中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)體會(huì)

【摘 要】英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言有一些困難。英語(yǔ)語(yǔ)法作為英語(yǔ)教學(xué)中重要的組成部分，是構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)言的重要因素。要學(xué)好英語(yǔ)就必須掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。本文就中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)語(yǔ)法 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)感受 教學(xué)對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）29-0064-02

一 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)不是件容易的事，學(xué)習(xí)的效果并不理想。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言更是如此。他們相比較于普教高中學(xué)生基礎(chǔ)更差一些，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，目標(biāo)不明確。一直以來(lái)，英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)沒(méi)有得到很好的重視。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的意識(shí)不強(qiáng)烈，句法概念不清楚。但是扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)閱讀質(zhì)量的保證，是英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的關(guān)鍵。語(yǔ)法在語(yǔ)言掌握和運(yùn)用中起著橋梁的作用。是學(xué)好英語(yǔ)關(guān)鍵的部分。很多人覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法只能通過(guò)自己的領(lǐng)悟，或者通過(guò)多聽(tīng)，多練的方法來(lái)獲得語(yǔ)法知識(shí)。目前中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式仍然比較落后，教學(xué)設(shè)備不健全，教師仍然占據(jù)課堂的主體地位，語(yǔ)法講解仍然照搬課本，課堂互動(dòng)也只是簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答。新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，一部分中等職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)中應(yīng)用了一些新的教學(xué)方法，但還是有一部分教師在語(yǔ)法教學(xué)中仍遵循傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，仍是簡(jiǎn)單、機(jī)械、枯燥的講解，不注重分析語(yǔ)法的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。上述的幾種因素使當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)呈現(xiàn)低效，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力無(wú)法得到有效的提高。

二 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的感受

本文主要談我在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法中的一些感受。其實(shí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)真的像很多學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的口頭禪“老師，我不會(huì)”。學(xué)生的真實(shí)感受是誰(shuí)能真正給我講解一下語(yǔ)法知識(shí)，讓我能徹底明白語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的用法。前幾年學(xué)校訂購(gòu)的英語(yǔ)教材偏難，每個(gè)單元都是長(zhǎng)篇英語(yǔ)文章，一個(gè)句子中甚至套幾個(gè)從句，雖然生怕漏掉課本的任何一個(gè)細(xì)節(jié)，只要學(xué)生問(wèn)，愿意學(xué)，我都會(huì)不耐其煩，講解到位。但每節(jié)課下來(lái)最大的感受就是累，教學(xué)效果也不盡如人意。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)成就感，產(chǎn)生學(xué)不學(xué)無(wú)所謂甚至厭學(xué)的心理。上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、看其他書(shū)籍等現(xiàn)象比比皆是。這使我覺(jué)得中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)先學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。目前，我們選用的教材是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教材。無(wú)論從內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都更為簡(jiǎn)單易學(xué)一些，而且聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練面面俱到，語(yǔ)法更是簡(jiǎn)單的重復(fù)復(fù)習(xí)。每個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)置也都會(huì)圍繞語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加深，目標(biāo)設(shè)置很明確。課堂上需要老師講解的少了，學(xué)生做的多了，他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)口練習(xí)的過(guò)程中也找到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也愿意去學(xué)。在每節(jié)課目標(biāo)任務(wù)的指引下，只要用心，學(xué)會(huì)和學(xué)好是不存在任何問(wèn)題的。

