作文題匯總

一、命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

巴金在散文《燈》中寫道：“只有一點(diǎn)微弱的燈光，就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路。大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時(shí)陷在泥濘的土路中，風(fēng)幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進(jìn)了一個(gè)迷陣，永遠(yuǎn)找不到出口，看不見(jiàn)路的盡頭。但是我始終挺起身子向前邁步，因?yàn)槲铱匆?jiàn)了一點(diǎn)豆大的燈光。燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路?！?/p>

請(qǐng)以“心中有盞不滅的燈”為題，寫一篇文章，文體不限，立意自定，不少于800字。

思路引擎：命題作文強(qiáng)調(diào)通過(guò)審題準(zhǔn)確地扣住寫作中心。本題審題時(shí)要抓住三個(gè)重點(diǎn)：一是“燈”的含義。題目中的“燈”具有兩重含義：本義與引申義。一般來(lái)說(shuō)，題目中含有引申義、比喻義、象征義的概念都是審題的重點(diǎn)，立意時(shí)一般要避開(kāi)本義，挖掘其引申義、比喻義、象征義。本題中的“燈”指的是信念、希望、光明、溫暖等。二是在復(fù)雜短語(yǔ)構(gòu)成的作文題中，其修飾、限制成分往往是“題眼”所在，如本題中的限制成分“心中”。在文中必須突出“主觀性”，即“燈”在思想上對(duì)自己的引導(dǎo)作用。三是正確理解“不滅”的含義。用“不滅”來(lái)修飾“燈”，隱含著兩層意思，一是歷程比較長(zhǎng)，二是“滅”的影響非常大。因此，如寫記敘文，必須扣住在一個(gè)個(gè)困難面前，在一個(gè)個(gè)重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，“燈”的重要作用;如寫議論文，要列舉多種復(fù)雜艱難的場(chǎng)景下或人生的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，“燈”如何伴隨、指引人走向成功。

二、話題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

由央視和《中國(guó)好聲音》出品方燦星制作攜手打造的大型勵(lì)志真人秀節(jié)目《出彩中國(guó)人》，熱播于2014年央視一套。李連杰、周立波、蔡明加盟該節(jié)目，擔(dān)任評(píng)委?！冻霾手袊?guó)人》承載了平凡百姓的故事和夢(mèng)想，是一檔讓草根閃耀光彩的公益節(jié)目，它的出現(xiàn)為2014年的電視熒屏注入一股暖流。

請(qǐng)以“出彩”為話題，寫一篇文章。要求：①選準(zhǔn)角度，立意自定，題目自擬;②除詩(shī)歌外，文體自選;③不要套作，不得抄襲;④不少于800字。

思路引擎：“出彩”比喻十分完美地展示自己的長(zhǎng)處?！俺霾省笔且粋€(gè)很時(shí)髦的話題，也是一個(gè)很寬泛的話題，寫作時(shí)，我們要化大為小，化虛為實(shí)，切忌泛泛而談。平凡的人生會(huì)因夢(mèng)想而出彩，因勵(lì)志而出彩，因奮斗而出彩，因奉獻(xiàn)而出彩。時(shí)下，各行各業(yè)出彩的人物很多，感人的事例數(shù)不勝數(shù)。這就要求我們作文時(shí)要精心選材，選擇新穎、典型、時(shí)尚的素材，或選擇舊材料加入自己的創(chuàng)新思考，展現(xiàn)濃郁的時(shí)代氣息。

三、材料作文

1.閱讀下面的文字，按要求作文。

有一首歌唱道：“孤獨(dú)的人是可恥的。”但不少人卻在孤獨(dú)中成就了自己人生的輝煌。

讀了上述材料，你有怎樣的思考與感悟？要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎：材料的關(guān)鍵詞是“孤獨(dú)”，解讀其意可知，出題的意向顯然是轉(zhuǎn)折句中對(duì)“孤獨(dú)”的肯定。生活中，“孤枕難眠”“孤獨(dú)的人是可恥的”，灌輸給我們對(duì)孤獨(dú)的膚淺的認(rèn)知，以致我們忘記了“自古圣賢皆寂寞”的箴言。我們不能說(shuō)孤獨(dú)一定造就輝煌，二者之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。但是孤獨(dú)作為一種生存狀態(tài)，如果用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，的確是成就人生的重要因素。孤獨(dú)容易使人敏感而離經(jīng)叛道，卻無(wú)意間也使人擺脫常規(guī)，產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng);孤獨(dú)讓人遠(yuǎn)離喧鬧，遠(yuǎn)離玩耍，親近書本，有時(shí)間學(xué)習(xí)與思考，從而在有限的生命中步入無(wú)限的知識(shí)之海，洞見(jiàn)最深遠(yuǎn)的所在;孤獨(dú)使人遠(yuǎn)離了人群，疏淡了物質(zhì)生活，從功名利祿、世事紛爭(zhēng)中解脫出來(lái)，保持了一種單純，更能皓首窮經(jīng)……天地間，或熙熙攘攘，或踽踽獨(dú)行，生存的形態(tài)是多樣的。每個(gè)人都有多種選擇，而一些人選擇孤獨(dú)，堅(jiān)持自我，保持忍耐，心無(wú)旁騖地追隨自己的內(nèi)心，獻(xiàn)身自己的追求，保持了一種生命的純度，張揚(yáng)了一種極致的虔誠(chéng)，活出了永恒！在生活日益浮躁與碎片化的今天，我們?nèi)裟茏哌M(jìn)孤獨(dú)、思辨孤獨(dú)，也是一種精神層面的“補(bǔ)鈣”！

