高考議論文寫(xiě)作制勝秘訣

在歷年高考滿分作文中，議論文所占的比例還是相對(duì)較大的。只要我們留心收集，認(rèn)真研究，細(xì)心揣摩，就能夠從中發(fā)現(xiàn)很多亮點(diǎn)，給我們的議論文寫(xiě)作帶來(lái)很多啟發(fā)和教益。下面，我們以2014年高考滿分作文為例，對(duì)議論文寫(xiě)作的制勝秘訣加以闡述。

一、精心謀劃，扮靚開(kāi)頭

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難；好的開(kāi)端等于成功的一半。因此，古人為文頗講求以“鳳頭”引人。議論文不同于諸如寫(xiě)景抒情性文體，文字表述難以逃脫枯燥、干癟的藩籬，再加上空洞的說(shuō)教，未免讓人心存厭倦之情。因此，精心開(kāi)好頭就顯得尤為重要。一般來(lái)講，議論文開(kāi)頭起句當(dāng)如爆竹，驟然動(dòng)人心弦。要力爭(zhēng)單刀直入，生動(dòng)有趣，切忌拖泥帶水，漫無(wú)邊際，或死板呆滯，斷喝訓(xùn)斥。簡(jiǎn)言之，就是要體現(xiàn)人文性、理趣性、多樣性、生動(dòng)性、感染性。

1.引用歌詞

將歌詞、詩(shī)文或諺語(yǔ)信手拈來(lái)，擬寫(xiě)開(kāi)頭，既顯得活潑、精練、接地氣，又富于文化內(nèi)涵，是一種簡(jiǎn)捷、高效的行文方式。如2014年高考全國(guó)卷滿分作文《愛(ài)心接力》的開(kāi)頭：

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！边@是一句耳熟能詳?shù)母柙~。愛(ài)，一個(gè)多么溫馨的字眼，它體現(xiàn)了善良、關(guān)愛(ài)、感恩、互助。

2.運(yùn)用修辭

巧妙運(yùn)用修辭，可以使開(kāi)頭生動(dòng)靚麗，文采四溢，是一種簡(jiǎn)便易行、人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。排比可以增強(qiáng)氣勢(shì)，比喻可以形象具體，反問(wèn)可以引發(fā)思考，反復(fù)可以強(qiáng)化印象。幾種手法并用，效果更佳。如2014年高考遼寧卷滿分作文《生活因科技而美》一文的開(kāi)頭：

如果沒(méi)有霓虹燈，夜晚便少了那一份情調(diào)與絢麗；如果沒(méi)有石英鐘，便無(wú)法精確地把握每分每秒；如果沒(méi)有彩色膠片，我們便無(wú)法將燦爛的微笑留下……如若沒(méi)有現(xiàn)代科技，我們的生活會(huì)變得如何呢？因此，生活因科技而變得美。

3.故事引入

引用與主題密切相關(guān)的故事作開(kāi)頭，就好像燥熱的田野突然吹來(lái)了一陣涼爽之風(fēng)，令閱卷老師神清氣爽，為之一振。故事務(wù)必要簡(jiǎn)短，而且要有看點(diǎn)和興奮點(diǎn)，足以趕走閱卷老師內(nèi)心的疲勞，激活他們的神經(jīng)興奮中樞，給你高抬貴手。如2014年高考山東卷滿分作文《心動(dòng)則萬(wàn)物動(dòng)》的開(kāi)頭：

寺院前兩個(gè)小和尚正在為一首詩(shī)爭(zhēng)執(zhí)不休。一個(gè)說(shuō)詩(shī)中是帆在動(dòng)，而另一個(gè)則說(shuō)是風(fēng)在動(dòng)。這時(shí)，法師從寺院中走出，笑著說(shuō)：“既不是風(fēng)動(dòng)，也不是帆動(dòng)，一切皆源于我們的心動(dòng)?！?/p>

4.化用材料

化用材料是指變化運(yùn)用題目中的原材料，以此為引子，引出文章論題或點(diǎn)明文章主旨?；貌牧弦话惴譃閮煞N：一是根據(jù)立意需要，直接摘取原材料中的相關(guān)詞句或段落，作為觸發(fā)點(diǎn)；二是有針對(duì)性地對(duì)原材料的某個(gè)側(cè)面進(jìn)行壓縮概括，借此點(diǎn)題。這種方法能保證緊扣題目，行文不偏不離。如2014年高考廣東卷滿分作文《兼?zhèn)鹘y(tǒng) 容現(xiàn)代》一文的開(kāi)頭一段：

“黑白膠片曾經(jīng)是一代人夢(mèng)想與美好記憶的見(jiàn)證，它記錄下的是人生不同尋常的瞬間，但卻在每次翻看照片時(shí)漸漸泛黃；數(shù)碼技術(shù)能記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻在快速瀏覽與更新中稀釋了人們的美好。所以，我們應(yīng)當(dāng)為傳統(tǒng)注入時(shí)代之美，為現(xiàn)代加入傳統(tǒng)之媚。”