三 中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)策

1.重點(diǎn)要明確

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然基礎(chǔ)相對(duì)不是很好，但也不是一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有。教師在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)要做到主次分明?；镜?、實(shí)用性的、簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)要做到細(xì)致耐心講解，反復(fù)練習(xí)。而對(duì)于相對(duì)比較復(fù)雜的語(yǔ)法內(nèi)容，要區(qū)別對(duì)待，不能在每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)上平均用力。比如，在口語(yǔ)中不是很常用，但是為了提高閱讀理解水平而需要了解的虛擬語(yǔ)氣、倒裝句、省略句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等等，只需要對(duì)它們做一般了解即可。可以適當(dāng)降低語(yǔ)法學(xué)習(xí)難度，根據(jù)學(xué)生整體的實(shí)際情況來(lái)簡(jiǎn)化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)化每一節(jié)課所授的知識(shí)內(nèi)容，每節(jié)課都要有明確的任務(wù)目標(biāo)，做到讓學(xué)生每一節(jié)課有收獲、有成就感，逐漸建立學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.方法要講究

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法可以使用對(duì)比、歸納、情景引入等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要重視語(yǔ)法但不要死記語(yǔ)法；要在學(xué)習(xí)中摸索語(yǔ)法的規(guī)律和學(xué)習(xí)語(yǔ)法的竅門(mén)；可以根據(jù)不同的語(yǔ)法采用多樣的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法。有些語(yǔ)法不太容易理解，其原因是和另一些語(yǔ)法知識(shí)有類(lèi)似之處，容易混淆，我們就要把這些知識(shí)放在一起仔細(xì)分析比較。

如定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句容易混淆，但它們也有區(qū)別：（1）定語(yǔ)從句的先行詞一般是名詞或代詞，同位語(yǔ)從句的先行詞常常是抽象名詞；（2）定語(yǔ)從句修飾、限定先行詞的意義，同位語(yǔ)從句說(shuō)明先行詞的具體內(nèi)容，與先行詞是同位關(guān)系；（3）定語(yǔ)從句由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，同位語(yǔ)從句一般由連詞that引導(dǎo)。例：The news that he told me is exciting.（定語(yǔ)從句）The news that he has been elected our monitor is true.（同位語(yǔ)從句）有學(xué)者認(rèn)為：語(yǔ)法不應(yīng)被視為一套靜止的規(guī)則，而應(yīng)作為一種與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并行的技能教給學(xué)生；融于交際教學(xué)的語(yǔ)法教學(xué)比脫離語(yǔ)境地教語(yǔ)法更有效。在中職語(yǔ)法教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)大量與所教語(yǔ)法有關(guān)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納語(yǔ)法規(guī)則并將其融入實(shí)際的語(yǔ)言使用中，這樣語(yǔ)法知識(shí)才能上升為語(yǔ)言能力，最終實(shí)現(xiàn)交流的目的。

3.應(yīng)用要靈活

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)以實(shí)際應(yīng)用為目的。學(xué)生可以在大量識(shí)記句型短語(yǔ)的基礎(chǔ)上多閱讀，從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法。多朗讀，并注意語(yǔ)感。因?yàn)閷W(xué)好語(yǔ)法，語(yǔ)感比規(guī)則更重要。掌握大量的句型對(duì)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法很有好處，因?yàn)橛行┚湫褪枪潭ǖ?。例：I think it possible to work out this problem.（我認(rèn)為是可能解出這道題的）。在find，make，feel，think 等動(dòng)詞后常接形式賓語(yǔ)it構(gòu)成一個(gè)固定句型：find（make，feel…）it+形容詞+不定式。雖然，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法遇到的困難因素很多，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但我相信，只要找到問(wèn)題的癥結(jié)，采取切實(shí)可行的措施，通過(guò)學(xué)生自身努力、教師的教學(xué)改革、學(xué)校的配套措施，大家共同努力，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的被動(dòng)現(xiàn)狀一定會(huì)得到扭轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)實(shí)用技能也一定會(huì)大幅度地提高。

總之，英語(yǔ)語(yǔ)法是語(yǔ)言知識(shí)的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的核心，必須引起重視。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)，并全面提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。中職教師應(yīng)把語(yǔ)法置于語(yǔ)境中教學(xué)，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生實(shí)際生活的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中感受、使用、內(nèi)化語(yǔ)法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力，提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