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

有一天，主人問(wèn)籠子里的畫眉鳥(niǎo)：“你想回到大森林去嗎？”畫眉鳥(niǎo)說(shuō)：“為什么呢？我住在籠子里，吃喝不愁，每天還可以唱唱歌，曬曬太陽(yáng)?！敝魅苏f(shuō)：“可是森林里有美麗的花草、清新的空氣，還有廣闊的天地?！庇谑侵魅舜蜷_(kāi)了籠子，把畫眉鳥(niǎo)放回了森林。一年以后，主人在森林里遇見(jiàn)了畫眉鳥(niǎo)。主人問(wèn)：“森林里的生活怎么樣？”畫眉鳥(niǎo)說(shuō)：“好是挺好，就是這籠子太大了，怎么也飛不到邊兒。”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎： 材料中的各事物之間是相互聯(lián)系的，而且從不同角度思考問(wèn)題會(huì)有不同的答案。辨明它們之間的關(guān)系，有利于寫作時(shí)立意構(gòu)思。針對(duì)本文題，可以有如下立意：

（1）從畫眉鳥(niǎo)的角度立意：①內(nèi)心的限制是最大的束縛;②打破慣性思維;③適應(yīng)新環(huán)境;④走出框框;⑤心有多大，舞臺(tái)就有多大。

（2）從主人的角度立意：主觀愿望與客觀實(shí)際的對(duì)立統(tǒng)一。

（3）從主人與畫眉鳥(niǎo)的關(guān)系角度立意：放手與導(dǎo)引。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

有個(gè)人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來(lái)，把它裝在一個(gè)大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個(gè)人覺(jué)得這些廢紙、破布沒(méi)有用，而且是累贅，就將它們拿出來(lái)扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎： 本則材料涉及四個(gè)對(duì)象：“瓷器”“廢紙、破布”“店員”“買主”。材料的總體傾向是“買主”對(duì)“廢紙、破布”持否定態(tài)度。據(jù)此，可以從如下方面考慮：

（1）瓷器的角度：如果沒(méi)有了保護(hù)……

（2）廢紙、破布的角度：①每個(gè)人都有自己的價(jià)值;②找準(zhǔn)自己的位置;③螺絲釘?shù)木?④天生我材必有用;⑤真的是累贅嗎;⑥別小看任何事物……

（3）“瓷器”和“廢紙、破布”二者綜合的角度：普通與高貴，有用與無(wú)用，主角與配角……

（4）店員的角度：交流、溝通……

（5）買主的角度：不能憑主觀臆斷，認(rèn)識(shí)事物的實(shí)質(zhì)，眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)放棄……

（6）“店員”和“買主”二者綜合的角度：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細(xì)節(jié)決定成敗……

總體來(lái)說(shuō)，最好的切入角度是從“廢紙、破布”與“瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒(méi)有用的“廢紙、破布”對(duì)“瓷器”的保護(hù)起著至關(guān)重要的作用，就是最佳的立意。同時(shí)，從“廢紙、破布”和“買主”引申出來(lái)的立意也都算符合題意。而僅從“瓷器”或“店員”的角度立意，則顯然等而下之。

就實(shí)際寫作來(lái)看，出現(xiàn)的主要失誤可能是：（1）不能從整體上進(jìn)行感知、把握、理解材料的本質(zhì)，而是被局部所迷惑，斷章取義，乃至揪住材料中的只語(yǔ)片言不放。（2）把握不住材料的側(cè)重點(diǎn)，甚至完全脫離材料的限制，另起爐灶，泛泛而談。

4.閱讀下面的文字，按要求作文。

最早完成原子核裂變實(shí)驗(yàn)的英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福，有一天晚上走進(jìn)他的實(shí)驗(yàn)室，時(shí)間已經(jīng)很晚了。實(shí)驗(yàn)室里有一個(gè)學(xué)生仍然俯身在工作臺(tái)上。

“這么晚了，你還在做什么？”盧瑟福問(wèn)道。

“我在工作?！睂W(xué)生隨即回答說(shuō)。

“那你白天做什么了？”

“我也工作?！?/p>

“那么你早晨也工作嗎？”

“是的。教授，早上我也工作?！睂W(xué)生帶著謙恭的表情承認(rèn)了，并等待著這位著名學(xué)者的贊許。

盧瑟福稍微停頓了一下，隨即簡(jiǎn)短地問(wèn)道：“可是，這樣一來(lái)你用什么時(shí)間來(lái)思考呢？”

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎： “思考”是進(jìn)行比較深刻、周到的思維活動(dòng)。可以談思考的重要作用：多思可以領(lǐng)悟人生、洞察社會(huì)，獲得心靈的自由;多思能使人擺脫淺薄，走向睿智;多思能舉一反三，活學(xué)活用;多思是事業(yè)成功、是發(fā)明創(chuàng)造的前提等等。可以談思考的方式方法：如發(fā)散思維、聚合思維、定向思維、順向思維、逆向思維等等。還可以談思考的條件：如放開(kāi)眼界、敞開(kāi)胸懷、對(duì)事物的客觀把握等等。也可以記敘有關(guān)思考的故事，如“竹林七賢”中的王戎是個(gè)善于思考的人。一次他同小伙伴外出，看到大路邊的李子樹(shù)上果實(shí)累累，其他兒童都去攀摘，只有王戎站立不動(dòng)。有人問(wèn)他為何不摘，他說(shuō)如果路邊樹(shù)上的果子很甜，早被人摘光了。孩子們一嘗，的確如此——這是小事。不思考有什么害處呢？“學(xué)而不思則罔”，這是孔子的話。不思考就會(huì)盲從，就會(huì)人云亦云，就會(huì)沒(méi)有主見(jiàn)，就會(huì)把事情辦砸。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩(shī)歌外，文體自選，標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路引擎： 這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此角度入手，而在節(jié)約上大做文章，就不能切中問(wèn)題的要害。