那聲音，常在我心田

原題回放

請(qǐng)以“那聲音，常在我心田”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用xx代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫(xiě)作詩(shī)歌不要少于20行）。

考題解析

本次作文考試為命題作文，題旨明確，易審題，易選材，可以說(shuō)在寫(xiě)作上沒(méi)有多大障礙，體現(xiàn)了“不給考生設(shè)置審題障礙” 這一作文命題要求。

該作文題的關(guān)鍵詞有“聲音”“?！薄靶奶铩?，要求我們寫(xiě)深入自己心靈的、經(jīng)常出現(xiàn)的那種聲音。這種聲音必須是給自己帶來(lái)了心靈上的感動(dòng)，不斷給我們的生命以啟迪。

在選材上，我們可以從以下幾個(gè)角度人手：

一、大自然的聲音。風(fēng)聲、雨聲、水流聲、鳥(niǎo)鳴、蟬噪、蜜蜂翅振……以上聲音又可以細(xì)分，如穿過(guò)河道的風(fēng)聲、穿過(guò)屋檐的風(fēng)聲、穿過(guò)大街的風(fēng)聲、穿過(guò)窗口的風(fēng)聲、穿過(guò)樹(shù)梢的風(fēng)聲……雨夜的風(fēng)聲、月夜的風(fēng)聲、春天的風(fēng)聲、北極的風(fēng)聲……

二、人類(lèi)活動(dòng)的聲音。說(shuō)話(huà)、走路、哭泣、喊叫……各種音樂(lè)、機(jī)器轟鳴、炸彈爆炸、汽車(chē)?guó)Q笛、商場(chǎng)喧嘩、教室讀書(shū)……以上聲音亦可以細(xì)分，如“說(shuō)話(huà)”可以是媽媽說(shuō)話(huà)、爸爸說(shuō)話(huà)、老師說(shuō)話(huà)、朋友說(shuō)話(huà)……

三、內(nèi)心的聲音，就是我們平時(shí)所說(shuō)的“心聲”?？梢允菍?duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)過(guò)往的追憶；也可以是針對(duì)某一具體生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的心靈言說(shuō)，表現(xiàn)自己的某一生命意志；還可以回到歷史上的某一節(jié)點(diǎn)，和歷史人物對(duì)話(huà)，甚至自己就可以化作某一歷史人物，表達(dá)自己的心聲……

立意上，我們需要在平常的聲音里聽(tīng)出不平常的意味才行。這樣才能出入意料，贏得讀者的青睞。在立意上最容易出新的方法便是“反彈琵琶”法，即反向立意。如我們?cè)诳蘼暲锫?tīng)到希望、在媽媽的嘮叨聲里聽(tīng)出關(guān)愛(ài)、在朋友的質(zhì)問(wèn)聲里聽(tīng)出諫諍、在商場(chǎng)熱鬧的喧嘩聲里聽(tīng)出提升國(guó)人素養(yǎng)的必要等。要想做到立意深刻，就要調(diào)動(dòng)自己的全部積累，情感的、思想的，在聲音里思索、在聲音里升華，三番掘進(jìn)，讓聲音和精神、思想貼近，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感悟和思考。

本次作文沒(méi)有限制體裁，在寫(xiě)作上給了學(xué)生更大的選擇空間，這樣考生就可以選擇自己最擅長(zhǎng)的體裁來(lái)展示自己的創(chuàng)作才能。

考場(chǎng)佳作

那聲音，常在我心田

一考生

天灰蒙蒙的，雷聲陣陣，要下雨了。

教室里，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，揣測(cè)自己的成績(jī)。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。

“×××，98分；×××，97分……”隨著老師念分?jǐn)?shù)的聲音，我的心怦怦地跳著，似乎賽跑前等待著發(fā)令槍響。大部分同學(xué)都拿回了卷子，我卻還沒(méi)聽(tīng)到自己的分?jǐn)?shù)。我的心情愈加緊張?！啊痢痢?，59分。”“??？”我驚叫了一聲，同學(xué)們一齊看向我，都笑起來(lái)。那笑聲像一把把利劍直擊我的心田，我氣憤又羞愧，拿著卷子木然地回到座位。

夜，靜悄悄的，只有鬧鐘的滴答聲在窒悶的空氣間穿梭。

物理卷上的各種符號(hào)和原理，簡(jiǎn)直就像酸、甜、苦、辣、成的七葷八素，還混在了一個(gè)大鍋里，不斷升溫，漸漸發(fā)霉。吃在嘴里，只剩下無(wú)盡的苦澀。唉！我長(zhǎng)嘆一聲。

頭頂?shù)臒艄馑坪跻呀?jīng)疲倦，正在漸漸變暗，似乎對(duì)我失去了耐心和信心。迷迷糊糊中，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中同學(xué)們嘲笑我的面孔“洶涌而至”。我突然驚醒，才發(fā)現(xiàn)，我已被嘲笑聲打敗。不！在嘲笑面前，我要迎難而上！想到這里，我重新抖擻精神，投入物理學(xué)習(xí)的“戰(zhàn)斗”中。

在后來(lái)的日子里，每當(dāng)我要放棄時(shí)，我就會(huì)想起那一陣陣嘲笑聲。然而，那聲音不再剌耳了。我知道，我要感激同學(xué)們的嘲笑聲，正是他們的嘲笑聲常在我心田，才有了今日倍加努力的我。想到這里，我欣慰地笑了。

陽(yáng)光穿過(guò)明亮的窗玻璃，灑進(jìn)教室，教室里格外亮堂。物理老師拿著一沓卷子走進(jìn)教室，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。

“×××，99分！”老師邊念邊向我投來(lái)贊許的目光，教室里忽然響起了雷鳴般的掌聲。當(dāng)我緊張地站起身時(shí)，身后的凳子“啪”一聲倒在了地上。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我低著頭、滿(mǎn)臉通紅地拿回了自己的卷子，同學(xué)們笑得更歡了。

可是，這笑聲咋聽(tīng)著這么親切呢？原來(lái)這聲音已融入我心了啊。點(diǎn)評(píng)

作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)手法，真實(shí)、細(xì)膩地刻畫(huà)、突出了自己拼搏進(jìn)取的精神；不同時(shí)間的環(huán)境描寫(xiě)，預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展；運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使笑聲、鬧鐘、物理卷符號(hào)、燈光等更加生動(dòng)傳神。