出口編規(guī)劃 崗位定模式

摘 要 培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方高校辦學(xué)的首要使命和根本任務(wù)。工信部《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中提出物聯(lián)網(wǎng)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有重要推動(dòng)作用。計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出口主要集中在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中，地方高校應(yīng)該依托物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)并按依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中相關(guān)企業(yè)崗位制定人才培養(yǎng)模式，才能主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬高校辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)地方高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 學(xué)科建設(shè) 人才培養(yǎng) 計(jì)算機(jī) 物聯(lián)網(wǎng)

一、 引言

“就業(yè)”與“人才培養(yǎng)”成為全社會(huì)最關(guān)心的話題之一。一方面高校畢業(yè)生面臨著“就業(yè)難”，另一方面企業(yè)卻面臨著“用工荒”。全國2700余所高校中開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的高校數(shù)量達(dá)1700所，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)近幾年一直成為高校就業(yè)排行榜上的困難戶。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是地方高校辦學(xué)的首要使命和根本任務(wù)。教育部高等教育司司長張大良在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)表示，地方高校必須彰顯“地方性”這個(gè)特征，想地方之所急，做地方之所需，全方位開展好教育、科技、文化、信息、咨政和志愿服務(wù)，才能主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬高校辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。

工業(yè)和信息化部《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中提出物聯(lián)網(wǎng)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有重要推動(dòng)作用，工信部為加快物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，培育和壯大新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，制定《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，開發(fā)應(yīng)用前景巨大，已被列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)美國研究機(jī)構(gòu)Forrester預(yù)測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)所帶來的產(chǎn)業(yè)價(jià)值要比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，將會(huì)形成下一個(gè)萬億元級(jí)別的通信業(yè)務(wù)。

但與物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈巨大的人力資源需求不適應(yīng)的高校就業(yè)紅牌專業(yè)中包括如“法律事務(wù)”、“工商管理”等一直屬于供大于求的專業(yè)；另一類是長年占據(jù)紅牌榜的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“電子商務(wù)”等計(jì)算機(jī)專業(yè)群，有別于前者，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)一直是培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)要求的專業(yè)，從而導(dǎo)致畢業(yè)生找不到專業(yè)崗位，而企業(yè)招不到合適人才。專業(yè)課程缺乏特色性、教學(xué)脫離行業(yè)應(yīng)用、崗位偏離市場(chǎng)需求的批評(píng)紛至沓來，計(jì)算機(jī)學(xué)科如何建設(shè)規(guī)劃以及人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)一直是專家學(xué)者們探討的話題。但學(xué)校的人才培養(yǎng)已經(jīng)由“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

各地方政府已經(jīng)紛紛出臺(tái)了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃，明確了未來3～5年物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域。在已經(jīng)出臺(tái)的地方規(guī)劃中，上海、重慶、江蘇、廣東、陜西、遼寧等省市都將物聯(lián)網(wǎng)列為3～5年發(fā)展規(guī)劃中的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。不僅紛紛出臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)的規(guī)劃，物聯(lián)網(wǎng)的試點(diǎn)項(xiàng)目也在各地風(fēng)風(fēng)火火的開展起來，在國家政策的推動(dòng)下，各省市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展起來，我國物聯(lián)網(wǎng)開始了產(chǎn)業(yè)化的序幕。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就是一個(gè)巨大的買方市場(chǎng)，計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)出口主要集中在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈中，地方高校計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科規(guī)劃建設(shè)以及人才培養(yǎng)模式應(yīng)充分考慮到物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈在地方經(jīng)濟(jì)中的建設(shè)發(fā)展需要，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中巨大的人力資源需求來編制計(jì)算機(jī)學(xué)科規(guī)劃，并以具體崗位要求來確定人才培養(yǎng)模式，切實(shí)可行的培養(yǎng)地方企業(yè)所需的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。

二、依托物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

據(jù)工信部預(yù)測(cè)，2015年我國物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模將超過5千億元，2020年將達(dá)到萬億元級(jí)，預(yù)計(jì)未來5年復(fù)合年均增長率超過30%。規(guī)劃提出，十二五期間，我國將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項(xiàng)以上重要研究成果；研究制定200項(xiàng)以上國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批\"專、精、特、新\"的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強(qiáng)的公共服務(wù)平臺(tái)，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。國家已經(jīng)把大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)提到了相當(dāng)?shù)母叨?，而且專門制定出了“十二五”期間規(guī)劃來加以推動(dòng)，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)包括物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈（圖1）。

地方高校必須想地方之所急、培養(yǎng)地方之所需才能主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)把新一代IT技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步方面的帶來巨大效益。

根據(jù)圖1物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D可以看出，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上游包括提供科技服務(wù)的科研機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)設(shè)備提供商、芯片制造商、RFID傳感器制造商等具有獨(dú)立核心研發(fā)技術(shù)的高科技行業(yè)；產(chǎn)業(yè)鏈中游主要包括提供服務(wù)的各種咨詢機(jī)構(gòu)、軟件提供商、系統(tǒng)集成商、平臺(tái)提供商、內(nèi)容提供商等具備較高技術(shù)應(yīng)用的行業(yè)企業(yè)；產(chǎn)業(yè)鏈下游包括負(fù)責(zé)監(jiān)督推動(dòng)的政府機(jī)構(gòu)以及終端設(shè)備商、電信運(yùn)營商、應(yīng)用服務(wù)提供商等一般應(yīng)用型行業(yè)。

