構(gòu)建“四位一體”工作格局，努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才

近年，河南工業(yè)大學(xué)始終把創(chuàng)業(yè)教育作為深化教育教學(xué)改革的重要抓手，高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將其納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作要點，重點推進(jìn)，堅持“創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學(xué)生的教育”的教育理念，成立校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極構(gòu)建“隊伍+資金+平臺+基地”四位一體的創(chuàng)業(yè)教育格局，形成了政府、學(xué)校、社會和學(xué)生四級聯(lián)動的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機制，取得了顯著成效，涌現(xiàn)出了一大批積極創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。

依靠三支隊伍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化指導(dǎo)

一是發(fā)揮專業(yè)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)校形成了“必修+選修+學(xué)科滲透”多元遞進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。面向全校開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)必修課程，在二年級下學(xué)期面向所有學(xué)生開設(shè)，注重理論與實訓(xùn)相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的全覆蓋。在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容，各種實習(xí)實訓(xùn)中心免費向?qū)W生開放，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。積極開設(shè)GYB、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，幫助學(xué)生了解創(chuàng)辦企業(yè)的流程、企業(yè)運營管理、創(chuàng)業(yè)貸款申請流程等內(nèi)容。

二是發(fā)揮校內(nèi)教師的主體作用。學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，選配富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)能力的骨干教師擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課，全程指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校積極鼓勵青年教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，2014年學(xué)校有55名教師獲得“高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”資格證書。

三是發(fā)揮校外導(dǎo)師的支撐作用。聘請企業(yè)家和企業(yè)管理者作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行“一對一”對接指導(dǎo)。組織“百名企業(yè)家進(jìn)校園”等系列活動，邀請企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)成功人士來校與創(chuàng)業(yè)者一起分享創(chuàng)業(yè)的艱辛與喜悅;通過組織創(chuàng)業(yè)大賽，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

扶持三類項目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供分類化支持

為推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的全面發(fā)展，學(xué)校每年劃撥80萬元創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行分類分層支持。首先，對已經(jīng)持有營業(yè)執(zhí)照的實戰(zhàn)性項目，每個項目提供5000元的支持，同時選派優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其次，對已經(jīng)經(jīng)營一段時間但未辦理營業(yè)執(zhí)照的實踐性項目，給每個項目3000元的支持，鼓勵他們不斷提升經(jīng)營管理水平。再次，針對有創(chuàng)業(yè)意向的實訓(xùn)性項目，給每個項目2000元的支持，同時提供場地進(jìn)行項目孵化。此外，學(xué)校每年積極組織申報國家、省、市各級政府機構(gòu)組織專項引導(dǎo)扶持資金，并獲得眾多企業(yè)的捐贈，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入經(jīng)費逐年增高，有力地保證了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展。

構(gòu)建三個平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供分級化管理

一是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)示范學(xué)院的示范引領(lǐng)作用。2014年學(xué)校評選出4個創(chuàng)業(yè)示范學(xué)院。2個創(chuàng)業(yè)學(xué)院培育學(xué)院，充分發(fā)揮有專業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的學(xué)院的示范引領(lǐng)作用。

二是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)實驗班的典型帶動作用。自2011年開設(shè)校級“創(chuàng)業(yè)實驗班”以來，每年重點培養(yǎng)學(xué)生120人左右。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班開設(shè)以來，累計參訓(xùn)學(xué)生近2000人。2014年，學(xué)校還舉辦了首屆企業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)班。

三是發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團基礎(chǔ)輻射作用，學(xué)?，F(xiàn)有創(chuàng)業(yè)社團4個，集聚了一大批有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，通過組織系列活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

建好三類園地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供基地化訓(xùn)練

一是建好校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)了1500平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，開發(fā)了網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)園，大力扶持科技創(chuàng)新類，有市場潛力和競爭力，并在商業(yè)模式上有特色和創(chuàng)意的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目入園孵化提供全方位的支持和服務(wù)。

二是建好國家大學(xué)科技園。為學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提供支撐和服務(wù)。

三是建好校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地。為在校大學(xué)生搭建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實習(xí)平臺，提供切實可行的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

基于學(xué)校完善的創(chuàng)業(yè)教育工作模式，學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作獲得了廣泛的社會好評。2007年，《光明日報》以《河南工業(yè)大學(xué)建設(shè)創(chuàng)新型校園文化》為題，專題報道學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2009年，學(xué)校被中華全國青年聯(lián)合會、中國光華科技基金會評為“全國青年創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)集體”。學(xué)校多次獲得挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽“高校優(yōu)秀組織獎”，2011年被中華全國青年聯(lián)合會評為“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地”，2014年被省教育廳命名為“河南省創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校”。

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)學(xué)生處）

責(zé)編：思 源