在中高職院校開展校園英語角的實(shí)踐研究

【摘 "要】在中高職院校大力開展校園英語角，加強(qiáng)語言的實(shí)際訓(xùn)練，能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語言綜合運(yùn)用能力。筆者通過本校開展英語角活動(dòng)的實(shí)踐，分析開展校園英語角活動(dòng)對(duì)中高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極作用與英語角活動(dòng)中學(xué)生習(xí)得英語的特點(diǎn)，總結(jié)組織英語角活動(dòng)的指導(dǎo)原則與實(shí)踐策略，同時(shí)對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題與不足提出有效的改進(jìn)措施，并倡導(dǎo)教師在組織和指導(dǎo)英語角活動(dòng)時(shí)，應(yīng)最大限度地發(fā)揮教師在英語角活動(dòng)中的潛力。

【關(guān)鍵詞】英語角 "角色扮演 "實(shí)踐策略 "中高職 "英語沙龍

【中圖分類號(hào)】G642 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A " " " " 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）30-0057-03

一 校園英語角的開展在英語學(xué)習(xí)中的作用與地位

英語角是指在某個(gè)時(shí)間，某個(gè)地點(diǎn)，一群對(duì)英語感興趣的學(xué)生聚在一起，或兩三人一組，或三五人一組，用英語進(jìn)行交談、交流。就職業(yè)院校學(xué)生英語口語教學(xué)而言，學(xué)生僅僅靠課堂有限的操練時(shí)間是不夠的，有目的、經(jīng)常性地開展一些有效的課外活動(dòng)，有益于鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的參與度和語言實(shí)踐量，提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和交際能力，英語角活動(dòng)就是這樣一項(xiàng)有益的第二課堂活動(dòng)。

開設(shè)英語角可以有效彌補(bǔ)教科書和課堂教學(xué)的不足。與課堂口語教學(xué)相比，英語角的優(yōu)勢(shì)是它可以為學(xué)生提供更自由、更輕松的交際氛圍，這種氛圍有助于消除部分學(xué)生說英語時(shí)的恐懼感和焦慮感。英語學(xué)習(xí)中的焦慮現(xiàn)象一直是困擾學(xué)習(xí)者進(jìn)行正常交流的主要問題，也是學(xué)生對(duì)說好英語信心不足的直接原因之一。

外語學(xué)習(xí)由于缺乏習(xí)得和使用目的語的自然環(huán)境，學(xué)生往往學(xué)了幾年甚至十幾年，還是開不了口。其實(shí)口語學(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律。首先學(xué)生到英語角后一般有兩種情況：一種是環(huán)顧四周，尋找合適的談話對(duì)象，然后走上前去參與交流;另一種情況是先環(huán)顧四周，尋找感興趣的談話組（兩個(gè)人或以上已經(jīng)開始交談的人群），站在旁邊聆聽?zhēng)追昼?，確定感興趣后加入他們的談話。

由此可見，任何語言學(xué)習(xí)者口語水平的提高都是要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程：從不自主到自主，從不適應(yīng)到適應(yīng)，最后養(yǎng)成開口講英語、思考用英語的習(xí)慣，這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程。

許多語言學(xué)家都認(rèn)為，學(xué)習(xí)第二語言的最好環(huán)境是在真實(shí)自然的語言環(huán)境中，由此我們不難發(fā)現(xiàn)在校園建設(shè)英語角的必要性和重要意義。通過對(duì)中國(guó)沿海某城市英語角的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，英語角的意義還包括給參與者提供一個(gè)具有凝聚力的社交場(chǎng)所（社會(huì)團(tuán)體），讓他們擁有歸屬感，以及分享經(jīng)歷、思想和情感，互相鼓勵(lì)和支持，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，甚至影響自我身份的認(rèn)定。

二 我校開展英語角的指導(dǎo)原則與實(shí)踐策略

1.我校英語角的建立與發(fā)展

本著豐富學(xué)生課外生活、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性和提高其學(xué)習(xí)英語的興趣的原則，我校自2014年起由學(xué)校幾位英語教師發(fā)起組建了英語角活動(dòng)小組，至今已經(jīng)是第四個(gè)學(xué)期了。每個(gè)學(xué)期組織者都會(huì)事先做好宣傳，通過對(duì)每一屆的新生進(jìn)行“海選”，選拔出英語基本功扎實(shí)、口語能力較強(qiáng)，并且對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)員，組建了英語興趣小組，在活動(dòng)教師的指導(dǎo)下，每周進(jìn)行一次專題式英語角活動(dòng)，后來學(xué)員越來越多，逐步發(fā)展成為現(xiàn)在的英語沙龍部，部員們每周和活動(dòng)教師一起進(jìn)行互動(dòng)式的口語會(huì)話操練。

