美國大學的啟示

【摘 "要】美國大學之所以成為世界公認的一流教育體系，其辦學理念、教學環(huán)境、教學制度、教學評估、師生關系等趨于完善，教學質(zhì)量優(yōu)良且穩(wěn)定。教師的敬業(yè)精神和自身素養(yǎng)決定了教學品位，學生在教師鼓勵指導下，自學和思辨能力、公民意識等方面都得到充分提高，成長為現(xiàn)代社會的合格公民。

【關鍵詞】美國大學 "環(huán)境和設施 "制度與監(jiān)督 "教師素養(yǎng) "理念和方法

【中圖分類號】G649 " " " "【文獻標識碼】A " " " " 【文章編號】1674-4810（2015）30-0106-03

筆者曾留學美國，攻讀鋼琴表演碩士學位（MM）。美國大學的學習環(huán)境優(yōu)雅、寧靜、和睦，學習氛圍既寬松又緊張。美國大學的教育理念明確，培養(yǎng)學生健全的人格是大學教育之宗旨。既嚴謹又靈活的教學制度和方法相得益彰，教師的敬業(yè)精神和自身素養(yǎng)與完善的教學監(jiān)督體系保障教學質(zhì)量優(yōu)良、穩(wěn)定。教師視培養(yǎng)學生的學習熱情、傳授正確的學習方法為己任，學生的自學和思辨能力、公民意識不斷提高，逐漸成長為現(xiàn)代文明社會的合格公民。

一 美國大學教學氛圍

1.美國大學印象

美國大學教學環(huán)境給人清新舒適、心曠神怡之感：寬闊的草坪，綠樹成蔭，古老和現(xiàn)代建筑既形成鮮明對比又優(yōu)雅諧調(diào)，讓人感到歷史和現(xiàn)代的有機鏈接。諸多國家、民族、不同膚色的人們在同一校園里工作、學習、生活，和睦相處，彼此熱情而友善。無論是教師還是學生抑或職員，每個人都明確自己的目標和責任，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作。

2.專業(yè)型和綜合型大學

加州理工學院是世界著名的科學和工程研究、教育機構，124英畝的校園，學院下設7個系、部。加州理工學院有300多名教授、600多名學者，每年僅招收本科生900多名、研究生1200多人，規(guī)模小而精。加州理工學院教師陣容強大，有33名諾貝爾獎獲得者，有111位國家科學院院士。加州理工學院的使命是通過綜合科學研究和教育，擴大人類知識，造福社會。教師、學生積極探索、創(chuàng)新。教授認真執(zhí)教，學生刻苦學習，互助友愛。倡導學術自由，嚴守學術道德，整個校園呈現(xiàn)優(yōu)良的學術氛圍。

我所在的猶他大學位于美國猶他州的首府鹽湖城，是一所著名的綜合性公立大學，創(chuàng)建于1850年。校園面積1500英畝，學校有來自世界各地的32000多名學生及4000多名教職員工。猶他大學具有完整的學士、碩士、博士學位授予權，提供超過100個本科專業(yè)和90個研究生學位課程。猶他大學教授和校友曾獲諾貝爾獎、普利策獎、圖靈獎、京都獎、艾美獎等，知名校友洪博培曾任美國駐華大使。猶他大學校園依山傍水、風景別致，周圍環(huán)繞著諸多國家公園;2002年鹽湖城冬奧會奧運村就建立在學校內(nèi)，大學里的各種運動團體非常活躍，有美式足球、棒球、籃球、滑雪等，體育運動的普及，使學生不僅體魄強健，也培養(yǎng)了意志和素質(zhì);音樂學院設施精良，配備有宏偉的加德納演奏大廳以及四個表演廳和現(xiàn)場音樂庫，它是一所全施坦威學校，擁有世界大學最先進的教學設施和儀器，無論演奏廳和學生琴房均為施坦威鋼琴，為400多名音樂專業(yè)學生創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境。

二 教學制度、方法、理念

1.教學制度

第一，錄取學生時，外國學生要提供學校規(guī)定的托福和GRE成績。學生的個人陳述和GPA很重要，學校會從中分析學生的志向、學習能力、生存能力和可塑性等，然后再確定是否錄取。學生若被兩所以上學校錄取，則可自由選擇學校和導師，這體現(xiàn)了美國大學雙向選擇機制的合理與科學，尊重個體的感受和需求。

第二，本科生入學首先要通過SAT考試，外國學生還要有托福成績;研究生進入專業(yè)學習前，必須要通過入學考試。音樂專業(yè)學生考試科目包括音樂歷史、音樂理論等，如果不合格，就要在上半年重考，所以壓力很大?？荚囃ㄟ^后，才能選擇研究生專業(yè)課程。

