清新優(yōu)美的詩意語言

《組歌》與一般哲理詩一樣，采用了擬人化的手法;但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是以最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象為目的。在這兩首散文詩中，詩人的用詞極為講究，用語典雅，語境優(yōu)美，增強(qiáng)了詩歌的美感。此外，擬人、比喻、排比等修辭手法的綜合運(yùn)用，也使得詩歌所含的意蘊(yùn)深入人心。下面，我們就以詩中的具體詞句為例，進(jìn)行賞讀練習(xí)。

例1：我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。

清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊抱在懷中;傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

我生性執(zhí)拗，急躁;我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。

潮水漲來時(shí)，我擁抱著他;潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。（《浪之歌》）

1.詩人為什么說“我同海岸是一對情人”？

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2.選文第二節(jié)中，詩人主要運(yùn)用了怎樣的修辭手法？有什么表達(dá)效果？

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3.從關(guān)于海浪的描寫中，你可以看出什么？

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思路點(diǎn)撥：這部分主要抒寫了“我”（海浪）對“他”（海岸）的愛戀，雖然個(gè)性不同，但彼此之間的相處卻甚為親密。在回答第1題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合詩歌背景作答。第2、3題考查的是對文段內(nèi)容的理解與概括的能力，這需要同學(xué)們結(jié)合具體語境作答。

例2：曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞;曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露;曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。

夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，唯有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴。可是，我在戀愛呀！而愛情的脾氣是不喜歡睡眠的。

這就是我的生活;這就是我終身的工作。（《浪之歌》）

4.選段第一節(jié)主要運(yùn)用了什么修辭手法？用語上有什么特點(diǎn)？

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5.請談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻?/p>

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思路點(diǎn)撥：在本部分中，詩人化用詩意的語言行文，字里行間體現(xiàn)出海浪公而忘私的大無畏精神。在回答第4題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文中使用了修辭手法的語句進(jìn)行分析。第5題則需要同學(xué)們結(jié)合語境及自己的感受回答。

例3：我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒下人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。

我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。

我哭，山河卻在歡樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除;那位相思成病，我去醫(yī)治。（《雨之歌》）

6.細(xì)讀選段，談?wù)勀銓φZ段中黑體字的理解。

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7.選段是從什么角度描繪雨的特征的？

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思路點(diǎn)撥：這部分中，詩人用“銀線”“珍珠”“信使”等敘說雨的形象特征及其裝點(diǎn)千山萬水、灌溉花草、滋潤田野等作用。第6、7題考查的都是同學(xué)們對重點(diǎn)詞句的理解能力，考生應(yīng)結(jié)合自己的感受與上下文語境作答。