“孩子輸在起跑線上”是個(gè)偽命題

孩子究竟會(huì)不會(huì)輸在起跑線上？這是我們每一個(gè)家長(zhǎng)心頭揮之不去的一個(gè)沖突、一個(gè)矛盾，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都深知孩子教育的失敗是最大的失敗，不管你怎么功成名就、高官厚祿，如果你的子女完蛋，你的人生也就完蛋了，無(wú)顏見人。

我們看到深圳羅湖的家長(zhǎng)下跪求女兒好好學(xué)習(xí)，更多的家長(zhǎng)陷入到了一種集體的焦慮之中。過(guò)去我們把它稱之為瘋狂母親，現(xiàn)在有一個(gè)名詞“中國(guó)虎媽”，犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間甚至放棄了自己的工作，全部的精力給孩子報(bào)班。我們獨(dú)生子女的時(shí)代，我們每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)子女的厚愛和希望都是不容置疑的，但是我們的所作所為究竟在幫助孩子還是在扼殺孩子？

起跑線的競(jìng)爭(zhēng)是不重要的

為什么起跑線的競(jìng)爭(zhēng)是不重要的？因?yàn)檫@基本上是一個(gè)偽命題，我經(jīng)常說(shuō)起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)只有對(duì)劉翔是重要的，0.01秒就可以決出勝負(fù)，但是孩子的成長(zhǎng)、人生的競(jìng)賽是一個(gè)漫長(zhǎng)的馬拉松，大家都知道在馬拉松比賽當(dāng)中早一點(diǎn)、晚一點(diǎn)根本不重要，甚至在馬拉松頭幾圈領(lǐng)跑的肯定跑不到終點(diǎn)，這個(gè)道理很簡(jiǎn)單的，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)長(zhǎng)距離的比賽而言比賽不是你的快速的反應(yīng)、起跑，你的耐力、你的節(jié)奏、你的指揮，這其實(shí)是對(duì)整個(gè)過(guò)程的一個(gè)把握，笑到最后、笑得最好。

但是用馬拉松比賽比喻教育本身也是有教育的缺陷的，因?yàn)榻逃皇歉?jìng)技活動(dòng)，教育不是訓(xùn)練、不是馬戲團(tuán)、不是雜技，跟這種需要長(zhǎng)久、刻苦、高難度的訓(xùn)練才能達(dá)到某種程度是完全不同的，是自然而然的生長(zhǎng)，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，它不可能有流水線的方式的拼裝培養(yǎng)出什么人才來(lái)。

最近的一個(gè)故事在今年的國(guó)際中學(xué)高中學(xué)的國(guó)際奧數(shù)比賽上中國(guó)首次丟失了團(tuán)體冠軍，其實(shí)我們看美國(guó)隊(duì)這幾個(gè)都長(zhǎng)的中國(guó)臉，都是華人或者亞裔。但是這僅僅是你這個(gè)高中這一個(gè)階段的成就，并不能說(shuō)明更多的問(wèn)題，我們要問(wèn)的是這么多年來(lái)，我們從1985年參加奧林匹克的比賽，我們那么多的金牌得主，昔日神童今何在？神童的消失在中國(guó)是一個(gè)具有普遍性的現(xiàn)象，不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，藝術(shù)界也是這樣，我聽很多的音樂(lè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，當(dāng)年很多的神童成年后消失了。為什么？因?yàn)閷?duì)這些人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)小提琴?gòu)膩?lái)都不是他的興趣，只不過(guò)是他父親母親的興趣，是為了實(shí)現(xiàn)父母親的虛榮心，當(dāng)然他本身也有功利的追求為了高考加分，他獲得了一個(gè)金牌上了清華、北大他的任務(wù)就完成了，這是真正的悲哀。

兒童究竟要學(xué)習(xí)什么

那么我們的問(wèn)題就是在起跑線上我們需要競(jìng)爭(zhēng)的究竟是什么？如果在兒童的幼年存在必要的教育的話，究竟是什么？

德國(guó)明確規(guī)定禁止設(shè)立先修學(xué)校。幼兒園期間不允許教授專業(yè)知識(shí)，德國(guó)人認(rèn)為孩子被過(guò)度開發(fā)并不是好事情，長(zhǎng)此下去，孩子的大腦就慢慢變成電腦儲(chǔ)存器，不會(huì)主動(dòng)地思考。

臺(tái)灣去年通過(guò)了《補(bǔ)習(xí)教育法》修正案，規(guī)定未滿6歲的孩童只能上有助于幼兒身體律動(dòng)、藝術(shù)才能學(xué)習(xí)課程，禁止六歲以下兒童上英語(yǔ)、珠心算、作文等強(qiáng)調(diào)記憶背誦或是嚴(yán)謹(jǐn)思考的腦力課程。臺(tái)灣借鑒、學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的理念是很快的，我們拼命讓他們做力所不能的、高難度的學(xué)習(xí)。