二、巧妝淡抹，增添文采

由于議論文重在說(shuō)理，強(qiáng)調(diào)邏輯性、哲理性和思辨色彩，故而閱讀議論文往往讓人感到干巴乏味，難以引起視覺(jué)興奮，產(chǎn)生暈暈欲睡的慵懶情緒。如果有意識(shí)運(yùn)用修辭手法、描摹手段在行文中適當(dāng)?shù)貙?duì)文章加以“粉飾”，增添一些韻味，使之不但有理、有趣，而且情味綿長(zhǎng)，達(dá)到誦如行云流水、聽(tīng)似金聲玉振的效果，我們的議論文一定能曉之以理，引之以趣，動(dòng)之以情。

1.鋪排渲染

議論文寫(xiě)作不宜大肆鋪排，但恰到好處地“輕描淡寫(xiě)”還是十分必要的。特別是寫(xiě)作議論性散文，運(yùn)用排比、對(duì)比、比喻、反問(wèn)等修辭進(jìn)行適當(dāng)潤(rùn)色，一定能增添亮點(diǎn)，“文”“理”并融，征服讀者。請(qǐng)看下面兩段文字：

（1）伊利·威賽爾說(shuō)：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是異端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠?！币?yàn)槔淠?，隔絕了世界；因?yàn)槔淠?，封閉了心靈。我們呼喚善良，呼喚人性，呼喚人們勇敢地伸出手，傳遞愛(ài)的正能量。（2014年高考全國(guó)卷滿分作文《愛(ài)心接力》）

（2）關(guān)愛(ài)別人，你做到了嗎？電影巨星成龍用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴世人：“我做到了！”他把拍電影所得的報(bào)酬獻(xiàn)給了慈善機(jī)構(gòu)。邵逸夫以孩子的瑯瑯讀書(shū)聲作出回答：“我做到了！”于是，全國(guó)不少學(xué)校都建起了一棟棟名字響亮的教學(xué)樓——逸夫樓，大庇天下學(xué)士。黃曉明用自己的慷慨之舉發(fā)出回應(yīng)：“我做到了！”九年中捐款千萬(wàn)，他踐行著一生行善的承諾。（2014年高考全國(guó)卷滿分作文《關(guān)愛(ài)讓你我更親近》）

2.形象描繪

在議論文適當(dāng)?shù)牡胤剑梢杂脙?yōu)美的文字對(duì)事物加以形象直觀的描繪，充分蓄勢(shì)，為后文說(shuō)理做好鋪墊。這樣的描摹大多安排在文章開(kāi)篇部分，文字要力求簡(jiǎn)潔干練，與下文闡釋道理形成有機(jī)統(tǒng)一，水乳交融。議論文中這樣的描摹文段，往往能產(chǎn)生“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的視覺(jué)沖擊力。如2014年高考全國(guó)卷滿分作文《談感恩》的開(kāi)篇一段：

聽(tīng)，淅淅瀝瀝的雨聲里，悠然響起了動(dòng)聽(tīng)的旋律。雨點(diǎn)把人家屋頂上墨綠色的瓦片拍得搖搖欲墜，瓦下是一株含苞待放的紫藤蘿，嬌羞欲滴的它把頭微微探向他上方不遠(yuǎn)的瓦片，像在點(diǎn)頭，又似在微笑。雨仍下個(gè)不停，好似要把這柔弱的世界摧毀一般。若不是有瓦片的遮擋，紫藤蘿怕是早已凋萎。雨終于停了，只見(jiàn)一株莫名的紫色悄悄爬上了人家的屋頂上，這也許就是紫藤蘿對(duì)瓦的感恩吧：風(fēng)吹雨打時(shí)是瓦做它的保護(hù)傘，雨過(guò)天晴后它來(lái)當(dāng)瓦的點(diǎn)綴。感恩的旋律在這幅和諧的圖畫(huà)里氤氳開(kāi)來(lái)，令人陶醉……

這段靈動(dòng)的真情描摹，為下文“感恩，讓你對(duì)慷慨讓座者報(bào)以微笑；感恩，讓你對(duì)耐心引導(dǎo)者報(bào)以熱淚；感恩，讓你對(duì)拾金不昧者報(bào)以深深的鞠躬”的論述做了充分的鋪墊，顯得感情真摯，說(shuō)理充分，文質(zhì)優(yōu)美。

3.對(duì)比襯托

有比較才有鑒別。用對(duì)比的方法將兩個(gè)人、兩件事、兩種思想進(jìn)行比較，既能增添文章的文采，又能充分調(diào)動(dòng)讀者的思維，使讀者在對(duì)比中明事理，辨是非，與簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教相比，表達(dá)效果更為強(qiáng)烈。如2014年高考全國(guó)卷滿分作文《談感恩》中的一段文字：

