(總分:100分;考試時(shí)間:90分鐘)
一、積累運(yùn)用(30分)
1.對(duì)下列黑體字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.瘦削(xiāo) 磬口(qìnɡ)
朔方(shuò) " 蓬勃(péng)
B.褪盡(tuì) 佇立(zhù)
馳騁(pìn) " 迸射(bìng)
C.非難(nàn) 熾熱(chì)
潸然(shān) " 天穹(qióng)
D.號(hào)叫(háo) 污穢(huì)
鞭撻(tà) " "一撮灰(zuǒ)
2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.凜冽 咆哮 脂粉 長(zhǎng)吁短嘆
B.搏識(shí) 波瀾 虐待 拖泥帶水
C.忙碌 膽怯 翱翔 轟轟烈烈
D.憔悴 鑲嵌 饋贈(zèng) 目光灼灼
3.下列句子中,黑體成語使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.如今,從前的笑臉已經(jīng)讓你感到陌生,之前的海誓山盟顯得沒有一點(diǎn)力度,似乎一切都從未發(fā)生過。
B.他總給人一種盛氣凌人的感覺,大家都不愿意與他交往.
C.盡管大火燒過來了,邱少云依然紋絲不動(dòng)。
D.報(bào)到那天,我在陌生的教室里與五十多位同學(xué)不期而遇。
4.下列句子中,有語病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.姹紫嫣紅的月季與芳香四溢的玫瑰,共同構(gòu)成了令人陶醉的花的世界。
B.任何人無論說什么、做什么,都動(dòng)搖不了中國(guó)政府和人民捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)定決心和意志。
C.為了防止失竊事件再次發(fā)生,保安部門采取了切實(shí)有效的措施。
D.晚餐后,我和李明散步聊天,不知不覺就走了十里左右的距離。
5.對(duì)下列文學(xué)常識(shí)分析有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.散文詩是指用散文的形式寫成的詩篇,具有詩的特點(diǎn),可直抒胸臆,形散神聚。
B.《楚辭》是屈原、宋玉等人作品的總集,這些作品具有濃厚的楚地色彩,屈原的長(zhǎng)詩《離騷》是其中的代表作。
C.律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一,習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。像杜甫的《蜀相》、陸游的《臨安春雨初霽》都屬于七言律詩。
D.羅曼·羅蘭在《名人傳》中,記載了磨難造就的貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰三位名人的豐功偉績(jī)。
6.請(qǐng)仿照下面的示例,描寫一處你熟悉的景物,至少運(yùn)用一種修辭手法,不少于60字。(5分)
示例:在“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的西湖邊,蘇軾感嘆“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”,顯現(xiàn)出西湖雨的奇妙。在雨中,遠(yuǎn)處的山像蒙上了一層輕紗,朦朦朧朧……
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7.閱讀下面的材料,按要求回答問題。(10分)
材料一:微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小,每條不超過l40個(gè)字,甚至可以用三言兩語來表達(dá)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論,人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機(jī),只要能上網(wǎng),人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博,非常方便。
材料二:當(dāng)微博闖進(jìn)青少年的生活時(shí),許多家長(zhǎng)又多了些許恐慌,生怕孩子像沉迷“網(wǎng)游”那樣陷入其中不能自拔。其實(shí),微博對(duì)青少年也有正面的影響:首先,微博是個(gè)新鮮的事物,求新求異是青少年的一個(gè)顯著特征。孩子接觸新事物,認(rèn)識(shí)新事物,就多了一份知識(shí)。其次,微博是孩子與世界聯(lián)系的窗口。現(xiàn)在時(shí)事、新聞等各類信息,都常通過微博的窗口向外界傳播,這在某種程度上也拓寬了孩子的視野,使他們有機(jī)會(huì)和社會(huì)形成一些關(guān)聯(lián)。
(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語。(4分)
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(2)微博是網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)新興的事物,你能列舉一項(xiàng)它的不良影響嗎?(2分)
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(3)當(dāng)你的父母以影響學(xué)習(xí)為由阻止你上微博時(shí),你應(yīng)該怎樣勸說他們呢?(4分)
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二、閱讀理解(30分)
(一)閱讀下面的詩歌,完成8~9題。(6分)
