蘇教版小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)教材中滲透理財(cái)教育的研究

【摘 要】根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和生活教育理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的生活相聯(lián)系，學(xué)生可以學(xué)到對(duì)生活有幫助的知識(shí)。本文基于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，探究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透理財(cái)教育理念，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，豐富理財(cái)知識(shí)，以及教師在教學(xué)中滲透理財(cái)教育的方法和途徑具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué) 低學(xué)段教學(xué) 滲透 理財(cái)教育

【中圖分類號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）18-0126-02

全球著名理財(cái)致富叢書《富爸爸，窮爸爸》一書中有這樣一句話：“今天我們的教育體制已不能跟上全球變革和技術(shù)創(chuàng)新的步伐。我們不僅要教育年輕人在學(xué)術(shù)上的技能，也要教育他們理財(cái)?shù)募寄?，這不僅是他們?cè)谶@個(gè)世界上生存下去，而且是生活得更美好所必須具備的技能?！边@句話啟示教育者：掌握理財(cái)這一技能是為了讓孩子們將來(lái)在社會(huì)上更好地生存。

《富孩子》一書是全美最新的兒童理財(cái)教育指南，書中這樣寫：“金錢是把雙刃劍。富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害，但是如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的指導(dǎo)，那么它就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。”這些著作在我們的課程教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，啟示著我們要有意識(shí)地滲透理財(cái)教育。

一 問(wèn)題的提出

隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校新課改的不斷深入，理財(cái)教育的重要性越來(lái)越多地得到人們的關(guān)注。小學(xué)階段理財(cái)教育以零散的學(xué)科滲透為主，與理財(cái)教育相關(guān)的知識(shí)與技能訓(xùn)練散見(jiàn)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、品德與生活等學(xué)科之中。但在所有學(xué)科中出現(xiàn)的與理財(cái)教育相關(guān)的知識(shí)，都需要教師對(duì)教材的深入學(xué)習(xí)和研究。

二 蘇教版小學(xué)低學(xué)段數(shù)學(xué)教材中與理財(cái)教育相關(guān)的內(nèi)容分析

以小學(xué)數(shù)學(xué)1～3年級(jí)（蘇教版）教材為研究對(duì)象，梳理出教材中與理財(cái)教育相關(guān)的內(nèi)容，羅列如下（見(jiàn)下表）。表中整理出的內(nèi)容，可以給小學(xué)數(shù)學(xué)一線工作者提供參考，讓教育工作者在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中方向性地滲透理財(cái)教育。教師不僅要處理好教材中有關(guān)理財(cái)教育的內(nèi)容，更重要的是，能夠適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的基礎(chǔ)理財(cái)知識(shí)，使學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在理財(cái)意識(shí)、理財(cái)技能等方面都能有更好的發(fā)展。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材（1～3年級(jí)）中與理財(cái)教育相關(guān)的內(nèi)容

1.課堂教學(xué)中滲透理財(cái)教育

第一，通過(guò)制定教學(xué)目標(biāo)滲透理財(cái)教育。從教育目標(biāo)的角度來(lái)看，可以讓教師從本質(zhì)上重視理財(cái)教育，使得融合理財(cái)教育成為教學(xué)目標(biāo)之一。蘇教版小學(xué)各冊(cè)數(shù)學(xué)教材中，與理財(cái)消費(fèi)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如元、角、分，小小商店，解決問(wèn)題的策略等等。教學(xué)內(nèi)容與理財(cái)消費(fèi)本身就有直接聯(lián)系，但還需要教師有意識(shí)地突出理財(cái)教育目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才可以有效地滲透理財(cái)教育。

例如蘇教版第二冊(cè)小小商店這一課，原來(lái)的目標(biāo)定位是：（1）認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。（2）知道元、角、分、之間的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、推理能力和合作精神。

由于教學(xué)內(nèi)容本身就和理財(cái)?shù)年P(guān)鍵因素——“錢”有關(guān)，所以教學(xué)目標(biāo)就是“認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的用途，節(jié)約用錢”等理財(cái)基礎(chǔ)知識(shí)，但為了更好地突出理財(cái)教育，可以將這節(jié)課的目標(biāo)定位做以下改變：（1）認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角，1角=10分。（2）通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（3）使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

通過(guò)以上改變，理財(cái)教育的特色可以在教學(xué)目標(biāo)中凸顯出來(lái)，而且精心安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)也非常吸引學(xué)生，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與理財(cái)目標(biāo)結(jié)合在一起。

