情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用研究*

【摘 "要】情感教育是教育中非常重要的一部分，教育效果好會產(chǎn)生有利終身的結(jié)果，屬于效果恒久的教育方式之一。所以，在大學(xué)生思想政治教育工作中加入情感教育，是當(dāng)下各個高校大學(xué)生思想政治教育工作中比較重要的內(nèi)容之一。文章首先具體闡述了情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用，進(jìn)而提出了情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實(shí)施辦法。

【關(guān)鍵詞】情感教育 "大學(xué)生思想政治教育 "作用

【中圖分類號】G641 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A " " " " 【文章編號】1674-4810（2015）30-0134-02

情感可以產(chǎn)生巨大的影響力，通過影響一個人的情緒從而影響很多事情的發(fā)生與結(jié)果。而情感教育則是利用受教育對象的情感對其進(jìn)行心理上的教育影響，從而產(chǎn)生情感上的交流，對于受教育者的內(nèi)心產(chǎn)生調(diào)整的結(jié)果，改變其固有的思維，從而影響其行為。情感教育是教育中非常細(xì)致的一部分，教育效果好則會產(chǎn)生有利的結(jié)果，屬于效果恒久的教育方式之一。所以，在大學(xué)生思想政治教育工作中加入情感教育，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

一 情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

1.推動與溝通作用

情感教育是大學(xué)生思想政治教育工作中的重要內(nèi)容之一，它影響了大學(xué)生的思想道德水平。大學(xué)生思想政治教育工作者需要在教育工作中營造良好的道德教育氛圍，僅僅只是在專業(yè)理論知識上進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在大學(xué)生思想政治教育工作的整個過程中進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生要學(xué)會感恩，感恩世界上美好的事物，抱著感恩與愉快的心情面對生活，而對于錯誤的事情要敢于糾正與批判。這就是傳統(tǒng)文化中的動之以情，用感情使大學(xué)生在接受教育的過程中不斷糾正自己的觀念并以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量與完善自己，樹立全面發(fā)展的信念。此外，教師與學(xué)生之間和諧的情感基礎(chǔ)也是教師取得良好教育效果的關(guān)鍵途徑之一。學(xué)生都是活生生的個體，并且都是獨(dú)立的個體，各有特點(diǎn)。當(dāng)下高校教育方式往往是集中授課，在這種教育模式之下，與個體之間的溝通交流顯得尤為重要。溝通有助于學(xué)生之間產(chǎn)生信任與尊重，從而建立起情感的橋梁，不斷提升教育效果。

2.激勵與調(diào)節(jié)作用

激勵指的是群體中互相影響的一種狀態(tài)，由于交互作用形成的某種感情使得群體中的成員都產(chǎn)生向上的積極力量。簡而言之，就是學(xué)生受到影響，希望可以超越自我、超越他人，得到進(jìn)步與發(fā)展。在大學(xué)生思想政治教育過程中，良性競爭會帶來激勵作用，導(dǎo)致學(xué)生通過與他人的對比，樹立在思想水平、道德建設(shè)、綜合素養(yǎng)等各個方面超越他人的目標(biāo)。但同時，學(xué)生也會在大學(xué)生思想政治教育中因?yàn)楦鞣N不良因素產(chǎn)生自尊心受創(chuàng)、被打擊的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生自慚形穢、神經(jīng)過敏、過度自負(fù)、極度自卑的不良情緒，造成精神上的不良壓力與干擾，從而影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活。這種時候就需要發(fā)揮情感教育良好的調(diào)節(jié)作用。在了解具體情況的基礎(chǔ)之上，大學(xué)生思想政治教育工作者將情感作為切入點(diǎn)，動之以情地取得學(xué)生的信任，再針對學(xué)生的不良情緒進(jìn)行科學(xué)的調(diào)節(jié)，改變他們錯誤的思想觀念，糾正他們對于自我、社會的評價，積極地采取正面教育，幫助他們解決眼前的情緒問題。

3.感染的作用

古語有云：上梁不正下梁歪。意思是，人與人之間是有感染作用的，尤其是中心人物對于其他人而言，感染作用更加明顯。以一個班級作為例子，如果班主任是一個溫和、熱情、大方的人，善于組織，易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決策民主，學(xué)生受其影響也會成為類似性格的人，班集體也會有良好的班風(fēng)、嚴(yán)格的紀(jì)律、較強(qiáng)的班級戰(zhàn)斗力;如果班主任是一個嚴(yán)苛、兇狠、沒有耐心的人，情緒不穩(wěn)定并且過分霸道專制，只會用自己的權(quán)力欺壓學(xué)生，這種環(huán)境下的班集體就會成為沒有責(zé)任感、自覺性較差、靠教師外部壓力壓制才會有所成績的集體，教師與學(xué)生之間也會因?yàn)闇贤ㄕ系K而不往同一個方向努力發(fā)展。所以，在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師要善用情感教育來起到感染的作用，通過潛移默化的方式使得學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而獲得道德教育、大學(xué)生思想政治教育的教育效果。

