高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

[摘要]高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資的相關(guān)實(shí)踐研究，有利于提高中職學(xué)生的理論知識(shí)掌握能力與實(shí)際運(yùn)用能力。在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資的相關(guān)實(shí)踐研究中，應(yīng)該有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生的不同情況提出不同的方法來培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力。文章指出目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資建設(shè)存在的主要問題，提出了促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資建設(shè)的策略，即完善教師聘任制度，加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，培訓(xùn)教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力，運(yùn)用多媒體來輔助實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]高職計(jì)算機(jī) "專業(yè)師資 "隊(duì)伍建設(shè) "實(shí)踐研究

[作者簡介]郜穎（1976- ），女，河南周口人，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)教育。（河南 周口 "466001）

[中圖分類號(hào)]G712 " "[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2015）19-0059-03

為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)理論與實(shí)踐兼具的人才的需求，培養(yǎng)高職教師隊(duì)伍就成為高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的重要任務(wù)。高職教師隊(duì)伍建設(shè)的成功，促進(jìn)了一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。教師在做好本職工作的基礎(chǔ)上，要積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考，不斷提高學(xué)生的理論結(jié)合實(shí)踐的能力。

一、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資相關(guān)實(shí)踐研究的意義

新基礎(chǔ)課程改革，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展提出了新的要求，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)能力、實(shí)際思維方式以及創(chuàng)新性教學(xué)手段，都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于一些專業(yè)技能不高或者缺乏創(chuàng)新研究的教師來說，進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)發(fā)展培訓(xùn)是非常必要的。通過實(shí)際調(diào)查研究顯示，在一些學(xué)校中確實(shí)存在教師專業(yè)水平不高、缺乏專業(yè)課程教學(xué)能力的問題。對(duì)于這種現(xiàn)狀，進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)發(fā)展教師的培訓(xùn)勢(shì)在必行。同時(shí)，進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)發(fā)展教師培訓(xùn)模式的研究，是滿足新時(shí)期教師學(xué)習(xí)的需要。新教育改革對(duì)教師的要求越來越高，一些教師面對(duì)自身專業(yè)技能缺乏的現(xiàn)狀，迫切需要進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)發(fā)展教師培訓(xùn)，進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，以進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、目前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資建設(shè)存在的問題

（一）硬件教材相對(duì)缺乏，導(dǎo)致教師隊(duì)伍建設(shè)落后

受實(shí)際條件的限制，目前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用的硬件設(shè)施與實(shí)際需要差距較大，而且相關(guān)的內(nèi)容也比較陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)對(duì)中職學(xué)生提高計(jì)算機(jī)綜合能力的要求，更談不上體現(xiàn)當(dāng)今計(jì)算機(jī)硬件領(lǐng)域新技術(shù)，許多高職實(shí)踐用的計(jì)算機(jī)甚至還是20世紀(jì)淘汰下來的產(chǎn)品。由于現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬件跟不上要求，再加上計(jì)算機(jī)本身內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，教師如果不能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件課程的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于硬件課程不熟悉，那么學(xué)生對(duì)于枯燥的計(jì)算機(jī)課程很快就會(huì)失去興趣，同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)也就失去了信心。另外，學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)不夠重視，開設(shè)課程僅僅是走形式，進(jìn)一步降低了教師的教學(xué)效果。所以，要想促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須要加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)。

