到大學英語課程是要培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，也意識到這對實現(xiàn)卓越工程師計劃的必要性和迫切性，學生既要懂專業(yè)知識，又要具備較強的外語應用能力。各試點高校結(jié)合自身的辦學特色，不斷優(yōu)化大學英語教學，幫助學生以學習語言知識、擴大國際化視野為目標，加強對母語和外語的文化了解，再以英語作為工具實現(xiàn)服務國家、世界范圍的工程項目和國際合作，增加用英語學習本專業(yè)的課程，以達到對專業(yè)知識有更深的學習、更及時的更新。使學生不斷與國際接軌，了解世界范圍本專業(yè)的發(fā)展信息，服務于國家和地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設。

“卓越計劃”是我國總結(jié)高等教育發(fā)展現(xiàn)狀和世界范圍內(nèi)對工程技術(shù)人才的需求出發(fā)，為實現(xiàn)我國從工程教育大國轉(zhuǎn)向工程教育強國而采取的重要改革措施。大學英語教學，是卓越工程師培養(yǎng)計劃中必不可少的重要組成部分。高校的大學英語課程必須依照“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求，優(yōu)化課程體系，重新制定教學目標和教學內(nèi)容，培養(yǎng)具有國際競爭力的卓越工程師?；凇白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”，進行此項試點的高校需要重新定位大學英語的教學目標，重新完善大學英語課程設置，采用適合能源電力類本科高校的大學英語教學模式和教學方法，不斷改革大學英語課程考核評估方法，將大學英語教師和專業(yè)教師結(jié)成團隊，彌補英語教師缺少專業(yè)知識的缺陷。同時，大學英語教師需要與時俱進，運用現(xiàn)代教學手段改進教學方法，更新授課內(nèi)容及形式，提升教學質(zhì)量，以保證“卓越計劃”在不同行業(yè)的工科高校順利實施。培養(yǎng)面向世界的創(chuàng)新型國際化工程師的重要工作是培養(yǎng)擁有扎實的、與國際接軌的專業(yè)知識，同時還必須具有國際化視野和與各國工程人員交流的能力。

三、大學英語教學改革的途徑

各行業(yè)對工程技術(shù)人員有什么樣的英語需求必須建立在實實在在行業(yè)需求調(diào)研基礎之上。在卓越工程師計劃下的大學英語教學，必須了解相關行業(yè)的工程師所需英語知識、技術(shù)規(guī)范。只有切實了解了行業(yè)需求，高校在結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃開展大學英語教學時才能體現(xiàn)行業(yè)特色，滿足行業(yè)需求，促進行業(yè)的快速發(fā)展。

由于我國“卓越工程師”計劃處于起步階段，在高校英語教學中，對“卓越工程師”英語教學的研究還不多，教學經(jīng)驗還需不斷積累。根據(jù)上述“卓越工程師計劃”所提出外語培養(yǎng)要求及其具有的面向世界和突出行業(yè)需求的特點，結(jié)合能源電力行業(yè)的需求，對“卓越計劃”下的大學英語課程教學提出更多要求 。

大學英語課程體系作為高校課程的重要組成部分，很多高校開設了如《大學英語》、《視聽說課程》、《科技英語》、《新能源英語》、《能源電力英語》和《大學英語自主學習》，旨在通過全面、系統(tǒng)的課程學習，幫助學生進行基礎英語和相關行業(yè)英語知識學習、口語、寫作技能的訓練，提高英語學習成績，增強學生的協(xié)作學習和自主學習能力，提高學生英語的實際運用能力。

根據(jù)教育部2004年頒布的《大學英語課程教學要求（試行）》，大學生要在聽、說、讀、寫、譯等方面達到相關要求。能參與到“卓越計劃”培養(yǎng)的學生均是各高校選拔出來，具有較好的英語學習基礎、綜合能力強的學生。大學英語教學多采取在第一、二學期增加課時、強化學習的模式，教學中增加英語課課時，可以在較短的時間內(nèi)讓學生達到較高的英語學習要求。

“卓越工程師”英語教學與國內(nèi)很多高校開設的專門用途英語、學術(shù)英語和行業(yè)英語教學有很多相似之處。工程行業(yè)中使用的英語專業(yè)術(shù)語在傳統(tǒng)的大學英語課程中很少出現(xiàn)。在大學英語教學中普遍會采用聽說讀寫的綜合教學模式，在閱讀和寫作訓練中，常見的文體有議論文、說明文、記敘文等，在教學中有很多四、六級相關題型的學習和訓練。但在工程英語、行業(yè)英語課程中需要學習實用文體寫作和閱讀，這些都需要經(jīng)過專門的課程學習和訓練才能被學生們掌握。

充分發(fā)揮學生的主動性，以參觀、講座等形式在新生階段就了解本行業(yè)的發(fā)展狀況、人才需求情況和就業(yè)前景，讓學生有時間、有機會為未來發(fā)展做準備，使他們能結(jié)合行業(yè)需求更自覺、更主動地學習。“卓越計劃”采用更為先進、實用的教育理念，其課程定位和教學方法及教學手段都需要不斷創(chuàng)新，并根據(jù)不同專業(yè)、不同層次的學生進行適時調(diào)整。突出學生的主體作用。采用多媒體網(wǎng)絡與課堂教學的有機結(jié)合模式，即網(wǎng)絡自主學習與課堂教學相結(jié)合，改革考核方式，采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方式，加強對學生在整個學習過程中的監(jiān)督和評價。課堂上教師的英語語言教學與學生利用真實情景模擬訓練相結(jié)合方式，體現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)絡課堂相結(jié)合的特點。

教學中探索利用基于網(wǎng)絡新媒體的現(xiàn)代教學手段，采用多媒體和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的英語教學模式。結(jié)合工程行業(yè)領域中需要運用英語的實際場景，如談判、會議等，將學生分成3～4人的小組，采用任務型為主的教學方法，在課前布置相關的小組作業(yè)，教師利用班級QQ群對學生的小組作業(yè)在課前進行指導，學生可以借助網(wǎng)絡查閱相關資料，使英語的教學更具有真實性，實現(xiàn)英語教學實用性、知識性相結(jié)合的改革目標，調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其合作能力，提高學生的學習成績，滿足行業(yè)的需求。

項目組教師積極收集適合能源電力類本科院校大學英語的學習資源，制作大學英語、電力英語、新能源英語、自動化英語、機械英語、管理英語、計算機英語、動漫英語等課程課件，在教學中積極推廣。教師們設計制作的課件有助于學生以小組為單位完成課堂任務，即最大程度地實現(xiàn)以多媒體課件為輔助的師生學習過程。大學英語課堂教學應該以小組形式主要完成任務活動，為學生提供協(xié)作學習的機會，課題活動會更豐富，更接近真實場景，能更有效提高語言學習的效率和成績。與此同時，教師在設計教學課件時，應該充分利用多媒體課件的交互性優(yōu)點，利用網(wǎng)絡新媒體技術(shù)使課堂信息由師生雙向交流向多元化、多角度的轉(zhuǎn)換。

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*本文為遼寧省高等教育學會“十二五”高校外語教學改革專項（WYYB13105）“卓越工程師培養(yǎng)計劃下能源電力類本科院校優(yōu)化大學英語教學創(chuàng)新思維能力的研究與實踐”和2013年度遼寧省教育廳科學研究一般項目“加強遼寧省應用型本科院校應用型人才工程學術(shù)英語能力培養(yǎng)的對策研究”（項目編號：W2013294）的部分研究成果。

（作者單位：沈陽工程學院公共外語教學部）