把課堂還給學(xué)生

把課堂還給學(xué)生，切實(shí)構(gòu)建“學(xué)的課堂”，這既是一種理念，也是一種實(shí)踐，需要實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

如何把課堂還給學(xué)生？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師要做到“三多”。

一、教學(xué)中讓學(xué)生多一些自主學(xué)習(xí)

日常教學(xué)中，不少教師因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不到位或低估了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠充分，有些需要合作探究的問題沒經(jīng)學(xué)生自主思考就直接進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)流于形式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解淺嘗輒止，合作探究沒有深度，問題暴露得不充分，直接影響了課堂教學(xué)效率。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生所獲得的知識(shí)不是教師直接授予的，而是在教師教和學(xué)生原有的認(rèn)知相互作用的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主建構(gòu)的。美國教育家杜威也曾指出：“如果學(xué)生不能籌劃自己解決問題的方法（自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行），自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么?！睘榇耍诮虒W(xué)行為實(shí)施之前，教師可以以導(dǎo)學(xué)案為抓手，通過自主預(yù)學(xué)，深入了解學(xué)情，找到學(xué)生知識(shí)理解上的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，授課時(shí)，對(duì)這部分內(nèi)容要重點(diǎn)關(guān)注。

需要特別指出的是，導(dǎo)學(xué)案的自主預(yù)學(xué)部分不能僅僅是單一的知識(shí)預(yù)習(xí)，更要考慮立體性、系統(tǒng)性和思考性，這是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

二、課堂上多一些有效的合作

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)只有在與他人的相互作用中才能習(xí)得。通過合作，學(xué)生能夠在生生互動(dòng)、“兵教兵”的過程中增強(qiáng)合作意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、提高人際交往能力，從而形成良好的心理品質(zhì)。

有效的合作首先要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則科學(xué)建組，做到分工合理、責(zé)任明確。其次，要進(jìn)行培訓(xùn)，教給學(xué)生合作交流的技能、方法及注意事項(xiàng)。此外，還要防止為合作而合作、片面追求表面繁榮等現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師要準(zhǔn)確把握合作的時(shí)機(jī)和時(shí)間，讓每一名小組成員都敢說、會(huì)說、能說，積極主動(dòng)地發(fā)表觀點(diǎn)。

三、課堂上多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)

課堂展示是高效課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流成果的重要手段。多給學(xué)生積極展示的機(jī)會(huì)能夠激發(fā)他們的自豪感，增強(qiáng)其自信心和自我效能感。

筆者聽過不少公開課，經(jīng)常聽到聽課教師這樣感嘆：這節(jié)課在這個(gè)學(xué)校（班級(jí)）上效果真好，學(xué)生表現(xiàn)積極、思維活躍，發(fā)言聲音洪亮，陽光自信，課堂靈動(dòng)，怎么換了一所學(xué)校（一個(gè)班級(jí)）效果就完全不一樣了呢？其實(shí)，課堂展示是一門技術(shù)，是需要指導(dǎo)和培訓(xùn)的。只要我們多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，通過不斷地積極引領(lǐng)，他們就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

把課堂還給學(xué)生，是對(duì)學(xué)生的信任和尊重，是一種大氣、一種理念，是一名優(yōu)秀教師所應(yīng)有的高素養(yǎng)的表現(xiàn)。相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，我們一定會(huì)收獲精彩，成就幸福、無悔的教育人生。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)金郊初級(jí)中學(xué)）