初中英語教學(xué)中值日?qǐng)?bào)告的利用

摘 要

很多時(shí)候，在英語課堂教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)交際情境。在課堂上開展值日生報(bào)告是一種可行策略，這對(duì)渲染課堂氣氛、調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有著不可低估的作用。

關(guān)鍵詞

英語 值日?qǐng)?bào)告 現(xiàn)狀 措施 效果

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

英語是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但在學(xué)習(xí)過程中，由于各種原因，英語口語的訓(xùn)練一直都得不到足夠的重視，致使其成了英語教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，不外乎以下幾個(gè)方面：第一，大多數(shù)學(xué)生對(duì)開口說英語有一種畏懼心理，害怕出錯(cuò)，害怕受到教師的責(zé)備、同學(xué)的笑話，這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)心理緊張，從而影響了他們的正常思維和順利表達(dá)；第二，初中階段學(xué)生的詞匯量還比較少，他們沒有掌握足夠的詞匯和知識(shí)進(jìn)行表達(dá)；第三，缺少語言環(huán)境，學(xué)生所處的母語環(huán)境影響了他們用英語進(jìn)行表達(dá)的欲望；第四，一部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z成績(jī)不好而影響了學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、如何指導(dǎo)值日?qǐng)?bào)告

1.打好基礎(chǔ)，為值日?qǐng)?bào)告的使用做好鋪墊。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者在七年級(jí)第一學(xué)期時(shí)并沒有使用值日?qǐng)?bào)告。入學(xué)剛開始的兩周要進(jìn)行銜接教學(xué)，然后再過渡到正常的初一課本教學(xué)。這一學(xué)期主要是為第二學(xué)期使用值日?qǐng)?bào)告進(jìn)行鋪墊，在平時(shí)的教學(xué)中，筆者會(huì)設(shè)計(jì)類似值日?qǐng)?bào)告的教學(xué)環(huán)節(jié)，如課前花3～4分鐘的時(shí)間，先給學(xué)生講個(gè)小故事，再給出2～3個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生回答；每學(xué)完一個(gè)單元，課后讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行改寫，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)有針對(duì)性地提出問題，讓學(xué)生思考回答。

2.教會(huì)學(xué)生自我介紹。

從七年級(jí)第二學(xué)期開始，筆者在課堂上使用值日?qǐng)?bào)告，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做自我介紹。通過值日?qǐng)?bào)告，筆者不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口，從最簡(jiǎn)單的說起，人人參與，并且給予每個(gè)學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成就感。

3.改寫所學(xué)課文，豐富值日?qǐng)?bào)告的內(nèi)容。

從七年級(jí)第二學(xué)期開始，筆者要求值日生對(duì)所學(xué)的英語課文進(jìn)行內(nèi)容改寫，并對(duì)其有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課文，鍛煉了學(xué)生的寫作水平，又使學(xué)生練習(xí)了口語表達(dá)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，學(xué)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Birdwatching之后，學(xué)生寫了一篇課文改寫：

Zhalong Nature Reserve is in Heilongjiang Province in North-east China. It is one of the world’s most important wetlands. It is a wonderful place for some rare birds.

Many birds live in Zhalong all year round. You can easily watch most birds because they are active in the daytime. In the world，40 percent of the cranes live in Zhalong.

Now the space is becoming less and less， because some people want to make more space for farms and buildings. Now the Chinese government has made laws to prevent these things in Zhalong. And the members of our birdwatching are doing things to protect the wildlife.

Now every year，many tourists go to Zhalong to watch the birds. We hope more and more people can understand the importance of the wetlands.

之后，筆者給出了兩個(gè)判斷正誤的問題：1. All the birds live in Zhalong all year round. 2. Now the Chinese government has made laws to protect the wildlife.顯然，問題1比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生都可以回答出來，而只有在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能正確回答問題2。

4.聯(lián)系實(shí)際，說說身邊的人和事。

進(jìn)入八年級(jí)后，學(xué)生已學(xué)會(huì)了不少英語知識(shí)，教師平時(shí)在課堂上既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊掌?、星期、天氣，也可談?wù)劶彝?、學(xué)校、班級(jí)，還可以進(jìn)行問路、看病、買東西、打電話等方面的對(duì)話。

以下是一個(gè)八年級(jí)學(xué)生的一段短文：

It’s my turn to be on duty today. It’s Friday. It’s fine. Everyone is here except Tom. He went back to England for a holiday last week. He won’t be back until September. Yesterday Meimei picked up my lost library book on her way to the library and thanked Meimei. Miss Wang told me to be more careful. From now on I should be more careful with everything.

這是篇記敘文，敘述的事情也很簡(jiǎn)單，短文中出現(xiàn)了星期、天氣等信息。盡管有學(xué)生在類似的短文中會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，并及時(shí)為學(xué)生指出錯(cuò)誤，好讓他們及時(shí)加以改正。

5.逐步提高值日?qǐng)?bào)告的要求，努力實(shí)現(xiàn)綜合表達(dá)。

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)較好，但面臨中考，時(shí)間緊、壓力大，學(xué)生的語言綜合能力亟待提高。因此，在這個(gè)階段適合開展具有“實(shí)戰(zhàn)性”的“值日匯報(bào)”，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達(dá)能力。教師可以引導(dǎo)值日生就某個(gè)話題發(fā)起討論或引起辯論，全班學(xué)生共同參與，這樣不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，還充分活躍了課堂氣氛，開發(fā)了學(xué)生的思維能力。

三、值日?qǐng)?bào)告帶來的回報(bào)

第一，值日?qǐng)?bào)告為學(xué)生提供了練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語言的滿足感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。第二，值日?qǐng)?bào)告給每個(gè)學(xué)生提供了平等的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生在任務(wù)的壓力之下提高口頭表達(dá)的能力。第三，值日?qǐng)?bào)告訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力。第四，值日?qǐng)?bào)告讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句子，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際和表達(dá)能力，又讓他們鞏固了語言基礎(chǔ)知識(shí)。第五，利用值日?qǐng)?bào)告，可以提高學(xué)生的寫作能力。■

作者單位：江蘇省金湖縣銀集中學(xué)