第三，畢業(yè)時間由學生自己確定，如果某些課程未達要求就必須重修。有些學生中途休學去創(chuàng)業(yè)或工作兩年再回來修完學分，也是允許的。音樂研究生是2年學制，也可以3～4年完成。

第四，美國大學重視對學生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，除規(guī)定外，學生可以任意選修自己感興趣的課程。學校開設的課程，任何專業(yè)的學生都可以來聽課，而且平等獲得同樣的學分。一位工程專業(yè)本科生選修了鋼琴表演課，課上，他彈得相當出色，美國寬松的選課機制為學生的發(fā)展創(chuàng)造了無限的可能性。

2.教學方法

第一，美國大學本科教育前兩年主要學習自然科學、人文社會科學知識等，稱為通識教育。目的是讓學生接觸廣博的知識，打好人文素質(zhì)基礎和改變單一的思維方式。經(jīng)過通識教育的熏陶，可以充分挖掘學生的潛質(zhì)。

第二，本科生教學在教師主講的前提下，師生討論、交流是常用的教學手段。研究生除了一對一的專業(yè)面授，更多地采用研討會方式，音樂專業(yè)學生每學期還有JURY，就是每位學生演奏5分鐘，6～7位專業(yè)教授直接評分并給出意見，教學形式豐富靈活。

第三，教師不僅在自己的專業(yè)領域有所建樹，他們知識廣博，談吐間體現(xiàn)出濃郁的人文修養(yǎng)，學生們向教師提出各種問題都能在互動中消解。

第四，美國大學不設統(tǒng)一教材，教師可以自由選擇教材，以利于教師對所選教材的內(nèi)容、成果能與時俱進并作深入研究。

第五，學生看書后，要撰寫讀書筆記，讀懂書中的觀點，分析論據(jù)，判斷結論正確與否，努力讓自己的看法獨辟蹊徑，這是教師訓練學生獨立思考能力的方式。教師常常啟發(fā)學生去分析不同的學術觀點，幫助學生提高思辨能力。

3.教學理念

第一，挖掘潛力。瀏覽美國大學教師簡歷就會發(fā)現(xiàn)，比如作曲、錄音的一些教師本科讀的是理工科，而他們在兩個領域都有發(fā)展。美國媒體曾報道：音樂專業(yè)學生申請醫(yī)學院的概率比生物系學生申請醫(yī)學院概率要高10%～20%。我的一位美國同學畢業(yè)后就考進了醫(yī)學院，說明音樂學科的學生具有心靈手巧的潛質(zhì)，更受醫(yī)學院的歡迎，學科交叉對智力開發(fā)的作用可見一斑。

第二，品德教育。美國大學注重培養(yǎng)學生的表達能力、獨立思考及創(chuàng)新能力，將品德教育貫穿于學業(yè)始終，目的就是培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代公民。美國大學在培養(yǎng)學生智力、品德、公民意識等方面貢獻卓著?！霸趺唇獭北取敖淌裁础备匾挠^點，發(fā)人深思。

三 教學監(jiān)督

1.董事會制度

大學的董事會制度是美國頗具特色的高等教育治理制度，它的職責是學術監(jiān)督，促進教育改革，確保教學質(zhì)量，避免學校內(nèi)部近親繁殖形成利益群體。董事會、校長、教師各司其職，分工明確，校長會定期向教師征詢意見制訂工作計劃。為了使監(jiān)督職責落實到位，聘請的校外董事多是既有教育管理能力又有豐富教學經(jīng)驗的教育家，也有工商行業(yè)和律師行業(yè)對教育關注的人士。他們對學校的教育改革和教學質(zhì)量做出嚴謹而客觀的評估，以保證學校在正確的軌道上健康運行。

2.學生評教

美國學生評教主要是評價教師的課是否有助于學生分析問題的能力和實際操作技能的提高。從一個側面反映教學狀況，目的是找出薄弱之處，加以改進。學生評教也作為教師評聘和晉升的參考依據(jù)之一，如果教師怠慢教學，學生評價不佳，會直接影響到教師的職稱評審。

3.教學相長

教師嚴格執(zhí)行各教學法環(huán)節(jié)，人情分、糊弄現(xiàn)象在美國是沒有的。教師兢兢業(yè)業(yè)地授課，學生刻苦認真地學習，積極參與討論，教師常常要應對學生的“挑戰(zhàn)”，學生有創(chuàng)意的想法總會被教師肯定和采納，教師和學生間的互動呈常態(tài)化。

四 教師的敬業(yè)精神和自身素養(yǎng)