（二）教師隊(duì)伍缺乏實(shí)踐

計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)是一門偏向于實(shí)踐的課程，涉及的課程包括硬件組裝、硬件結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算機(jī)維護(hù)等。這些內(nèi)容只有通過實(shí)踐才能真正理解與掌握。受現(xiàn)有教學(xué)條件的限制，高職學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、師資管理以及觀念上都沒有對(duì)這門課給予足夠的重視，甚至很多高職學(xué)校都沒有專門的計(jì)算機(jī)教室，有相當(dāng)一部分教師缺乏計(jì)算機(jī)操作的實(shí)踐應(yīng)用。在上計(jì)算機(jī)課時(shí)，教師僅僅通過書本對(duì)計(jì)算機(jī)原理、內(nèi)部構(gòu)造以及計(jì)算機(jī)維護(hù)等知識(shí)進(jìn)行講解，有的教師甚至照本宣科，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主性和主動(dòng)性，難以掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程內(nèi)容的精髓。很多高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程使用的計(jì)算機(jī)都是淘汰下來的舊機(jī)器，很少用新的計(jì)算機(jī)設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，有的高職學(xué)校用的還是Windows98系統(tǒng)，這導(dǎo)致日常學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐差距較大。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程后，到社會(huì)上仍然對(duì)一些計(jì)算機(jī)方面的問題束手無策，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本作廢。這樣一來教師喪失了教學(xué)的興趣，也妨礙了教師隊(duì)伍的高質(zhì)量建設(shè)。

（三）教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)缺乏

在新課程改革過程中，就促進(jìn)教學(xué)發(fā)展來說，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是不容忽視的因素，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及知識(shí)的獲取都來源于教師，如果教師這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么將在很大程度上影響教學(xué)水平，更不用談人文素質(zhì)的培養(yǎng)了。就目前的情況來看，這個(gè)問題非常突出且普遍存在，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得更為嚴(yán)重。在一些偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件對(duì)于骨干、一線教師沒有足夠的吸引力。而在崗的教師基本上還是采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是不能真正提高教學(xué)水平的。除此之外，一些教師的教學(xué)素質(zhì)不高，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)來說是非常不利的。因?yàn)槿绻處煹膶I(yè)素質(zhì)達(dá)不到，就會(huì)使其教學(xué)指導(dǎo)的規(guī)范化出現(xiàn)問題，長期下去對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及專業(yè)素質(zhì)的提高都是非常不利的。這是當(dāng)今新課程改革過程中，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)所面臨的一個(gè)普遍問題，如果不加以解決，將會(huì)長期影響高職教育的發(fā)展。針對(duì)這些問題，需要深化教育改革，不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)機(jī)制，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)積極性，確保教學(xué)改革的穩(wěn)步發(fā)展。

三、促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資建設(shè)的策略

（一）深化教師人事制度改革，完善教師聘任制度

教師是教育事業(yè)的推動(dòng)者與實(shí)踐者，是整個(gè)教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一。教師聘任制度指有教師資格證或者相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員，在符合國家相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，與相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)簽訂教師任用合同。這份合同是基于雙方平等自愿的基礎(chǔ)上，是受到法律保護(hù)的，也是整個(gè)教育制度順利實(shí)施的根本。教師法明確指出個(gè)人只有在擁有教師資格證或者相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能簽訂教師聘任合同，進(jìn)入教育行業(yè)，成為一名受法律承認(rèn)的人類靈魂工程師，實(shí)現(xiàn)教書育人的偉大使命。因此，教師聘任制度對(duì)于聘任雙方都具有重要的意義。對(duì)于教師來說，他們教書育人能夠得到社會(huì)的尊重與理解，也能夠保證自己贏得收入，進(jìn)一步提高教師教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)機(jī)構(gòu)來說，這項(xiàng)制度在根本上提高了辦學(xué)積極性，能夠把全部精力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，增強(qiáng)凝聚力。教師聘任制度能夠不斷推進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展，提高教育事業(yè)的活力。教學(xué)是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障，也是推進(jìn)建設(shè)和諧社會(huì)的必要因素，因此必須著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。只有解決了這個(gè)問題，才能更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)