二 情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實(shí)施辦法

1.強(qiáng)化學(xué)生的關(guān)愛之心

社會發(fā)展提出以人為本的理念，從本質(zhì)上來說，人的發(fā)展也需要以人為本。當(dāng)下，社會經(jīng)濟(jì)與科技不斷發(fā)展，國家更加強(qiáng)調(diào)和諧社會的建設(shè)，在這個大背景下，人本理念正在被進(jìn)一步深化與重視。高校是培養(yǎng)祖國未來中流砥柱的主要場所，在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，高校必須重視學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生在一個和諧、愉悅的環(huán)境中健康成長。高校學(xué)生需要重視自身精神世界的發(fā)展。所以，大學(xué)生的教育者們（輔導(dǎo)員、班主任、任課教師等）須要在大學(xué)生思想政治教育工作中關(guān)愛學(xué)生，從而強(qiáng)化學(xué)生的關(guān)愛之心。當(dāng)教師真誠地關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生面對教師的時候才會有親切感，從而營造出良好的教學(xué)氛圍，與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上產(chǎn)生共鳴。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會加強(qiáng)，在日常生活中會更好地被人關(guān)懷、欣賞，通過潛移默化的教育，學(xué)生也會開始關(guān)懷別人，從而促進(jìn)情感教育。

2.主動了解學(xué)生的情感需求

教師須要在日常工作、學(xué)習(xí)中主動了解學(xué)生的情感需求，從而進(jìn)行針對性的情感教育，達(dá)到教育效果。教師對于學(xué)生情感需求的滿足有利于學(xué)生的健康成長。在大學(xué)生思想政治教育工作中，相關(guān)教師可以通過信息時代的多種渠道加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系從而主動了解學(xué)生的情感需求。當(dāng)下的大學(xué)生一般都為“90后”，對于新時代的通信工具異常熱衷，比如微信、微博等網(wǎng)絡(luò)工具，教師就可以抓住大學(xué)生的這個特點(diǎn)，通過上述網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生保持密切的聯(lián)系。此外，教師可以通過家長、室友、朋友等關(guān)系全面了解學(xué)生的情感需求及情感動態(tài);還可以通過學(xué)生的任課教師了解學(xué)生的近況，從而根據(jù)實(shí)際情況與學(xué)生溝通交流，盡早發(fā)現(xiàn)情感需求中的問題，并及時地加以解決。但是，當(dāng)下大學(xué)生比較排斥與教師交流情感方面的內(nèi)容，大學(xué)生思想政治教育工作者就須要想方設(shè)法地與其溝通交流，從而獲取準(zhǔn)確的情感交流信息。

3.換位思考加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的信任

“90后”大學(xué)生思維活躍，比較容易接受新鮮事物，往往具有豐富的情感，但自尊心也比較強(qiáng)，所以，他們一般都希望可以得到身邊教師、同學(xué)、朋友的尊重與信任。但是，他們同樣又有著個性張揚(yáng)、自私的毛病，缺少換位思考意識的他們在人際交往中往往會碰到一些障礙。其實(shí)，人與人之間的交往是建立在信任之上的，只有換位思考，才能產(chǎn)生足夠的信任，才能在人際交往中獲得掌聲與成功。大學(xué)生思想政治教育工作者也需要換位思考，站在學(xué)生的角度看待問題、考慮事情，做出最能保障學(xué)生權(quán)益的舉動與行為，只有這樣才能贏得學(xué)生的信任，從而贏得學(xué)生的尊重并使其產(chǎn)生溝通交流的意愿。在教師并使其產(chǎn)生學(xué)生兩者都互相信任的基礎(chǔ)之上，大學(xué)生思想政治教育工作才能更好地開展。換句話說，換位思考，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的信任，有利于大學(xué)生思想政治教育工作中情感教育工作的開展。

4.情感教育對學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的推進(jìn)

當(dāng)下的高校教育大多比較側(cè)重專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生全面發(fā)展的重視還有待提升。所以，學(xué)生之間的競爭一般也只存在于學(xué)業(yè)上面，對于學(xué)習(xí)花費(fèi)的精力與體力跟大學(xué)生思想政治教育花費(fèi)的精力與體力是完全不同的。由于高校教育的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會受到挫折，開始止步不前。所以，作為大學(xué)生思想政治教育工作者，須要在學(xué)生的成才過程中加強(qiáng)情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提升學(xué)生追求學(xué)問的積極性。在大學(xué)生思想政治教育工作中，對于學(xué)生取得的微小進(jìn)步要適當(dāng)?shù)亟o予肯定與鼓勵，才能不斷激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的熱情。此外，對于學(xué)生在其他方面的發(fā)展與進(jìn)步，教師也應(yīng)該給予一定的鼓勵，促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的推進(jìn)。在學(xué)生個人理想、個人發(fā)展等方面，教師都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意見與鼓舞，使學(xué)生盡量少走彎路。

文章首先具體闡述了情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用：推動與溝通作用、激勵與調(diào)節(jié)作用、感染作用。然后從強(qiáng)化學(xué)生的關(guān)愛之心、主動了解學(xué)生的情感需求、換位思考加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的信任、情感教育對學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的推進(jìn)四個方面說明了情感教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實(shí)施辦法。

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〔責(zé)任編輯：林勁、李婷婷〕