1.教學與科研

美國教師完成教學工作后的報酬足夠其體面地生活，他們還能從教學中獲得學生愛戴、社會尊重以及培養(yǎng)出優(yōu)秀學生的成就感，所以，教師都以教學為己任。根據(jù)美國教育部統(tǒng)計，平均每位教師用于教學及相關事物的時間占一半以上，用在科研上的時間不到20%，平均每年發(fā)表一篇論文的教授還不到50%，許多教師從不兼職校外的工作，保證有充足的時間用在自己學校的教學上。①

2.敬業(yè)精神

第一，制訂嚴格的教學計劃。學生人手一份教學大綱，教師會耐心為學生講解教學大綱的要求和具體細節(jié)。教師還會就技術訓練給學生制訂詳細的計劃，音樂專業(yè)的學生必須參加所有“大師班”的討論。

第二，教材的選擇與授課。教師會詳細告知學生有關教材的書名和出版社，指導音樂專業(yè)學生購買頂尖的樂譜版本，要求細而嚴。教師為學生選一本教材，往往自己都研讀過，這樣的課，教師的思路明晰、深入淺出、有的放矢。

第三，教學專注、專業(yè)、激情。導師在學生開獨奏音樂會前，都會主動給學生無償加上幾節(jié)課，確保學生能用最完美的狀態(tài)去演奏。每次專業(yè)課的60分鐘里，沒有閑聊，只是傳授如何藝術地演奏樂曲。導師示范到位準確，示范大型樂曲時，更是全身心投入、激情滿懷。學生有進步導師會立刻表揚、鼓勵。

3.自身素養(yǎng)

美國大學教師都能以身作則，成為學生的道德楷模和專業(yè)榜樣。大學網(wǎng)站上詳細介紹每一位教師的學歷、藝術經(jīng)歷和成就，以便學生選擇心儀的導師。學習鋼琴表演，能得到名師的言傳身教尤為重要。我的導師是柯蒂斯音樂學院音樂學士、耶魯大學音樂學院音樂碩士、曼哈頓音樂學院音樂藝術博士，為鋼琴教授、施坦威藝術家。我剛到大學時，就看了一場導師的鋼琴獨奏音樂會，演奏如正式出版的高質(zhì)量DVD，讓我由衷敬佩。教師每年都要舉辦演奏會，假期還要去別的州和國家演出，教師的演奏技巧和演出經(jīng)驗無疑為教學提供了豐富的內(nèi)涵。

五 傳授學習方法，培養(yǎng)學習熱情

1.傳授學習方法

教師傳授正確的學習方法是其職責所在，從而避免學生走彎路。老子云：“授人以魚，不如授人以漁?！奔唇淌趯W生終身受用的技能。在鋼琴表演的教學中，導師以示范、啟發(fā)、商討的方式不斷引導和培養(yǎng)學生自學的能力。在精神上加以鼓勵，具體指導上細致入微，和學生一起探討樂曲的寫作背景，體會其中的復雜情感，要求學生去大自然中找感覺，把看到的風景和自己的感受融進樂曲之中，力求準確表達音樂的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學習熱情

學生的音樂會曲目均由自己選定，導師認為只有自己喜愛這些樂曲，才會有練習的熱情，才能把樂曲演奏好。學生音樂會彩排得到導師認可后，導師會要求學生去做音樂會推廣，并由衷地說：這么好的音樂會應該讓更多人來享受！在導師的鼓勵和精心指導下，學生的鋼琴演奏技巧和音樂表現(xiàn)力都有了質(zhì)的飛躍。

綜上所述，要辦好大學教育，第一，樹立與時俱進的辦學理念;第二，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境;第三，建設德才兼?zhèn)涞膶I(yè)化教師隊伍;第四，建立健全科學的教學制度和公正的教學評估體系;第五，擴大學生的自主權。挖掘學生潛能、提升學生智慧、陶冶學生情操，使之成長為現(xiàn)代文明社會的合格公民。華東師范大學前校長俞立中教授指出：“大眾化高等教育并不意味著允許低質(zhì)量的教育。”其實，古今中外教育的核心理念應該是相同的，中國的教育事業(yè)源遠流長，成果卓著，只是我國大的教育環(huán)境由于種種因素被異化扭曲，亟須返璞歸真。在制度上，將尊師重教真正落到實處，中國教育騰飛指日可待。

注 釋

①〔美〕德雷克·博克.回歸大學之道[M].上海：華東師范大學出版社，2012：23

參考文獻

[1]張?；菥幹?中美大學教育體驗與比較——美國知名華裔學者訪談錄[M].北京：中國人民大學出版社，2011

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