淺談幼兒習(xí)得英語的有效方法

摘 要 幼兒園是幼兒習(xí)得語言的重要場所，幼兒教師充分利用游戲教學(xué)和周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是有效提高幼兒英語水平其中的一部分。文章闡述了幼兒教師開展英語游戲的多種形式和英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)的多種方法。

關(guān)鍵詞 幼兒 英語 游戲 環(huán)境

幼兒園是幼兒習(xí)得語言的重要場所，幼兒教師充分利用游戲教學(xué)和周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是有效提高幼兒英語水平其中的一部分?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）中有關(guān)教師專業(yè)能力共提出七項要求，以下是對其中兩項要求聯(lián)系幼兒習(xí)得英語的方法所做的思考。

一、幼兒英語游戲的形式

《專業(yè)標準》中指出對于專業(yè)能力，教師要具備游戲活動的支持與引導(dǎo)的能力，這足以見得游戲在幼兒課堂乃至幼兒英語教學(xué)中的重要性，這就需要幼兒教師在日常的英語教學(xué)中重視英語游戲的形式和方法。

英語體育游戲是以身體活動為主的活動形式，富有動感、娛樂性、情節(jié)性和競賽性，深受幼兒的喜愛。例如：“Help、Help”游戲要求幼兒積極、主動地去拯救“小動物”，它既有大量的英語日常用語的交流，又能讓幼兒在肢體方面得到鍛煉。

英語智力游戲包括感知游戲、聽力游戲、記憶游戲、猜謎游戲及計算游戲等。它能夠幫助幼兒在獲得成功的同時建立自信和產(chǎn)生愉快的情緒，從而增添了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。例如：\"什么東西不見了\"游戲，兩個幼兒為一小組，兩個幼兒先玩“石頭，剪刀，布，”贏了的幼兒請同伴閉上眼睛，然后隨意取走一個物品，問：“What's missing？”另一幼兒答：“Circle’s missing.”教師可逐漸加大難度。

英語表演游戲是要為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由的游戲環(huán)境，提供游戲活動中所需要的道具。如角色游戲“你的名字”，當(dāng)一位新同學(xué)走進教室，一位小朋友用英語問新同學(xué)“你叫什么名字”卻忘了該怎么表達，這時教師就扮演成另外一位小朋友走進來，很親切地問：“ What's your name？”與第一位新同學(xué)交流結(jié)束后，另一位新同學(xué)再進來，小老師就會很熟練地用英語說出“What's your name？”

英語民間游戲就是利用民間廣泛流傳的，多數(shù)是在民謠、兒歌、順口溜的伴唱下加多種動作來進行的游戲活動?，槵樕峡诘拿裰{、鮮明的節(jié)奏和游戲中的生活情趣同樣會受到幼兒的歡迎。如：民間游戲“drop the handkerchief”、“paper、scissors、stone”，等等，都使游戲富有情趣。

二、幼兒英語教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《專業(yè)標準》中指出對于專業(yè)能力，教師要具備創(chuàng)設(shè)有助于促進幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境和合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動的能力。由此可見，在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。

（一）教室外材料的投放（走廊除外）

室外環(huán)境一般指幼兒戶外活動空間（包括綠化創(chuàng)設(shè)）。幼兒園的場地是有限的，教師要在有限的環(huán)境中將美好的內(nèi)涵滲透其中。如：在操場的大型玩具器械上寫上英文單詞或句子：秋千（swings）、攀登梯（ladder）等，讓幼兒在不經(jīng)意間記住器械名稱。

（二）教室內(nèi)的投放

教室內(nèi)投放的英語材料要以幼兒年齡特點、心理特點，幼兒的實際發(fā)展水平、實際需求等因素為前提。選擇與之相適應(yīng)的布置，而且還要留給幼兒足夠的嘗試與參與空間，使材料豐富多彩且富有變化。如：圖文并茂的英文連環(huán)畫、動物、水果和汽車的英文圖片等。

（三）走廊的投放

走廊是幼兒活動一個延伸場所，它的創(chuàng)設(shè)可以從幼兒的身心發(fā)展需要出發(fā)，貼近并表現(xiàn)幼兒的生活，如：走廊地面上可畫上各種圖形、迷宮，涂上顏色、字母、單詞，通過游戲鞏固學(xué)過的英語知識。

（四）主題墻面布置

墻面布置的作用除美化幼兒園外，對幼兒也有“潛移默化”的作用。根據(jù)不同主題活動靈活設(shè)計主墻的用途或內(nèi)容。如《小動物的家》，在墻上畫一所大房子，寫“Animal Home”把各種動物卡片貼上去；“My Family”時，F(xiàn)amily Tree：Grandma、Grandpa、Father、Mother、Brother、Sister，句型 “This is my …”，“I have a lovely family”，“I love my family”。

（五）掛飾布置

在設(shè)計幼兒園掛飾的布置時，首先考慮從幼兒的興趣、愛好出發(fā)，力求使掛飾符合幼兒的心理特點。例如：春節(jié)時在教室或走廊的空間掛燈籠（lantern），在燈籠的下方掛一張英文卡片；圣誕節(jié)（Charismas）幼兒自己制作的精美賀卡掛在室內(nèi)或走廊內(nèi)等，讓幼兒從中了解中西文化的差異，同時也感受節(jié)日的快樂。

總之，幼兒教師要充分認識到發(fā)展幼兒英語游戲教學(xué)活動和幼兒英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性以及學(xué)會如何開展英語游戲教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以使得幼兒能夠習(xí)得英語。同時，幼兒英語游戲教學(xué)需要幼兒教師英語化的進一步深入提高幼兒教師在幼兒英語教學(xué)方法、幼兒英語教學(xué)用語兩方面的素質(zhì)。這樣才能保證幼兒英語游戲過程中突如其來的情況得以圓滿解決，才能將幼兒英語游戲全面推廣開來。

參考文獻：

[1]幼兒園教師專業(yè)標準（試行）[Z]，教育部，2012.

[2]高敏.幼兒英語教育[M].華東師大出版社，2007.

[3]孫向陽.放飛天性 幼兒游戲新編[M].北京少年兒童出版社，2011.

（作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校）