論新形勢下大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新

摘 要 英語課程是我國大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須修讀的一門學(xué)科，所以大學(xué)對英語教學(xué)的模式一直備受關(guān)注，本文將根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)英語教育中存在的問題進(jìn)行分析，再遵守大學(xué)在英語教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新的原則找到最適合大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的方式。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 英語教學(xué) 創(chuàng)新

眾所周知，大學(xué)英語是每個大學(xué)生在大學(xué)期間必須修讀的課程，在新形勢下，教學(xué)理念和教學(xué)手段都應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化，用最先進(jìn)的技術(shù)創(chuàng)造出最優(yōu)的教學(xué)成果，再通過良好的評價機(jī)制對創(chuàng)新后的教學(xué)方案進(jìn)行評估，會使整個校園的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)效率都有所提升，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量上的提升。

一、現(xiàn)在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

英語教學(xué)的理念、內(nèi)容、質(zhì)量評估等多方面如果一直沿用以往的方式將很難適應(yīng)在新形勢下的教學(xué)需求，更難以完成在教學(xué)方面的創(chuàng)新。正在運(yùn)行的大學(xué)英語教育模式大多單一、枯燥乏味，沒有應(yīng)有的靈活性，這樣就使課堂成為單純的老師授予知識，學(xué)生被動接受，這樣會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性，喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣和愿望，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容方面的信息也不夠科學(xué)，沒有完成聽說讀寫的全面發(fā)展，不利于真正的英語教學(xué)培養(yǎng)。由于多方面的問題會造成學(xué)生們失去自主學(xué)習(xí)的能力，再加上多媒體技術(shù)的缺乏和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的不當(dāng)，根本無法發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備的功用。。

二、大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的原則

大學(xué)英語的教學(xué)模式要想進(jìn)行創(chuàng)新，必須遵循一定的原則，還需要結(jié)果各大院校的實(shí)際情況，經(jīng)過對實(shí)踐積累出的經(jīng)驗(yàn)的分析，再利用先進(jìn)的英語教學(xué)理念增強(qiáng)教學(xué)的軟實(shí)力，從根本上彌補(bǔ)文化的缺失，再利用先進(jìn)的教學(xué)器材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新和修補(bǔ)，盡最大可能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，營造出專業(yè)化的氛圍。大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新最主要的原則如下：

（1）學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

（2）對學(xué)生的英語教學(xué)要貫穿學(xué)生大學(xué)生活始終；

（3）對教學(xué)效果進(jìn)行定期的監(jiān)測和評估；

（4）豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂管理模式，加強(qiáng)教師自身素質(zhì)。

三、大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的方式

1、改變英語教學(xué)理念

在實(shí)踐中，新形勢下大學(xué)英語教學(xué)改革，如果你想擁有驕人的成績，必須首先在思想上的英語和思想上科學(xué)發(fā)展觀的理念提出更新，用以人為本的原則以英語授課改革的模式。以學(xué)生為中心的教育思想滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使語言教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革的指導(dǎo)原則和決定通過研討會形式加強(qiáng)運(yùn)行的學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)之間的基礎(chǔ)短暫的學(xué)習(xí)互動和交流思想，做到采人之長，補(bǔ)己之短不斷優(yōu)化英語教學(xué)理念，促進(jìn)科學(xué)誠信和個性化英語教學(xué)發(fā)展，吸收世界先進(jìn)的英語教學(xué)理論了解其他學(xué)校他們的英語教學(xué)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)模式改革方案。

2、探索英語課堂中新型教學(xué)方法

改革課堂教學(xué)模式是整個英語教學(xué)模式改革的重點(diǎn)，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的單老師教的學(xué)生接受的教學(xué)模式，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。在使用的基礎(chǔ)上增加英語教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性家常材料，旨在幫助學(xué)生的發(fā)散性思維，擴(kuò)大學(xué)生的英語知識，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動機(jī)，確保學(xué)生在課堂上課堂的主導(dǎo)地位。課堂上學(xué)習(xí)英語討論小組，活躍在英語課堂氣氛的建立，提高了學(xué)生的主動參與，增強(qiáng)了英語課堂，鍛煉學(xué)生的英語聽，凝聚力說，讀，寫，用平等的能力交流和探討。通過適當(dāng)?shù)目茖W(xué)運(yùn)用各種多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)水平?？梢圆シ诺挠⑽脑姼枥收b和歌曲，用英語音頻播放器培養(yǎng)并提高學(xué)生對英語的感覺和英文電影播放視頻，播放配音的過程中學(xué)習(xí)英語動畫電影，學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的各種英語教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)。

3、強(qiáng)化英語教師素質(zhì)提高教學(xué)水平

大學(xué)英語教學(xué)的最終質(zhì)量在很大程度上取決于英語教學(xué)教學(xué)管理師隊(duì)伍。因此，改革大學(xué)英語教學(xué)模式，英語教師是一個最大的要點(diǎn)是不容忽視的。首先，應(yīng)建立英語教師職稱結(jié)構(gòu)和受教育程度的調(diào)整。學(xué)校選擇英語教師可以設(shè)置一個較長的試用期為教師的教學(xué)和教學(xué)管理嚴(yán)格的檢驗(yàn)水平。改革傳統(tǒng)的教學(xué)低效運(yùn)行機(jī)制和分銷管理的高職稱，高學(xué)歷，英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師在教師教育課程的重點(diǎn)繼續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提英語教學(xué)效率高，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、引導(dǎo)個性化英語教學(xué)方向

最重要的工作是引導(dǎo)個性化英語教學(xué)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，要求英語教師建立了一套個性化的教育計(jì)劃能力，在課堂上，學(xué)生的英語技能可以通過英語對話，英語情景學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力。英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅在課堂上要求學(xué)生都講英語，而且在課余時間與同學(xué)用英語。舉行豐富多彩的英語大賽，包括英語話劇排練，英語詩歌朗誦，英文歌曲演唱會等，豐富學(xué)生的英語生活英語以外的其他活動。學(xué)?？善刚埨蠋熥寣W(xué)生用母語為英語和英語文化，為有效行使語言的力量模仿的英語溝通能力的直接接觸。英語交流學(xué)生的流動性合理安排，加強(qiáng)我們的學(xué)生和英語交流的學(xué)生友好交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的方式，加深學(xué)生對英語文化的理解，進(jìn)一步促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)和技能升級。

在新形勢下的大學(xué)英語教育創(chuàng)新工作是引入新的教學(xué)理念、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型教學(xué)方法、提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和引導(dǎo)個性化發(fā)展。針對以前英語教學(xué)中會出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的改革，提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和理念，從整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的質(zhì)量。做好新形勢下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新，不僅可以提升我國大學(xué)的教學(xué)水平，更可以提升學(xué)生的素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)出更多具有英語能力的高水平人才。

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（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校）