高考英語的完形填空題是許多考生最擔心的題型之一。設20小題,共20分。文章中留出20個空白,要求考生從每題給出的四個選項中選出最佳答案,使文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。
其實這個部分主要考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素即詞匯、表達方式和結(jié)構(gòu)等的掌握程度,而且還考查考生對語段特征即短文的連貫性和一致性的辨識能力等。這種題型旨在測試考生運用所學過的語法知識和詞匯以及通過上下文的邏輯關(guān)系等,進行綜合填空的能力,要求考生既要有扎實的語法知識基礎和豐富的詞匯量,又要有較強的閱讀能力??忌谶@一部分進行解題時,必須靈活運用自己所掌握的所有英語知識,并且能夠融會貫通。正常我們做完形填空題時要注意以下幾點:
1.認真細讀短文首句與尾句,把握前后呼應為前提。完形填空題的首句是一個完整的句子,所提供的信息包括了短文的基本信息;而最后一句往往是故事的結(jié)局或結(jié)論,所以是全文的重點所在。
2.跳過空格閱讀全文,掌握大意,盡量搞清整體與局部的對應。閱讀時要關(guān)注詞匯的復現(xiàn)原則,一般情況下,在完形填空的篇章中會有兩到三個詞會復現(xiàn);“上文要考,下文出現(xiàn);下文要考,上文出現(xiàn)”,考生要特別注意這些復現(xiàn)詞,個別答案就在文章中。
3.再讀時要邊讀邊填,巧辨一空三句抓語境。一篇完形填空一般有15至20個句子,每三句為一個環(huán)節(jié);解題時可采用“中間開花,兩頭推進”策略。通常來說,前面幾個空不大好填,那是因為文章開頭所提供的信息量還不夠,所以可以嘗試從中間或后面入手,越到后面,信息量越多,線索越清晰,所以命中率越高。
4.再次復讀,詞語入空通篇讀,關(guān)注上下邏輯、語義和辨析等。做到詞不離句,句不離篇;注意詞匯的多義性,一般不考基本意義,關(guān)注偏生義,不熟悉的搭配詞義很可能就是答案。
除上述解題技巧外,這里再向考生們介紹一些最關(guān)鍵的完形填空解題方法,希望能對還沒掌握解題方法的考生有所啟發(fā)。
第一,抓住主線,排無關(guān)詞
完形填空一般都有非常明確的中心主線,且整個文章很緊湊,就是緊緊圍繞著中心主線展開。因此,理論上正確的選項一定是緊扣文章的主題和中心主線的。所以,一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無關(guān)系的選項基本上可以排除在正確答案之外。
第二,記重復詞,定答案項
完形填空由于常常有明確的中心主線,所以作者往往會使用一些重點詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。作者會用同現(xiàn)的銜接手段,實際上就是一組具有相同傾向性的詞語,這些詞語所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導向一致,或者說這些同現(xiàn)詞語的任務就是對文章的導向進行展開支持。因此,文章的整體導向這個已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語的關(guān)鍵信息。在此過程中,作者還會用復現(xiàn)的銜接手段,即表達相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)。復現(xiàn)可以是相同的詞重復出現(xiàn),也可以是用不同的詞表達相同的意思。復現(xiàn)的解題意義在于:如果判斷出一個未知填空與上下文的那些已知詞匯有復現(xiàn)關(guān)系,只要從選項中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。
第三,看關(guān)聯(lián)詞,破未知項
關(guān)聯(lián)詞語是完形填空中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu),即將兩個或兩個以上的同類別詞語,比如兩個動詞、兩個形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下,兩個關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語法地位一樣,且常常起一樣的語法作用,之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于:出題人一般會將一個關(guān)聯(lián)詞語設置成已知信息,另一個是未知的,這樣那個已知的詞語便成為破解未知詞語的關(guān)鍵線索。
第四,析關(guān)系句,推難選項
由于完形填空的文章存在總分之間的基本關(guān)系是互相支持,互相印證的對照關(guān)系,而且總述是對分述的總結(jié)和概括,而分述是對總述的展開。當一些未知填空出現(xiàn)在總述句時,解出這些填空的已知線索往往可以在與其對應的分述部分找到。又由于完形填空的上下文之間以及句子內(nèi)部之間往往有著一定的邏輯關(guān)系,句子的各個成分之間便形成一定的對應關(guān)系,考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對應的已知成分作為線索,通過對應的已知成分推斷出未知和較難的答案。
總之,要想在高考中取得優(yōu)異的英語成績,考生們平時要多練習,多總結(jié),在做每篇完形填空時一定要順藤摸瓜,瞻前顧后,顧全大局。
(作者聯(lián)系:劉海燕,海安縣李堡中學)