第二，通過(guò)轉(zhuǎn)化教學(xué)情境滲透理財(cái)教育。數(shù)學(xué)計(jì)算與人們的生活有著無(wú)法割舍的關(guān)系。怎樣消費(fèi)既省錢又有價(jià)值，如果錢不用存在銀行可以得到多少利息……都需要通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)計(jì)算。生活離不開(kāi)理財(cái)，理財(cái)離不開(kāi)數(shù)學(xué)，將生活中有關(guān)理財(cái)?shù)氖吕齽?chuàng)設(shè)成教學(xué)情境，也是有效滲透理財(cái)教育的途徑之一。

下圖是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教材第72頁(yè)的小小商店的教學(xué)情境，為了更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和理財(cái)教育的滲透，可以把教學(xué)情境進(jìn)行部分變化。

具體情境變?yōu)椋洪_(kāi)學(xué)了，媽媽給小明50元，讓他去買些自己需要的文具用品，剩下的錢給表妹買個(gè)生日禮物。小明會(huì)買哪些文具呢，估計(jì)需要多少錢？會(huì)給表妹買什么生日禮物？買禮物錢夠嗎？（學(xué)生分小組討論和交流，要盡可能多地設(shè)計(jì)出購(gòu)買方案）

這樣設(shè)計(jì)的目的就是要讓學(xué)生懂得：要根據(jù)自己的需要來(lái)買東西，不考慮價(jià)錢就亂買是不可取的，能不能買到想要的東西，取決于所擁有的錢的數(shù)量，沒(méi)有足夠的錢店家是不會(huì)把東西賣給你的。

所以，將教學(xué)情境稍微地改變一下就可以將理財(cái)?shù)睦砟顫B透其中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：要根據(jù)錢的多少和

實(shí)際需要來(lái)決定自己買什么東西，要有計(jì)劃地購(gòu)物，懂得付出去的錢數(shù)不可以超出自己所有的錢數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生合理花錢的意識(shí)，進(jìn)而使教學(xué)目標(biāo)——理財(cái)教育與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合，完美實(shí)現(xiàn)。

2.課外實(shí)踐活動(dòng)中滲透理財(cái)教育

課外實(shí)踐活動(dòng)可以鞏固課堂知識(shí)，是靈活應(yīng)用課堂知識(shí)的延伸。精心設(shè)計(jì)滲透理財(cái)教育的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走入理財(cái)消費(fèi)的生活，可以豐富理財(cái)消費(fèi)的知識(shí)，提高理財(cái)能力，進(jìn)一步鞏固課堂理財(cái)教育的教學(xué)效果。

一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭消費(fèi)，做一回“家庭小管家”。例如：讓學(xué)生在家長(zhǎng)指導(dǎo)下到超市購(gòu)物交費(fèi)，讓學(xué)生為家里買菜，讓學(xué)生收集家里的廢品賣廢品，還可以將一定的家庭收入交給學(xué)生，由學(xué)生安排家庭日常開(kāi)支。在學(xué)校里，可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生參與“跳蚤市場(chǎng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用零花錢購(gòu)買同學(xué)閑置的物品。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生知道如何賺錢，如何有價(jià)值地用錢，讓豐富有趣的理財(cái)活動(dòng)成為學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。

另一方面，教師還可以幫助學(xué)生合理使用自己的壓歲錢?？梢越o出建議，如用來(lái)買學(xué)習(xí)用品，或是存銀行，或者可以考慮捐助邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生。此外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成制訂零花錢使用計(jì)劃的習(xí)慣，做到收支平衡。針對(duì)個(gè)別亂花錢的現(xiàn)象，要適時(shí)批評(píng)指正。在一點(diǎn)一滴的課外實(shí)踐活動(dòng)中，將理財(cái)教育思想潛移默化地滲透給學(xué)生。

四 總結(jié)

通過(guò)在教學(xué)中滲透理財(cái)教育理念，一方面可以明顯地改變學(xué)生的理財(cái)消費(fèi)意識(shí)，豐富理財(cái)知識(shí)，提高理財(cái)能力。另一方面有助于數(shù)學(xué)教師觀念的轉(zhuǎn)變，使他們能夠在實(shí)際教學(xué)中有很多好的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且可以極大地提高教師的研究教材能力、設(shè)計(jì)教案能力、執(zhí)行教學(xué)能力、反思課堂能力?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合理財(cái)教育的新理念，是值得所有數(shù)學(xué)教育工作者學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