高考非連續(xù)性文本題型示例及訓(xùn)練

2015-04-29 00:00:00李雪松

中學(xué)課程輔導(dǎo)·高考版 2015年3期

非連續(xù)性文本，是相對于散文小說等連續(xù)性文本而言的閱讀材料。它常見的表現(xiàn)形式有圖表、對聯(lián)組合、圖解文字、順序顛倒的句子等。一般而言，非連續(xù)性文本具有直觀、簡明、醒目、概括性強、易于比較的特點。下面，筆者將這些題目歸為三大類加以分析，以幫助同學(xué)們熟悉題型，積極備考。

一、圖表題

圖表題貌似復(fù)雜，實則簡單。不畏懼，細(xì)心觀察，大膽得出結(jié)論是解答圖表題的指導(dǎo)原則。具體的解題步驟為：第一，整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭，把握圖表大主題或方向。要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點）。第二，歸納概括認(rèn)讀結(jié)果。①重視數(shù)據(jù)變化（或趨勢）。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題，這可能正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到觀點的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下面的“注”等細(xì)節(jié)往往起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、字?jǐn)?shù)）歸納概括，就符合簡答要求了。

[例1] （2014·大綱全國卷）根據(jù)下面圖表提供的信息，將2008年至2012年五年間我國城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出的特點寫成一段話。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過80個字。（6分）

解析：解答本題時要抓住三點：第一，整體來看，城鄉(xiāng)居民人均文化消費支出均為逐年增長的趨勢；第二，農(nóng)村支出增長幅度較城市小，或者說增速慢；第三，增幅不同造成支出差距逐年增大。

參考答案：圖表顯示，2008年至2012年我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民人均文化消費支出均逐年增加，而城鎮(zhèn)居民文化消費支出增幅大于農(nóng)村居民，二者的差距在逐年加大。

[例2] （2014·山東卷）右圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細(xì)觀察，對畫面進行準(zhǔn)確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字。（4分）

解析：本題考查語言表達準(zhǔn)確、生動，圖文轉(zhuǎn)換和正確運用常見的修辭手法的能力。仔細(xì)觀察畫面是描寫的前提。所給畫面涉及小孩、兔子，描寫的重點是小孩的表情、動作，體現(xiàn)的中心意思應(yīng)該是孩子的童心、孩子對動物的愛護以及人與動物的和諧相處。同時還需要注意運用比喻或比擬的修辭手法。

參考答案：微風(fēng)撫摸著孩子的面龐，陽光灑下一片和諧，不遠(yuǎn)處，草地、樹木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵，他快樂地托起溫順的小兔子，輕閉雙眼，用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。

[例3] （2014·新課標(biāo)全國卷Ⅰ）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。（6分）

解析：本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換及語言表達準(zhǔn)確連貫等方面的綜合能力。一要審清試題要求，即根據(jù)初步構(gòu)思框架寫一段話；二是充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三是注意語言表達準(zhǔn)確、連貫的要求。圖片中的瑤族村三日行考察主要包括兩大方面：一是考察前的“準(zhǔn)備”——查閱資料了解瑤族的情況和準(zhǔn)備好考察行裝；二是到達之后的“實施”過程——四處參觀、進行訪談、舉行聯(lián)誼活動和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來即可。

參考答案：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記記錄考察情況。

二、排序題

排序題也可算是非連續(xù)性文本的考查，因為命題者將句子的順序打亂了。排序題中出現(xiàn)樣式最多的是“嵌入式”。解答這種類型的排序題，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排）。從邏輯上講句群都有一定的順序。常見的順序有三種：時間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多，由常到新等）。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進關(guān)系，順進則層層上升，逆進則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時我們可以根據(jù)上下文，判明其屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。

[例4] （2014·大綱全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，________，________，________，________，________。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。

①能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進行有機的合成

②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求

③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真

④提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容

⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式

⑥還具有共享性、開放性和互動性

________________________

A.③②⑤④①⑥ B.③⑥⑤①②④

C.⑤①④③⑥② D.⑤④③②①⑥

解析：本題考查語言表達連貫的能力。此題可以采用排除法進行解答。⑤句說“它改變了單一的……表現(xiàn)形式”，①句是對它的解釋，聯(lián)系緊密，可確定⑤后面是①，因此可排除A、D兩項。③⑥都是寫特點或者說優(yōu)越性，⑥句有“還具有”字樣，因此在③后。②和④相比較，②句更適合做結(jié)句。因此可得出答案為C。