在幼兒園究竟要學(xué)習(xí)什么？德國(guó)的幼兒園有兩份活動(dòng)清單，一個(gè)是參觀消防警察、參觀郵局、參觀市政府，去自由市場(chǎng)買東西，學(xué)習(xí)生活常識(shí)、生活技巧。兒童首先認(rèn)識(shí)的是他的生存環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，但我們今天看到的有很多兒童到了小學(xué)的時(shí)候還不敢獨(dú)自上街，不敢獨(dú)自去買東西，欠他的錢不少也不敢要，就是懦弱不敢跟外界打交道。

還有一個(gè)家務(wù)清單，這個(gè)家務(wù)清單令我們中國(guó)的家長(zhǎng)瞠目結(jié)舌。

三到四歲的孩子：擦灰塵、喂寵物、到門口取回地上的報(bào)紙、睡前幫助媽媽鋪床、把臟衣服放到裝臟衣服的籃子、幫助家長(zhǎng)把從超市買回來(lái)的菜拎進(jìn)家、到信箱里取信件。四至五歲的孩子：擦桌子椅子、擦灰塵、獨(dú)自鋪床、吃完飯后把臟碗拿到水池邊、媽媽做飯時(shí)在旁邊幫忙、幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜、澆花。五至六歲孩子：照顧寵物、拖地板或者用吸塵器掃地、倒垃圾、疊衣服并把衣服放進(jìn)衣柜、秋天時(shí)幫助父母掃落葉、整理房間、自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服、把洗干凈的餐具放回櫥柜。

在中國(guó)所有的事情都是家長(zhǎng)的責(zé)任，孩子在五六歲的時(shí)候就能夠自己吃飯就已經(jīng)很了不起了。日本小學(xué)生到學(xué)校吃早飯，當(dāng)學(xué)生各就各位以后，他們等待食物的到來(lái)，安靜地等待，然后值日生給大家分牛奶，把包裝紙、包裝的繩分類處理，分別放置，垃圾分類的一種教育，不同的杯子放不同的東西。吃完飯以后自己收拾餐具送到指定的地方，輪流值班、擦桌子、打掃炊具。

家庭教育的核心價(jià)值是什么

我想具體來(lái)討論一下家庭教育的核心價(jià)值或者說(shuō)成功指標(biāo)？究竟什么是真正重要的？在今天我們的家庭生活當(dāng)中家長(zhǎng)關(guān)注的分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、考試、考試、考試，聽話、聽話、聽話，基本上在分?jǐn)?shù)和考試和學(xué)校權(quán)威的這種束縛下家庭教育失去了自古以來(lái)曾經(jīng)擁有的獨(dú)特的功能，變成了學(xué)校教育的延長(zhǎng)，家長(zhǎng)成為應(yīng)試教育的幫兇，這是我們今天家庭教育的現(xiàn)狀。

這是一個(gè)常識(shí)，成功家庭的第一個(gè)指標(biāo)就是身體健康。在日本的學(xué)校他們對(duì)幼兒的健康非常的重視，冬天穿很少的衣服。德國(guó)的幼兒園也是這樣子的，小孩要穿很少的衣服。他們說(shuō)小孩是一種發(fā)電機(jī)，他本身有很強(qiáng)的能量，讓他經(jīng)受一些風(fēng)雨，他很快就會(huì)變得非常結(jié)實(shí)。所以我們衡量家庭教育成功指標(biāo)第一個(gè)是你的孩子有沒(méi)有一個(gè)健康的身體，是一個(gè)瘦瘦弱弱、多愁善感的孩子，還是一個(gè)身體健康、陽(yáng)光自信的孩子？

第二個(gè)指標(biāo)就是人格養(yǎng)成，預(yù)測(cè)一個(gè)孩子成年以后的潛力不是看他的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是看乖不乖，最好的唯一的方法是看能不能和其他的同學(xué)合得來(lái)，甚至有威信、有號(hào)召力、有組織力。美國(guó)公布過(guò)歷屆總統(tǒng)的學(xué)習(xí)檔案，可以得到一個(gè)基本檔案，大多數(shù)總統(tǒng)都不是優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)業(yè)中等甚至偏下包括小布什，但是他們都有一個(gè)特點(diǎn)就是熱衷于參加各種社會(huì)活動(dòng)，具有領(lǐng)導(dǎo)才能，具有人氣，從小就是孩子王，這點(diǎn)很重要。如果你這個(gè)孩子是郁郁寡歡、小肚雞腸，跟這個(gè)合不來(lái)、跟那個(gè)不要好，那沒(méi)有什么戲，走不遠(yuǎn)的。

成功指標(biāo)三：與書為友。閱讀奠基人生，這個(gè)也很重要。今天的孩子已經(jīng)越來(lái)越多被電子游戲所俘虜，他們已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有耐心去閱讀和看書了，書籍作為人生進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)步的階梯，它的古老的價(jià)值是眾所周知的，過(guò)去有一句公告語(yǔ)：學(xué)琴的孩子不會(huì)學(xué)壞，我們可以引用這句話：愛讀書的孩子不會(huì)學(xué)壞。如果能夠從書籍當(dāng)中培養(yǎng)自己的興趣，能夠自主學(xué)習(xí)、能夠熱愛學(xué)習(xí)，就成功了一半，不用特別擔(dān)心。

