色彩構(gòu)成數(shù)字化輔助教學(xué)應(yīng)用研究

摘要：

色彩構(gòu)成課程是藝術(shù)類專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，緊密結(jié)合著設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代色彩構(gòu)成理論的培養(yǎng)需求，數(shù)字化色彩輔助構(gòu)成手段為教學(xué)提供了一種全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，計(jì)算機(jī)輔助色彩構(gòu)成教學(xué)成為必然趨勢(shì)。本文針對(duì)色彩構(gòu)成的數(shù)字化輔助教學(xué)方法進(jìn)行了教學(xué)應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：

色彩構(gòu)成

教學(xué)改革

數(shù)字化色彩

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2015）04-0159-02

隨著數(shù)字化色彩時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)色彩的理解、設(shè)計(jì)的運(yùn)用與介質(zhì)的表現(xiàn)有著全新的理解。在色彩構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)加入計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，使培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才更好地與社會(huì)接軌，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念。一色彩構(gòu)成教學(xué)方法的不足

色彩構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)時(shí)一般安排在60-72課時(shí)之間，授課方式往往采用的是理論教學(xué)一案例分析一動(dòng)手實(shí)踐為主，有限的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生掌握色彩的屬性、構(gòu)成的法則、配色的基本規(guī)律，老師往往通過(guò)大量的作業(yè)練習(xí)讓學(xué)生掌握色彩構(gòu)成原理，創(chuàng)新色彩搭配的思維方式。

1 傳統(tǒng)教學(xué)方法成本高效率低

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是通過(guò)繪畫的方式讓學(xué)生在繪畫紙上填涂各色色料，感受顏料色彩，這種實(shí)踐教學(xué)方法是高成本低效率的，紙張跟顏料都是消耗品，作品不易保存目?jī)r(jià)格昂貴。并且在手繪填涂過(guò)程中學(xué)生大部分的時(shí)間都浪費(fèi)在了對(duì)顏料技巧的把握上，這種單調(diào)乏味的制作過(guò)程往往使學(xué)生忽略了自身對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)與研究，磨滅了學(xué)生的興趣，影響了創(chuàng)新思維。

2 色彩構(gòu)成不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理獨(dú)立存在，傳統(tǒng)教學(xué)材質(zhì)運(yùn)用手段單一。

傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中，都是利用繪畫手段來(lái)表現(xiàn)作品，這種單一的訓(xùn)練方法主要呈現(xiàn)的是重復(fù)而單調(diào)的認(rèn)知訓(xùn)練，在很大程度上局限了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和拓展。學(xué)生沒(méi)與應(yīng)用的相關(guān)材料進(jìn)行聯(lián)系，只是一味地利用手繪機(jī)械、重復(fù)地表達(dá)或模仿，很大程度上影響了色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)應(yīng)用的理解，從而無(wú)法真正掌握色彩構(gòu)成的內(nèi)涵與拓展應(yīng)用。

3 與其他課程聯(lián)系脫節(jié)，影響了專業(yè)實(shí)用性原則

傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)時(shí)，往往忽略了學(xué)生的專業(yè)方向，只按照固有模式進(jìn)行，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的不連續(xù)性，讓學(xué)生感覺(jué)此課與其他課程毫無(wú)關(guān)聯(lián)，從而影響了學(xué)習(xí)效果，甚至影響色彩構(gòu)成實(shí)用價(jià)值的體現(xiàn)。

二 數(shù)字化色彩的技術(shù)支持

色彩數(shù)字化是色彩應(yīng)用在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的主要表現(xiàn)形式，它依賴數(shù)字化設(shè)備（計(jì)算機(jī)、照相機(jī)、掃描儀、顯示器、打印機(jī)、投影儀等）而存在，同時(shí)又與傳統(tǒng)的光學(xué)色彩、藝術(shù)色彩有著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。色彩數(shù)字化表達(dá)方式是依據(jù)不同的色彩模式，如RGB、CMYK、HSB、Lab模式等建立起計(jì)算機(jī)顯色色彩系統(tǒng)，從而被我們所感知。獲取數(shù)字化色彩的途徑有多種，符合學(xué)生操作的方法主要有兩種：一種是利用數(shù)碼照相機(jī)獲取數(shù)字色彩圖像，另一種則是利用圖像處理軟件創(chuàng)建數(shù)字色彩圖像。但計(jì)算機(jī)色彩的編輯則需要軟件的支持，在教學(xué)過(guò)程中可選用圖像處理軟件，如Photoshop、Coreldraw、FreeHand、lllustrator等進(jìn)行色彩構(gòu)成教學(xué)環(huán)節(jié)的技術(shù)支持。這種數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)的過(guò)程中帶來(lái)了真實(shí)和快捷的表現(xiàn)方法，色彩能夠快速呈現(xiàn)，使反復(fù)探索色彩搭配方案，積累色彩設(shè)計(jì)規(guī)律成為可能，讓學(xué)生通過(guò)色彩搭配的直觀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而創(chuàng)新色彩思維和色彩能力。