明月夜留別
[唐]李 冶
離人無語月無聲,明月有光人有情。
別后相思人似月,云間水上到層城。
8.“離人無語月無聲”這句詩渲染出怎樣的氣氛?(3分)
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9.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(3分)
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(二)閱讀下面的文章,完成10~14題。(24分)
槐花約
謝 冕
一個(gè)春日,友人從濟(jì)南捎話說,中天門的槐花開了。友人記得我與槐花有個(gè)約定。
十年前的仲夏,廣袤的華北平原正吹著暖風(fēng),一片蔥綠,槐花花事已過。那日清晨,相約幾位朋友步行登泰山,過斗母宮,過壺天閣,過回馬嶺,望不盡的奇峰峻嶺,竟是一派令人驚嘆的“青未了”!約行兩小時(shí),一曲艱難的盤山道走過,迎面而來的是一片開闊地,中天門到了!令人驚喜的是,在平原已過了季節(jié)的槐花,在中天門竟是以漫山遍野的燦爛迎接我:花若有待!我知道,A.槐花隱忍著推遲她的花期,她在等著我的到來。
平原上的槐花我見過,在我的燕園,那里的槐花也很有名,未名湖山間的夾道旁,朗潤(rùn)園的湖濱山崖,春深時(shí)節(jié)也是滿世界的芬芳。但那些花景是散落各處的,這里一叢,那里一叢,總在隱約仿佛之間。而中天門這里不同,是集聚性的、無保留的、竭盡心力的綻放,不是綻放,簡(jiǎn)直就是噴發(fā)!那情景,那氣勢(shì),一如充盈在齊魯大地?zé)o所不在的俠氣與柔情,令人內(nèi)心感到溫暖。極目望去,眼前涌動(dòng)的一片花海,白花花的竟是讓人心驚的明亮。在道旁嶺崖,在云嵐氤氳的山谷,到處都是她飄灑的瓔珞。淺淺淡淡的綠中泛著明媚耀眼的白,在明亮的陽光下閃著寶石的光芒。
那年是我第一次登泰山,是我集聚了數(shù)十年的圓夢(mèng)之舉。我知道它是天下眾山之首,我知道它奇兀、險(xiǎn)峭、壯美,但在我的心中,它不單是一座風(fēng)景山,更是一座文化山。風(fēng)景優(yōu)美的山,并不罕見,而文化積蘊(yùn)深厚的山,則名世者稀。武當(dāng)有道,普陀有佛,武夷有儒,但泰岳卻是集大成者。登泰山就是向中華文明的朝圣之舉,就是用自己的身體來閱讀一部浩瀚的華夏文明史。整個(gè)的中華文脈氣韻都薈萃在它的山嵐之間,那些歷代帝王留下的封誥碑石,那些摩崖上的詩文墨跡,多少先賢的汗水和墨香播撒在泰山的盤山古道上。
我來北地?cái)?shù)十載,有諸多機(jī)會(huì)可以向它禮敬,因?yàn)榫把觯悦C穆,我總是憚?dòng)谫Q(mào)然登臨。登泰山是我生命中的一個(gè)節(jié)日,我要在最莊嚴(yán)的日子,以最虔誠(chéng)的心情,用我最鄭重的方式表達(dá)我最深沉的敬意。這一說就是至少一個(gè)甲子的等待。我與泰山的約定如金石,踐約選擇的就是那一年,那一月,那一日,那一刻。
中天門似是久待后的欣喜,它以滿山滿谷的槐花云、槐花雪、槐花風(fēng)、槐花雨,來回應(yīng)我與它的心靈之約。那次登臨之后,我開始尋求再次登山的機(jī)緣。我暗下決心,相約以十年為期,重踐我的槐花之夢(mèng)。
這就到了此年、此月、此日、此刻。朋友記得我的心愿,他們生恐我誤了花期,提醒我:中天門的槐花開了。我如聽天音召喚,擯棄手邊俗務(wù),躍身而往。是日,朝發(fā)永定門,高鐵如流光,午前直抵泰安。較之十年前,我身邊多了幾位陪同者,均乃儒雅時(shí)賢,一路言談甚歡。
午后二時(shí)抵中天門,但見B.滿谷槐花匯成了溢滿岱宗的香雪海,自2004年5月首次登臨,閱槐花盛事于中天門,至今已近十載。2013年的春日,我如約前來,但見花事如海,依然真情如夢(mèng)。十年舊約,兩不相忘。都言花能解語,我言花有信、有情、有愛。中天門的槐花,齊魯大地的情義之花!我將此種感受發(fā)至遠(yuǎn)方:“永遠(yuǎn)的槐花之約,你開了,我就來了!”為了表達(dá)我對(duì)槐花的感激,也許可以改一種表述:“永遠(yuǎn)的槐花之約,我來了,你就開了!”
(選自《光明日?qǐng)?bào)》2013年10月25日,有刪節(jié))
10.第一段在全文中主要起到什么作用?
(4分)
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11.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中的兩處畫線句子。(6分)
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12.文章畫波浪線的句子中,作者連用四個(gè)“最”字,有什么表達(dá)效果?(6分)
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13.結(jié)合全文,簡(jiǎn)要概括泰山槐花的特點(diǎn)。
(4分)
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14.“槐花約”作為文章的標(biāo)題,意蘊(yùn)豐厚。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻#?分)
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三、寫作(40分)
15.生活中,往往會(huì)有許多事情讓你受到啟迪,讓你身心愉悅。偶然憶起,就如品香茗,又如含青欖,清香久遠(yuǎn)……
請(qǐng)以“ " "值得品味”為題目,寫一篇不少于600字的文章。
要求:將題目補(bǔ)充完整后寫作;角度自選,文體不限;寫出自己的真情實(shí)感;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。