2.學(xué)生在英語角習(xí)得英語的特點(diǎn)

第一，交際性與針對(duì)性。教師在每次英語角活動(dòng)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，讓學(xué)生在語境和情景中進(jìn)行交流，培養(yǎng)有效的交際策略。在我們?cè)?jīng)進(jìn)行的 Admitting a Patient（為患者安排住院）這一話題活動(dòng)中，就分組進(jìn)行了角色扮演，A組三位同學(xué)分別飾演護(hù)士、醫(yī)生和一名患有心臟病的患者，而B組三位同學(xué)則分別飾演兩名護(hù)士和一名發(fā)燒的患者。學(xué)生表演時(shí)要盡量進(jìn)入角色，活動(dòng)教師也盡力鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)神態(tài)要符合語言的交際性。

同時(shí)，英語角活動(dòng)的主題內(nèi)容要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，話題的選擇要與學(xué)生的水平相當(dāng)，貼近學(xué)生生活，目的明確，這樣才有利于學(xué)生參與;每次活動(dòng)最好能圍繞一個(gè)中心話題進(jìn)行，話題應(yīng)選擇學(xué)生關(guān)注而又與日常生活緊密相連的內(nèi)容，我們?cè)?jīng)做過的friendship（友誼）、Golden week（黃金周）等話題都是學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)專題。另外，話題應(yīng)該盡量具體，不能太空泛，比如小組里一位活動(dòng)教師給大家做的一期以Colors（顏色）為主題的活動(dòng)，選題就過于空泛，學(xué)生對(duì)該話題不知道如何表達(dá)想法，也沒有相關(guān)知識(shí)的積累，活動(dòng)過程中出現(xiàn)多次冷場(chǎng)。后來這位教師做了一期Going Shopping（去購(gòu)物），還把英語角的活動(dòng)教室設(shè)計(jì)成一家小型超市，學(xué)生就在這個(gè)場(chǎng)景里靈活地用英語買賣水果、蔬菜、學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生身臨其境，作為營(yíng)業(yè)者和顧客分角色練習(xí)英語交際用語，交際氣氛真實(shí)濃厚。

第二，多樣性與自由性。英語角活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，為了激發(fā)學(xué)生的參與性，活動(dòng)組織者必須提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，比如自由交談、角色扮演、娛樂游戲、原聲模仿等。

而在活動(dòng)過程中，活動(dòng)組織者應(yīng)當(dāng)遵循自由組合的原則，放手讓學(xué)生自愿組合，活動(dòng)教師不應(yīng)干涉。這是因?yàn)閷W(xué)生之間學(xué)習(xí)程度有高低、人際關(guān)系有區(qū)別、性格有內(nèi)外向之分。由于活動(dòng)中自由組合，學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)找到合適的搭檔，去飾演適合自己的角色，鍛煉的機(jī)會(huì)就更多了。

第三，組織性與靈活性。英語角的活動(dòng)必須有規(guī)章制度，有組織紀(jì)律，必須在一定的監(jiān)督和指導(dǎo)下才能健康有序地發(fā)展。為了使每周一次的英語角活動(dòng)長(zhǎng)期有序開展，每學(xué)期一開學(xué)，教研組應(yīng)開會(huì)討論本學(xué)期的英語角活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)成員、活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)與形式做出清晰明確的安排。

英語角活動(dòng)的評(píng)價(jià)要根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)、形式和功能，針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，做出客觀公正的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式應(yīng)該有一定的靈活性。對(duì)于進(jìn)取心和榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生可以采取精神鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)形式，而對(duì)于性格內(nèi)向、心理承受能力差的學(xué)生采取批評(píng)性評(píng)價(jià)時(shí)必須注重場(chǎng)合、注重評(píng)價(jià)語言的鼓勵(lì)性，可以采取現(xiàn)場(chǎng)語言性評(píng)價(jià)與活動(dòng)結(jié)束后文字性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。每個(gè)學(xué)期期末要對(duì)每位成員進(jìn)行英語口語測(cè)評(píng)，由活動(dòng)組織者與指導(dǎo)教師對(duì)每位成員進(jìn)行活動(dòng)參與鑒定，以形成有效的評(píng)估報(bào)告。

3.實(shí)踐策略

科學(xué)有效的組織實(shí)施措施有助于提高中高職校園英語角的活動(dòng)效率，解決面臨的問題，對(duì)充分發(fā)揮中高職院校校園英語角的作用至關(guān)重要。從目前的實(shí)踐情況來看，建立并組織職業(yè)院校的校園英語角，要注意以下幾方面的問題。