三 色彩構(gòu)成數(shù)字化教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)用對(duì)比

色彩構(gòu)成課程在進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)先建立或獲取數(shù)字化圖像，得到數(shù)字化圖像后編輯創(chuàng)建色彩構(gòu)成作品，學(xué)生在創(chuàng)建作品的過(guò)程中融入色彩構(gòu)成理論，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

1 電子色彩庫(kù)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用

電子色彩庫(kù)是設(shè)計(jì)者用計(jì)算機(jī)進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)選取色彩的電子調(diào)色盤，是各種色調(diào)的數(shù)據(jù)庫(kù)。由于顏料調(diào)色容易造成調(diào)色不準(zhǔn)、色彩飽和度低、上色時(shí)不均勻、上色難度大等缺點(diǎn)，造成學(xué)生認(rèn)色不準(zhǔn)，往往在手繪過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不能準(zhǔn)確表達(dá)色彩本質(zhì)，使創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)成為困難。電子色彩庫(kù)中的色彩數(shù)量超于1000多種，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于顏料的色彩，尤其是在做連續(xù)色彩的漸變訓(xùn)練時(shí)，傳統(tǒng)手繪與數(shù)字化表現(xiàn)更是不可同日而語(yǔ)。如圖1：

結(jié)合色彩庫(kù)這本色彩電子辭典，學(xué)生能準(zhǔn)確快速查找到自己所需要色彩，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這樣可以大大縮短了配色時(shí)間，提高色彩搭配的精準(zhǔn)度。數(shù)字化色彩庫(kù)與色彩構(gòu)成的傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合一方面可以使教師的教學(xué)資源多樣化，容易向?qū)W生傳授色彩構(gòu)成的知識(shí)；另一方面可以讓學(xué)生更好地掌握色彩構(gòu)成的知識(shí)，建立一個(gè)具有自己個(gè)人特色的色彩庫(kù)，對(duì)后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及以后的有關(guān)設(shè)計(jì)類的工作都有大益處。這也是本次探索的重大意義。

2 數(shù)字化色彩構(gòu)成原理教學(xué)應(yīng)用實(shí)例

在色彩構(gòu)成課程中的色彩的聯(lián)想章節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生要在顏料中選取不同色相進(jìn)行色彩聯(lián)想調(diào)色訓(xùn)練，當(dāng)調(diào)色次數(shù)過(guò)多時(shí)，色彩的純度受到很大影響，作業(yè)畫面呈現(xiàn)不了構(gòu)成原理對(duì)比效果。（如圖）但利用計(jì)算機(jī)輔助配色技術(shù)就能很好地避免純度降低的現(xiàn)象，作品本身不受調(diào)色次數(shù)的影響，而且對(duì)于調(diào)色的精準(zhǔn)性得到了很大改善。（如圖2）

3 多維數(shù)字化色彩構(gòu)成原理訓(xùn)練方法應(yīng)用

在利用數(shù)字化教學(xué)手段獲取色彩搭配規(guī)律時(shí)，僅僅通過(guò)二維平面的色彩表達(dá)不能全面訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于色彩構(gòu)成的感悟，更需要多維作品的呈現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。數(shù)字化色彩不僅能對(duì)二維的色彩設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到輔助作用，在多維領(lǐng)域的設(shè)計(jì)應(yīng)用也很廣泛。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多維數(shù)字化色彩主題性訓(xùn)練環(huán)節(jié)來(lái)創(chuàng)新學(xué)生的設(shè)計(jì)思維不失為一種很好的教學(xué)手段。例如色彩的觸覺(jué)主題性訓(xùn)練。在數(shù)字色相環(huán)中，我們可以選取各色的準(zhǔn)確數(shù)值進(jìn)行色卡制作，利用色卡進(jìn)行色彩搭配原理訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到色彩的多維空間變化。（圖3，圖4）

這種多維化的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)課堂，使創(chuàng)意變得豐富，不再受工具、材料和形式的束縛，多種藝術(shù)形式的展現(xiàn)有利于多學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，為快速進(jìn)入應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四 結(jié)論

總之，色彩構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程已經(jīng)走過(guò)了將近一個(gè)世紀(jì)，是設(shè)計(jì)專業(yè)不可缺少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。雖然傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求，但我們不能摒棄現(xiàn)有的色彩構(gòu)成體系而去創(chuàng)造一門新的學(xué)說(shuō)，也不能全部否定傳統(tǒng)色彩構(gòu)成訓(xùn)練方法，我們應(yīng)保留傳統(tǒng)的色彩訓(xùn)練方式的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上與先進(jìn)技術(shù)融合，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，開發(fā)多元化教學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，色彩構(gòu)成的教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代地發(fā)展而改進(jìn)。