教師的素質(zhì)對(duì)于教學(xué)的影響是巨大的，因此教師需要進(jìn)行自我培養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。第一，教師需要擁有淵博的知識(shí)體系。一名教師擁有的知識(shí)體系越淵博，對(duì)于教育的經(jīng)驗(yàn)越豐富，那么他對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)就越深刻，教學(xué)成果就越顯著。優(yōu)秀的教師需要“上知天文下知地理”，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程中遇到的問題都能夠很容易地解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)教師擁有的知識(shí)是學(xué)校的多倍的時(shí)候，就能夠基本解決學(xué)生提出的所有問題，在教學(xué)工作中更加輕松，同樣也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。第二，教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁。李白說“天生我材必有用”，每個(gè)學(xué)生都是聰明的，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師。教師要用一種發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼光去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃爍點(diǎn)，不斷挖掘他們各方面的潛力，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的信心以及個(gè)人的自尊心。第三，教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長，采取不同的教學(xué)方法。用學(xué)生能夠接收的教學(xué)方式，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來說，擁有良好的計(jì)算機(jī)操作能力顯得更加重要。

（三）在計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培訓(xùn)中加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新

理論結(jié)合實(shí)踐是高職教師在計(jì)算機(jī)組裝與系統(tǒng)維護(hù)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)以及進(jìn)行科學(xué)研究最基本的研究方式，一切知識(shí)都是來源于實(shí)際，實(shí)踐是高職教師獲取知識(shí)最有效的手段方法、最直接的方式。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新意識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的強(qiáng)有力手段。在實(shí)踐中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝與系統(tǒng)維護(hù)時(shí)，通過將實(shí)驗(yàn)用的計(jì)算機(jī)進(jìn)行拆解，搞清楚計(jì)算機(jī)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，拆解完成后能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行組裝，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)的軟件以及硬件問題進(jìn)行修復(fù)。如電腦開機(jī)遇見藍(lán)屏、黑屏或者開不開機(jī)的問題如何解決？計(jì)算內(nèi)部元器件上面的標(biāo)示是什么意思，如何鑒別元器件的真?zhèn)危咳绾翁岣唠娔X的散熱效率以及如何對(duì)于電腦主機(jī)進(jìn)行防塵、防靜電保護(hù)？通過一系列的問題，能夠讓高職學(xué)生在了解和掌握計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解決計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)的各類問題，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)有更深刻、更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以要想使學(xué)生擁有較高的實(shí)踐創(chuàng)新能力，作為教師必須以身作則，提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（四）運(yùn)用多媒體來輔助實(shí)踐

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)越來越廣泛地被運(yùn)用到學(xué)校中。在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中，可以運(yùn)用多媒體來進(jìn)行輔助。在多媒體上展示電腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括中央處理器（CPU）、顯卡、內(nèi)存條、芯片、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備以及輸出設(shè)備的位置，并且將這些模塊各自的功能以及使用中容易出現(xiàn)的問題等進(jìn)行分析。同時(shí)，在多媒體上展示計(jì)算機(jī)拆卸過程的全部流程以及各部分的拆卸方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)存在的問題，迅速找到計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題的地方，進(jìn)而快速拆卸，解決問題以后能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)裝好。通過多媒體展示的方法遠(yuǎn)比單純的照本宣科效果要好。所以要學(xué)會(huì)借助外物來進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生真正掌握了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的方法，這門課程才能算是成功的，學(xué)生的能力才能得以體現(xiàn)，教師的建設(shè)才能得以順利進(jìn)行。

對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)師資的相關(guān)實(shí)踐，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)類院校的基礎(chǔ)專業(yè)課的發(fā)展來說是非常必要的，計(jì)算機(jī)這門課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性與實(shí)用性，高職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的意義在于讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識(shí)，熟悉掌握常見的計(jì)算機(jī)維修與組裝的方法，能夠在一定程度上獨(dú)立自主地具備基本的解決計(jì)算機(jī)問題的能力與素養(yǎng)。只有學(xué)生真正掌握了這些基本的計(jì)算機(jī)組裝與系統(tǒng)維護(hù)知識(shí)，才能發(fā)揮自己的特長，為社會(huì)的發(fā)展盡自己的力量。因此必須要對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)研究，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

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