我愿是那一名鋪路工

廣東省廣州市番禺祈福英語實驗小學(xué) 陳 雅

我曾對我的學(xué)生說：你們每一個人都像我的孩子一樣，在我眼中，你們是平等的，我的任務(wù)，就是讓你們每一個都能健康快樂地成長。我是這樣說的，也是這樣努力的。在多年的班主任工作中，我以一份愛心、一份細心，本著一份責(zé)任，為孩子的成長鋪路。

一、真心關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們快樂成長

我曾經(jīng)說過：“我敢問心無愧地說，我真心地愛每一個孩子，因為每個孩子都是可愛的。”發(fā)現(xiàn)、放大每個學(xué)生身上的閃光點，讓他們繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，是我教育的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)中的、生活中的點滴進步，我都記在心里，并及時地給他們表揚鼓勵；學(xué)生的小缺點、小情緒，我看在眼里，總是對他們進行耐心的教育和引導(dǎo)。我希望對學(xué)生們來說，我既是老師，也是母親，更是朋友。而我一直相信，人與人之間的關(guān)系是互相的，你怎么對待別人，別人就怎么對你，你付出一份真心，就能收獲一份真誠，即使是幾歲的小孩亦如是。所以，我的真心關(guān)愛，能換來孩子的關(guān)心與信賴。所以，在我疲累的時候，孩子們會靠過來輕輕地問“老師，你不舒服嗎？”“老師，我給你捶捶背吧?！彼裕谡n間游戲的時候，孩子們會抱著我說“老師，你就像我媽媽一樣，我能叫你媽媽嗎？”我也一直相信，在老師的關(guān)愛下成長的孩子，心中也會有一份真愛，在成長過程中，心理會更健康，會收獲更多的快樂。

二、給予細致到位的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感

作為班主任，我通過對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等各方面的細致觀察和深入研究，總結(jié)出很多針對低年級學(xué)生的特點的教育經(jīng)驗。從學(xué)生的一言一行，到學(xué)生的聽說讀寫，都給予細致到位的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感作為重點。很多人都覺得，低年級的老師，就得像個媽媽，不敢對孩子放手，擔(dān)心孩子年紀小，什么都不懂，什么事都做不好?？墒俏覅s認為只要對孩子有信心，并能把這種信心傳達給孩子，敢于放手多點指導(dǎo)，給他們一個展示自我的平臺，他們的表現(xiàn)就會超乎你的想象。我常常鼓勵學(xué)生，面對每一個機會，每一次挑戰(zhàn)，鼓足勇氣，滿懷信心。即使失敗也不會后悔，因為你會多一份教訓(xùn)、一份經(jīng)驗。有了信心，就有動力做好自己想做的事情。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，在教育實踐中我制定了一套 “我們?nèi)喽际情L”的培養(yǎng)計劃。在這份計劃中，班干部的職務(wù)、職責(zé)范圍、負責(zé)人各項情況一目了然。從一年級開始，班干部職務(wù)一月一改選，每個月初，學(xué)生進行競選，想擔(dān)任什么職務(wù)，就大膽站出來競選，說說他在這方面準備怎么做，然后由同學(xué)舉手投票。每個同學(xué)都既是選舉人，也是被選舉人，個個都是班干部，每個人都能在不同的崗位上鍛煉自己。到了月底，由全體同學(xué)來給各崗位干部打分，并根據(jù)不同的得分取得老師的獎狀和獎品。這樣，每個人都是班級小干部，都是學(xué)校的小主人，學(xué)生的責(zé)任心和對班級的熱情就被激發(fā)出來了。這個培養(yǎng)模式使每個學(xué)生都能得到鍛煉，效果明顯。不僅班風(fēng)好，班容美，而且學(xué)生團結(jié)互助，積極向上，極具凝聚力。我堅信，真正愛孩子，不是嬌慣，不是放縱，更不是懲罰，而是從小培養(yǎng)他的自信心和責(zé)任感。堅持這樣的培養(yǎng)，就如給孩子們鋪上一條由自信心和責(zé)任感組成的路，孩子們走在這樣的路上，越走越有信心、越走越有責(zé)任感。

三、用細心贏得家長的配合，路會更平更好走

大家都知道，父母是孩子的第一任老師。孩子的成長，單憑老師的努力，遠遠不夠，家校合作，才是教育的制勝法寶。在工作中，我們細心一點，就能贏得家長的配合，共同為孩子鋪就更平的路。

我認為，老師對學(xué)生的細心，在平時跟學(xué)生接觸的一言一行、甚至是不經(jīng)意的舉動中都能透露出來，都能讓家長感受得到。同樣，老師對學(xué)生的細心關(guān)愛，學(xué)生能感受到，孩子就會喜歡老師，就會為老師說話。經(jīng)由學(xué)生，家長感受到了老師的細心、愛心。家長直接的感受來自他們的親身體會。我以前教過的一個孩子，父母平時不在身邊，由外婆帶著。她外婆很關(guān)心她，經(jīng)常詢問老師關(guān)于她的情況。一年級的時候，有一次，她外婆說：“陳老師，你真好，對孩子那么細心！上次星期一我?guī)貋?，她在外面玩得一身汗。你看她一頭汗，摸了一下她的衣服，全濕了。你馬上讓她回宿舍衣服。我還沒走，我看到了。我覺得你對孩子真的是好?！边€有一次，她外婆來接她的時候又跑來跟我說謝謝，說是孩子帶來的一袋中藥，老師幫她打開時發(fā)現(xiàn)比較涼，就用自己的杯子幫她把藥熱了再給她喝。其實，這些小事都是我隨性為之，哪會放在心上。但就是這些不往心里去的一些小事，進了家長的心里。讓家長感到班主任工作的細致。后來，這位孩子因為別的同學(xué)的失誤而受傷，但孩子家長的態(tài)度很好，說我是個很好的老師，不能讓我為難，事情就這樣算了，只要孩子們以后都能懂得要注意安全就行了。這件事讓我感觸很多，我們工作的細心和是能換來家長的放心和信任的。這樣，對于老師的工作，家長就能積極配合，這樣，孩子健康成長的路不是更平、更好走嗎？

孩子，你來到我們班，說明我們有緣。我愿是那一名鋪路工，為你的成長鋪就健康的路。