那么第四個(gè)成功指標(biāo)，就是我今天特別想說(shuō)的個(gè)性發(fā)展、興趣特長(zhǎng)。個(gè)性發(fā)展跟我們給孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班不是一回事，我所要說(shuō)的是家長(zhǎng)真正的使命就是要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘兒童的獨(dú)特的自我。你跟另外一個(gè)人、跟大多數(shù)人的不同之處、獨(dú)特之處，你自己最終想要做的事情、最喜歡做的事、最擅長(zhǎng)做的事究竟是什么？有沒(méi)有？這個(gè)自我實(shí)現(xiàn)是人生需求增高的一個(gè)層次。

改變孩子要從改變家長(zhǎng)開始

最后探討一下我們今天如何做父母？家庭教育為什么是困難的？臺(tái)灣有一心理學(xué)家說(shuō)許多大人毫不在意自己的狀態(tài)，只關(guān)注孩子的狀態(tài)。自己經(jīng)常焦慮，卻希望孩子面對(duì)壓力能夠淡定；自己從來(lái)不讀書不學(xué)習(xí)，卻希望孩子要熱愛書本熱愛學(xué)習(xí)；自己總是沒(méi)耐心聽孩子說(shuō)話，卻希望孩子要乖乖聽自己的話；自己常亂發(fā)脾氣，卻希望孩子能講道理。孩子就是他父母親的一個(gè)拷貝，甚至說(shuō)得極端一些孩子的所有問(wèn)題就是他父母親的問(wèn)題，所以要改變孩子要從改變家長(zhǎng)開始，你自己天天看電影、打麻將要求孩子要熱愛學(xué)習(xí)這是不可能的。

另外就是一個(gè)陪伴，陪伴就是愛，陪伴才是愛！盡可能自己撫養(yǎng)孩子，不要把這個(gè)責(zé)任委托給老人、委托給老師、委托給學(xué)校，盡可能多地陪伴孩子。今天留守兒童的困境第一個(gè)沒(méi)有監(jiān)護(hù)人母親，第二個(gè)沒(méi)有陪伴，他的內(nèi)心有各種各樣的問(wèn)題無(wú)人訴說(shuō)，教育就完全喪失了。

家長(zhǎng)還需要改變的是價(jià)值觀，需要真實(shí)地認(rèn)識(shí)關(guān)于成功的定義。中國(guó)家長(zhǎng)的成功標(biāo)準(zhǔn)很單一的，上名校、高學(xué)歷、留學(xué)、博士，認(rèn)為這就是成功，實(shí)際上這不是成功。

家長(zhǎng)要有一顆強(qiáng)大的平常心，這是對(duì)我們家長(zhǎng)真正的挑戰(zhàn)，今天我們的家長(zhǎng)都被起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)所忽悠，被分?jǐn)?shù)所捆綁，我們今天要破除的是分?jǐn)?shù)迷信。魯迅在醫(yī)學(xué)院的成績(jī)基本上是個(gè)差生，平均65 .5分，不光是魯迅，郭沫若小學(xué)的成績(jī)，也是不及格、語(yǔ)文56分。

另外一個(gè)要破除名校崇拜、學(xué)歷崇拜。我們看看所有的熟面孔你們知道是哪一所名校畢業(yè)的嗎？知道他的最高學(xué)歷是什么嗎？大多數(shù)都不太知道，也沒(méi)人追究。各行各業(yè)的精英真正是學(xué)霸出身的非常非常少，說(shuō)得再難聽一點(diǎn)那些學(xué)習(xí)不好的人更有可能成才。

另外就是要轉(zhuǎn)變我們的價(jià)值觀，破除望子成龍等舊觀念，重新激發(fā)青少年的理想主義、浪漫主義，給青年人一點(diǎn)空間，這點(diǎn)也特別重要。今天的家長(zhǎng)對(duì)于年青一代的捆綁、照顧、擔(dān)心實(shí)在是太多了，以至于造成了很多無(wú)能的下一代。很多大學(xué)生求職的時(shí)候還要父母親陪同著，用人單位說(shuō)凡是有家長(zhǎng)陪同的一概不錄取、不面試，不用說(shuō)這樣子的人首先就淘汰了，到了20多歲的時(shí)候還不敢獨(dú)自去參加面試，還要家長(zhǎng)陪著，丟人?。】上н@種現(xiàn)象在中國(guó)非常普遍，孩子做任何想做的事情都會(huì)遭到家長(zhǎng)的反對(duì)，所以我是特別佩服能夠在街頭賣唱的這些年輕人，他就敢于做自己想做的事情，闖世界。

不要希望孩子是一個(gè)神童、巨匠、大家，當(dāng)我們接受平凡的孩子的時(shí)候這個(gè)家庭教育的環(huán)境才是正常的。