三、對聯(lián)題

對聯(lián)講求的既是韻律，又要先后響應(yīng)。所以句尾是三四聲的字就一定是某一聯(lián)的上聯(lián)了。句尾是一二聲的一般就是下聯(lián)了。從先后響應(yīng)來看，一般上聯(lián)有花，下聯(lián)就有草；上聯(lián)有春風(fēng)，下聯(lián)就有夏日。上聯(lián)是“有”字，下聯(lián)一般對“無”。比如說：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。“沉舟”與“病樹”相對，“側(cè)畔”與“前頭”響應(yīng)?！斑^”是仄，“春”是平?？傊?，語句銜接中提出音節(jié)和諧這一要求，對提高學(xué)生的語言修養(yǎng)是十分有利的。給對聯(lián)排序不是很難，前提是你對詩中每個字的詞性和詞意要弄明白。

[例5] （2014·山東卷）用下面的短語組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點，不得重復(fù)使用短語。（4分）

門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂

解析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。寫對聯(lián)需要注意春節(jié)（貼春聯(lián)、放鞭炮）、端午節(jié)（賽龍舟、插艾葉、吃粽子等）兩個節(jié)日的特點，上下聯(lián)要語意對應(yīng)，對仗工整，同時要注意字?jǐn)?shù)限制。

參考答案：春節(jié)：江邊柳線迎春綠，門上桃符耀眼紅。端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂，碧波競舟十里歡。

四、對比分析題

對比分析題通常由一組純文字片斷組合而成，這些文字在內(nèi)容上相近或相反，共同反映同一類主題或話題。此類試題或要求同學(xué)們從提供的材料中去發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象，或要求我們比較區(qū)分片斷信息的相異之處及其背后原因。我們需將文字中所反映的信息和自己原有的知識、想法和經(jīng)驗相連接，進行綜合判斷，才能歸納出有特定目的的結(jié)論。

[例6] （2014·大綱全國卷）下面是某影城招聘值班經(jīng)理啟事中的六項內(nèi)容，請按性質(zhì)的不同將它們分為兩類，并為每類命名。（4分）

①具有良好的職業(yè)操守及團隊合作精神。

②有較強的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力，以及對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

③負(fù)責(zé)本部門運營區(qū)域設(shè)備設(shè)施的維護與利用。

④分析影城每月的運營狀況。

⑤熱愛影城工作，有影城管理的相關(guān)知識。

⑥協(xié)助運營經(jīng)理管理影院日常工作。

解析：本題考查語言表達準(zhǔn)確及語言的概括能力，這一考題是一種新的考查形式。把這六項內(nèi)容分成兩類，可以先看前三句，①②句是對應(yīng)聘者自身素質(zhì)方面的要求，即任職要求；第③句是任職后的具體負(fù)責(zé)方向或者說工作任務(wù)、職責(zé)，即崗位職責(zé)。從這一角度切入，對剩余句子進行歸類，①②⑤可歸為任職要求類，③④⑥可定位為崗位職責(zé)類。

參考答案：第一類：③④⑥ 命名：崗位職責(zé)。第二類：①②⑤ 命名：任職要求

[例7] （2014·天津卷）閱讀下面示例，按要求作答。（5分）

“丟手絹”是幾代人童年時的游戲，多少小朋友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個詞，“美麗天津·重拾手絹行動”倡導(dǎo)大家：少用紙巾，多用手絹。

活動主題：把丟掉的手絹撿起來

宣傳語：撿起的是童年記憶，留下的是綠樹藍(lán)天

生活中還有什么有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請你策劃一個小活動，擬出活動主題和宣傳語。

解析：本題是一道綜合性試題，解答時注意題干要求，“正在離我們遠(yuǎn)去的有趣的、美好的或是有價值的東西”，注意符合主題和宣傳語的寫作要求。

參考答案：（示例）地雷陣游戲：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）做障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。通過游戲，提高人與人的信任感?；顒又黝}：讓我?guī)恪佰彽乩住薄Ｐ麄髡Z：蹚過地雷陣，增強信任感。

非連續(xù)性文本并不注重審美體驗的獲得，而是講究實用，一目了然是它的特點。這種題型進入高考試卷已是常態(tài)，我們展望，將來會有更多的材料如曲線圖、目錄表、設(shè)計圖、地圖、問卷、時間表、通知、廣告等非連續(xù)性文本進入檢測視野。因此，對非連續(xù)性文本的閱讀備考需要全方位關(guān)注。

鞏固練習(xí)

1.給下面的漫畫寫個題目（不要以“無題”為題），并寫出寓意。