對初中英語有效教學(xué)的幾點思考

摘 要

目前，農(nóng)村初中的英語教學(xué)仍是推動教育均衡發(fā)展工作中的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)象，文章總結(jié)了農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的幾點心得，重點從啟蒙教師、教學(xué)方法、興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、課堂實踐等方面闡述了打造高效英語課堂的有效措施。

關(guān)鍵詞

英語教學(xué) 高效 方法 興趣 習(xí)慣

當(dāng)前，我國的農(nóng)村學(xué)校是整個教育的薄弱區(qū)域。其中，英語教學(xué)是農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)難點。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和對英語教學(xué)的研究，筆者總結(jié)了農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的幾點心得，與大家分享。

一、啟蒙教師的作用尤為突出

20世紀(jì)90年代，我縣把一大批優(yōu)秀英語教師派到起始年級，做英語啟蒙教師。這些英語教師幾乎成了學(xué)生崇拜的偶像，在課堂教學(xué)中，他們的一句話、一個動作，學(xué)生都在模仿；布置的作業(yè)，學(xué)生一定是不折不扣地完成，校園里學(xué)英語、愛英語的氛圍逐漸形成。重視啟蒙教學(xué)，是提高教學(xué)效率的重要一環(huán)。

二、教學(xué)方法很有講究

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法只注重教師的教和教材的運用，忽視學(xué)生學(xué)的主體地位，剝奪了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的時間和空間，限制了師生之間、生生之間的互動、交流、合作。因此，必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行變革，要通過修改教材、改變教法，變換教師和學(xué)生的角色地位，變以“教”為中心為以“學(xué)”為中心，讓學(xué)生盡可能多地參與聽、說、讀、寫活動，進行探究性學(xué)習(xí)；采取靈活的教學(xué)手段，突破死板的教學(xué)模式，全方位提高學(xué)生綜合運用英語的能力?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

首先，組織教學(xué)。教師進入課堂后，既可與學(xué)生從他們身邊發(fā)生的事情談起，也可以采用教師問學(xué)生答的形式，加強師生之間的親近度、親密度的磨合，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開口說英語。教師可以采用唱英語歌、猜字謎詞謎、英語接龍、講英語故事等形式導(dǎo)入教學(xué)，營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性，提高其學(xué)習(xí)興趣。

其次，分組學(xué)習(xí)。這是師生互動、共同研討的一種探究性學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)了教學(xué)平等和教學(xué)民主。教師可先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置有關(guān)問題，讓各小組討論、交流、學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)實際學(xué)情，側(cè)重問題設(shè)置，參與小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)、解釋疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)和解決問題等能力；營造寬松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練提高聽說讀寫等的表達能力。

三是巧用教具。教具給人以直觀、易懂、真實之感，極易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。課堂上配備小黑板、錄音機、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教材配備的錄音帶和與之貼近的英語故事、歌曲、課外聽力等原聲磁帶也是很好的教學(xué)用具，教師要讓這些設(shè)備發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

另外，教師也要相互學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提高自身的教學(xué)技能，改進教學(xué)方法，時刻準(zhǔn)備應(yīng)對復(fù)雜多變的英語教學(xué)工作。

三、興趣是最好的老師

灌輸式的教學(xué)方法在現(xiàn)代課堂中并沒有絕跡，造成這一現(xiàn)狀的原因主要有以下幾方面：

1.不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏基本的興趣。有的學(xué)生認為將來生活中英語也用不到；有的在小學(xué)階段英語基礎(chǔ)差、底子薄，到了初中以后，想提高英語成績非常吃力，進步很慢，時間久了，身心疲憊，對英語產(chǎn)生畏懼感，導(dǎo)致被動應(yīng)付，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生的英語聽說基礎(chǔ)較差，他們怕出錯，沒有勇氣開口說英語；再加上掌握的詞匯較少，聽不懂老師的課堂用語，反應(yīng)跟不上，從而對學(xué)英語產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生學(xué)得多、用得少。由于要應(yīng)付考試，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往注重記憶單詞、短語、語法、句型等基礎(chǔ)知識，筆試練習(xí)較多，忽視或無暇顧及課外聽說訓(xùn)練，只停留在課堂的簡短訓(xùn)練上。久而久之，學(xué)生必然喪失學(xué)習(xí)的主動性，失去對英語學(xué)習(xí)應(yīng)有的興趣。

四、習(xí)慣養(yǎng)成是英語成績提高的重要條件

學(xué)好英語，除了需要注重學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)主動性等因素的培養(yǎng)外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也相當(dāng)重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種行為，這種行為直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下方面入手：

1.學(xué)生要把學(xué)好英語時時放在心上，對聽到的、看到的英語單詞和句子要敏感；

2.學(xué)生要大膽，見到英語教師、外國人要主動用英語打招呼，用英語交流；

3.要積極地運用，學(xué)生要盡量用所學(xué)的英語知識表達自己的思想；

4.不留死角，所學(xué)過的單詞、語法不能有記不住、不理解的現(xiàn)象。

要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，教師要有耐心去做細微的工作。

五、課堂是提高教學(xué)效果的主陣地

一直以來，課堂教學(xué)都是教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑。教師要留有充足的時間備好一堂課的各個環(huán)節(jié)，要備好教材、備好學(xué)生，要確定好本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點，并適時展示；注重把學(xué)生放在首位，突出以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體作用；強調(diào)研究既顧及全班學(xué)生的共性，也照顧學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的個性；既注意教學(xué)對象的普遍性，又注意他們的特殊性；強化研究改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，側(cè)重研究教學(xué)活動的科學(xué)性、高效性；要重視學(xué)生是完成英語教學(xué)任務(wù)的內(nèi)因，教師是外因，內(nèi)因起主要作用，外因起輔助作用，外因必須通過內(nèi)因才能發(fā)揮作用，學(xué)生是真正實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵因素。

提高課堂教學(xué)效率沒有一成不變的教學(xué)方法，教師們只要站在前人的肩膀上大膽地創(chuàng)新，吸取前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，突出“學(xué)”的關(guān)鍵作用，附上“教”的重要作用，努力探究，力爭向好，一定能快速走進高效課堂，擺脫效益低下、質(zhì)量低劣的平庸課堂。

作者單位：江蘇省沭陽縣茆圩初級中學(xué)