韓信感恩漂母，寫(xiě)下了“一飯千金”的傳奇；龐涓背叛孫臏，終至兵敗身亡。孔明報(bào)答劉備，‘鞠躬盡瘁，死而后已’成為一代名相；猶大背叛耶穌，《最后的晚餐》舉世聞名。

三、人無(wú)我有，素材鮮活

寫(xiě)議論文，除立意、結(jié)構(gòu)外，素材選用的好壞是衡量文章水平高低的分水嶺。素材的選用除了典型性、代表性要求之外，還務(wù)必確保新穎性、鮮活性。翻開(kāi)一篇篇文章，如果都是清一色的屈原跳江，蘇軾被貶，蘇武牧羊，陶潛種田，純粹在古人堆里尋找救命稻草，哪里還有靈性可言，哪里還有生命可言？我們應(yīng)該留心國(guó)內(nèi)外大事，留心身邊的人和事，留心新近的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題，留心他人不知或不熟悉的材料，把這些不為人知或鮮為人知的素材適當(dāng)用在自己的文章當(dāng)中，為你的文章增添“活力”。須知：創(chuàng)新才有希望，創(chuàng)新才能奪魁，創(chuàng)新才是硬道理！請(qǐng)看以下幾則素材：

（1）復(fù)旦大學(xué)陸谷孫教授潛心于學(xué)術(shù)，將一顆沉靜執(zhí)著的赤子之心安放于漢語(yǔ)言學(xué)的研究，以三年的探索研究成就了最為權(quán)威的《英漢大詞典》；無(wú)腿青年馬陸殘缺的身軀中卻有一顆堅(jiān)定熾熱的心，他將心安放于登遍五岳的冀盼之上，先后征服了泰山、嵩山等名山大川，成就了生命中搏擊長(zhǎng)空的奇妙風(fēng)景。（2014年高考湖南卷滿分作文《心之所安 一路風(fēng)景》）

（2）馬爾克斯在《如果明天永遠(yuǎn)不來(lái)》中寫(xiě)道：“如果我有一顆心，我會(huì)將仇恨寫(xiě)在冰上，然后期待太陽(yáng)的升起?！瘪R爾克斯永遠(yuǎn)都在為他人著想，甚至將愛(ài)與希望帶到了天堂。從不愿記恨他人，只為愛(ài)與和平充滿世界，馬爾克斯從此不再孤獨(dú)。（2014年高考重慶卷滿分作文《汝之蜜餞 我之砒霜》）

（3）李雙江之子李天一因強(qiáng)奸罪鋃鐺入獄，引發(fā)社會(huì)一片爭(zhēng)論?？墒欠蓵?huì)因?yàn)槔钐煲荒挲g小而原諒他嗎？道德準(zhǔn)則會(huì)因?yàn)樗赣H是李雙江母親是夢(mèng)鴿而寬恕他嗎？不會(huì)。倘若真有釋放李天一的“法外開(kāi)恩”，不知社會(huì)上將出現(xiàn)多少像他那樣的人。

四、個(gè)性寫(xiě)作彰顯自我

好文章總是以情動(dòng)人的，如何寫(xiě)出真實(shí)、真情有特色的感人之作，那就要突出個(gè)性，文中有“我”。議論文中要有“我”的影子：要有“我”的觀點(diǎn)和看法，要有“我”的生活經(jīng)歷，要有“我”自己獨(dú)特的行文風(fēng)格。這樣，就可以在成堆的“杜撰”之作中脫穎而出，一枝獨(dú)秀，成為獨(dú)一無(wú)二的“唯美”之作。

2014年高考全國(guó)卷滿分作文《感恩，不曾遠(yuǎn)去》用“感恩老師”“感恩生活”“感恩社會(huì)”三個(gè)小標(biāo)題謀篇布局。文章引用三個(gè)事例論證“感恩不曾遠(yuǎn)我而去”的論點(diǎn)。其中第一個(gè)事例是從小學(xué)到中學(xué)，無(wú)數(shù)老師陪我走過(guò)，讓我深情地道一聲：“老師，謝謝您！”第二個(gè)事例是緊張的備考讓我不堪重負(fù)，考試失利讓我心情沮喪，是圣賢之書(shū)讓我明白了應(yīng)感謝失敗，是失敗給了我積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。第三個(gè)事例寫(xiě)韓紅?？v覽全文，“我”的事例占了三分之二，在一大堆“談天談地談古今就是不談自己”的作文中，這樣的“有我之作”怎能不力壓群芳，獨(dú)占鰲頭？

（作者：韓延明，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，陜西省商洛市商南高級(jí)中學(xué)）