第一，活動(dòng)定時(shí)定地，確定主題。英語口語練習(xí)不是一朝一夕的事，英語角活動(dòng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果才會(huì)明顯，因此時(shí)間、地點(diǎn)的選擇就顯得相當(dāng)重要。我校英語角固定在學(xué)校的一個(gè)活動(dòng)教室開展，每個(gè)學(xué)期根據(jù)活動(dòng)教師、組織者與參與者的課程安排，每周固定選取兩個(gè)活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)成員分為A、B兩個(gè)活動(dòng)小組，每周進(jìn)行一個(gè)口語專題操練活動(dòng)。固定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期口語訓(xùn)練，也進(jìn)一步營(yíng)造校園英語文化氛圍。

每次活動(dòng)前，都由英語沙龍部的成員和指導(dǎo)老師結(jié)合當(dāng)前學(xué)生關(guān)注的興趣熱點(diǎn)，為英語角活動(dòng)設(shè)定一個(gè)主導(dǎo)性討論話題，并提前以海報(bào)形式公之于眾，便于活動(dòng)參加者搜集相關(guān)信息、有備而來，這樣避免了活動(dòng)中總是老話重提、泛泛而談、言之無物等問題。

第二，活動(dòng)形式多樣化。除了群體性交流活動(dòng)與分組專題討論活動(dòng)之外，活動(dòng)教師還應(yīng)組織豐富多彩的課外英語活動(dòng)，更換新的形式來增強(qiáng)其吸引力。如舉行英語演講比賽、英語朗誦比賽、英文辯論賽、英語故事會(huì)和看英語電影等，也讓學(xué)生準(zhǔn)備英語節(jié)目，如英語歌曲、英語小短劇、英語詩歌朗誦、英語笑話或一些小游戲來調(diào)節(jié)氣氛，從而吸引學(xué)生參與，使英語角保持新鮮的活力。

第三，英語教師參與活動(dòng)。教師參與本身就是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)，可以提高學(xué)生參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)英語的積極性。英語教師具有較豐富的英語語言知識(shí)和較強(qiáng)的語言能力，在活動(dòng)中加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，可以活躍現(xiàn)場(chǎng)交流、提高活動(dòng)效果。

在每個(gè)學(xué)期的英語角活動(dòng)中，我們還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委老師、學(xué)生處老師、文藝部的老師一起參與到活動(dòng)中，讓他們走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

三 不足與展望

目前英語角在具體實(shí)施的過程中存在一些問題。首先，英語教師組織英語角活動(dòng)時(shí)存在一定的弊端。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，由于老師和學(xué)生間的年齡差距和文化代溝的存在，有時(shí)老師選擇討論的話題和學(xué)生所關(guān)心的話題缺少共鳴，老師熱衷談?wù)摰哪承┰掝}學(xué)生卻根本不感興趣。另外，有些老師組織活動(dòng)時(shí)，游戲類、娛樂類活動(dòng)偏少或者根本沒有這類活動(dòng)，從而影響了英語角的氣氛活躍程度。因此應(yīng)該把英語角的主辦權(quán)交給學(xué)生，提前安排活動(dòng)組織者或下一期的話題，應(yīng)在信息發(fā)布欄內(nèi)用英語公布組織者信息及活動(dòng)內(nèi)容，這樣既可以使參加者對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有所準(zhǔn)備，也加大了宣傳力度，對(duì)組織者造成一定的壓力，促使他們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心安排活動(dòng)內(nèi)容。

其次，要充分利用好宣傳、教學(xué)和管理手段。英語角活動(dòng)，話題是很重要的，無話題就是一種隨意的練習(xí)，學(xué)生也會(huì)由于感到?jīng)]有新意而放棄。我們?cè)谟⒄Z角中設(shè)計(jì)一些熱門話題，以及加入在課堂上本單元要討論的話題，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備和思考，讓課內(nèi)課外有所關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種挑戰(zhàn)。

四 結(jié)束語

校園英語角是課堂教學(xué)的拓展與延伸，中高職院校校園英語角為中高職學(xué)生在校園內(nèi)提供了英語口語訓(xùn)練的“實(shí)訓(xùn)基地”，它不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高英語的綜合運(yùn)用能力。教師在建立和指導(dǎo)英語角活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該因地制宜、量體裁衣、目的明確，這樣才能最大限度地發(fā)揮老師在英語角活動(dòng)中的潛力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