在高等教育大眾化階段，高等學(xué)校根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)分為研究型、通識(shí)型、復(fù)合型、應(yīng)用型和技能型等類型。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方高校計(jì)算機(jī)類學(xué)科建設(shè)規(guī)劃應(yīng)定位在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的中下游行業(yè)所需技術(shù)領(lǐng)域，依據(jù)本地物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈行業(yè)企業(yè)所需適時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)科規(guī)劃建設(shè)，主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中下游行業(yè)企業(yè)中，主要技術(shù)領(lǐng)域涉及到軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成、終端設(shè)備研發(fā)等3部分。地方高校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)也應(yīng)圍繞這3部分技術(shù)領(lǐng)域規(guī)劃并編制。

三、根據(jù)崗位職責(zé)確立人才培養(yǎng)模式

明確計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)只是明確了要培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人員，但如何培養(yǎng)才能滿足地方產(chǎn)業(yè)需要是具體而緊迫的問題。

曾經(jīng)是國家的稀缺資源，如今要面對(duì)市場(chǎng)的需求，萬精油式的人才已不再滿足精細(xì)型市場(chǎng)的需求。原國務(wù)院溫家寶總理在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》會(huì)議中也明確指出：學(xué)校的人才培養(yǎng)將由“粗放型”向“精細(xì)型”轉(zhuǎn)變。

計(jì)算機(jī)技術(shù)涉及到硬件技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面。技術(shù)內(nèi)容涉及面廣且日新月異發(fā)展迅速，“什么都懂代表著什么都不懂”不無道理。企業(yè)在面臨著用人成本和用人風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上并不愿意承擔(dān)太多的培訓(xùn)工作，這也要求地方高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生畢業(yè)就應(yīng)具備企業(yè)不同崗位的職位要求。地方高校應(yīng)該根據(jù)不同崗位要求設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

以軟件開發(fā)專業(yè)為例探討人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)。

在軟件領(lǐng)域，只有少數(shù)人從事標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議、編程語言等基礎(chǔ)軟件研發(fā)。這些人確實(shí)需要比較深厚的相關(guān)知識(shí)。但更多從事的是應(yīng)用型技術(shù)工作，對(duì)他們的能力要求是掌握一、二門編程語言，運(yùn)用各種工具，在了解客戶所在行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)基礎(chǔ)上針對(duì)客戶需求提出解決方案，并以程序呈現(xiàn)。

地方高校學(xué)生經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)之后，完全能夠從事一般軟件開發(fā)工作，并且在進(jìn)入軟件行業(yè)后，能夠隨著項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累，技術(shù)層級(jí)不斷提升，職業(yè)生涯發(fā)展前景廣闊。

如何進(jìn)行“適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)”？與學(xué)生較薄弱的知識(shí)基礎(chǔ)、較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣相適應(yīng)，把軟件企業(yè)工作流程內(nèi)化到教學(xué)過程中，把知識(shí)要求融合到項(xiàng)目開發(fā)中，采用真實(shí)企業(yè)流程開發(fā)模式貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

這種模式根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)流程，把一個(gè)完整的項(xiàng)目教學(xué)過程分為：項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目計(jì)劃、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼測(cè)試、項(xiàng)目答辯、項(xiàng)目總結(jié)7個(gè)階段，教師就是項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生就是程序員，項(xiàng)目經(jīng)理打破課程界線，具備若干門課程的貫通能力，分階段指導(dǎo)學(xué)生（程序員）完成若干個(gè)從功能模塊到小型、中型項(xiàng)目。學(xué)生從開始完成簡(jiǎn)單的功能模塊中體驗(yàn)成就感-->建立自信心-->激發(fā)興趣，再到完成更大的項(xiàng)目，體驗(yàn)更大的成就感-->更強(qiáng)的自信心-->更高的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在學(xué)校的學(xué)習(xí)中就能熟練掌握企業(yè)開發(fā)流程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的無縫對(duì)接。

地方高校培養(yǎng)地方所需的人才是自身使命，也是實(shí)現(xiàn)地方高?？沙掷m(xù)性發(fā)展的保障。地方高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)科規(guī)劃應(yīng)立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，人才培養(yǎng)模式也應(yīng)立足相關(guān)崗位需要來具體實(shí)施，才能在占全國數(shù)量2/3開設(shè)有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的高校中辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

四、結(jié)論

《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的出臺(tái)以及物聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的巨大影響讓我們堅(jiān)信計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)在、今后和將來都將有著廣泛的用武之地！地方高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到高校在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，切實(shí)圍繞產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整學(xué)科建設(shè)，讓計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生可以也應(yīng)該“大有作為”。

依據(jù)不同職位特點(diǎn)，真正從學(xué)生成才、高質(zhì)量就業(yè)出發(fā)，培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的未來員工也是地方高校需要重點(diǎn)考慮的因素之一，也具有現(xiàn)實(shí)意義。計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生按企業(yè)工作流程培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在校內(nèi)就熟悉企業(yè)流程，真正滿足企業(yè)需要的上崗即上手，降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和人力資源成本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三贏。

湖北省高等學(xué)校青年教師深入企業(yè)行動(dòng)項(xiàng)目【XD2014519】

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（作者單位：荊州理工職業(yè)學(xué)院）