打造農(nóng)村初中語文教育新天地

“‘嫦娥三號(hào)’為什么能抗高溫、耐低溫？”“請(qǐng)介紹一下月兔車采用了哪些先進(jìn)技術(shù)？”“在接下來的飛行中，月兔車將執(zhí)行哪些空間科研任務(wù)？”……江蘇省高郵市臨澤初級(jí)中學(xué)語文社團(tuán)活動(dòng)多功能室里，一場(chǎng)“‘嫦娥三號(hào)’月球探測(cè)器發(fā)射成功”模擬新聞發(fā)布會(huì)正熱烈有序地進(jìn)行，擔(dān)任“發(fā)言人”的圣子晗同學(xué)落落大方地回答著來自各路“記者”的刁鉆提問?！八胁牧系臏?zhǔn)備、環(huán)節(jié)的安排都是學(xué)生自主設(shè)計(jì)的，我們只是做了必要的點(diǎn)撥和指導(dǎo)?！苯炭剖抑魅沃x穎告訴記者。

臨澤初中地處高郵、寶應(yīng)、興化三市（縣）交界處，是高郵市最偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村初中。2012年，學(xué)校申報(bào)了“生態(tài)式語文”課程建設(shè)項(xiàng)目，并經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，后在調(diào)研視導(dǎo)中被評(píng)為“優(yōu)秀”?！皟赡陙?，我們明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)改變了，語文學(xué)習(xí)的能力提升了，這都是‘生態(tài)式語文’課程建設(shè)的成效?！敝旖ū笮ｉL(zhǎng)說。

定位明確讓學(xué)校真正行動(dòng)起來

在省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的2012年度“薄弱初中質(zhì)量提升工程”項(xiàng)目中，以語文學(xué)科作為建設(shè)主體的約占總數(shù)的三分之一，而當(dāng)前語文學(xué)界對(duì)“語文”的修飾界定也極其多樣，“生態(tài)”“本色”“簡(jiǎn)約”“精致”“格調(diào)”……讓人眼花繚亂。因此，選擇“生態(tài)式語文”課程建設(shè)作為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，既需要對(duì)學(xué)校的實(shí)際精準(zhǔn)把握，也需要極大的勇氣和自信。對(duì)此，朱建斌如是闡釋：“我校的生源大多來自高郵、寶應(yīng)、興化三地的多所鎮(zhèn)小、村小，優(yōu)質(zhì)生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童比例達(dá)66.3%，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是語文素養(yǎng)有待提高。加之近年來我校大部分年輕的優(yōu)秀教師先后調(diào)往城區(qū)學(xué)校，現(xiàn)有教師的年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別是語文學(xué)科教師的年齡、知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)了‘?dāng)鄬印?，能力亟待提升，但他們兢兢業(yè)業(yè)，具有吃苦耐勞的精神和好學(xué)上進(jìn)的品質(zhì)，因此，我們將申報(bào)的著眼點(diǎn)選在了語文學(xué)科?！?/p>

至于選擇以“生態(tài)”為切入點(diǎn)，朱建斌表示這是受到了語文教育家顧黃初先生“生命、生活、生態(tài)”語文觀的影響：“語文要回歸本色，語文課要上出語文味。農(nóng)村初中的學(xué)生視野相對(duì)狹窄，我們要引導(dǎo)他們?cè)谠兜纳钪?、在本真的環(huán)境下，自然地接受語言的熏陶。”

不只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，普通教師也意識(shí)到了語文教育存在的種種“非生態(tài)”現(xiàn)狀?！盁o論是應(yīng)試教育的大環(huán)境，還是語文教學(xué)的小環(huán)境，語文教學(xué)的‘非生態(tài)’現(xiàn)象已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，這就是語文殘酷的生態(tài)現(xiàn)狀。”居雪老師在一篇文章中寫道，其實(shí)這也道出了其他語文教師的心聲。在這樣的背景下，臨澤初中以“生態(tài)式語文”作為項(xiàng)目建設(shè)這一定位就顯得非常明確，得到了全體教師的支持，整個(gè)學(xué)校真正行動(dòng)了起來。

幫扶有力讓教師真正發(fā)展起來

“路老師聽完我的課后，提出了幾點(diǎn)建議：首先要注意教學(xué)語言的規(guī)范性，少用口頭禪，而且語速不要過快；其次要注意增強(qiáng)教學(xué)過程中的應(yīng)變能力，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；此外，他還提醒我要注意把握課堂教學(xué)時(shí)間，要能合理分配?！睏詈Ｏ际桥R澤初中一位年輕的語文教師，剛走上講臺(tái)不久，這是她在執(zhí)教《明天不封陽臺(tái)》這節(jié)課后，寫下的總結(jié)文字，其中提到的“路老師”，是來自高郵市城北中學(xué)的揚(yáng)州市語文學(xué)科帶頭人路懷釗老師。

據(jù)了解，申報(bào)課程項(xiàng)目時(shí)，為解除學(xué)校的后顧之憂，使項(xiàng)目建設(shè)能夠真正有效、有序地開展，高郵市教育局選擇高郵市城北中學(xué)作為臨澤初中的結(jié)對(duì)幫扶校，路懷釗老師作為教學(xué)骨干，被選派到臨澤初中掛職幫扶?！奥防蠋熢趥湔n、上課、評(píng)課等各環(huán)節(jié)，都對(duì)我們的教師做了有針對(duì)性的指導(dǎo)。他還把管理等方面的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給教師，真正發(fā)揮了‘傳、幫、帶’的作用。”朱建斌說，“不僅如此，城北中學(xué)還定期選派其他骨干教師來我校上示范課、研討課，教案、課件等也與我們資源共享，這些極大地促進(jìn)了我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)和能力提升?！?/p>

資金方面，高郵市財(cái)政局予以大力支持，在省財(cái)政廳撥付的30萬元到賬后，迅速劃撥了相應(yīng)的款項(xiàng)到學(xué)校賬戶，要求專款專用，全部用于“生態(tài)式語文”課程建設(shè)。有了資金保障，學(xué)校在課程建設(shè)方面就得心應(yīng)手了：2013年5月，校園文化長(zhǎng)廊建成，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”……一條條名句、一幅幅展板，營(yíng)造出了濃濃的文學(xué)氣息，學(xué)生隨處可以感受到中國(guó)文化的博大精深；6月，“生活語文專題活動(dòng)室”布置完畢，學(xué)生自此有了綜合性語文實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；10月，“語文社團(tuán)活動(dòng)多功能室”竣工，配有電子白板一套，供師生講座使用；11月，“中國(guó)文學(xué)演變博覽室”正式啟用，里面安裝了兩套人機(jī)互動(dòng)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，配備了可上網(wǎng)電腦，有古今中外2000余本圖書以及數(shù)十部電子書，學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀喜好，暢游書海，汲取新知……“通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)可視、可聽、可感、可探的語文教學(xué)環(huán)境，我們的孩子現(xiàn)在真正可以享受原生態(tài)的語文學(xué)習(xí)?！睂?duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境升級(jí)給學(xué)生帶來的積極影響，朱建斌感到很欣慰。

在外界積極幫扶的同時(shí)，臨澤初中也要求每一位教師修煉內(nèi)功，在專業(yè)上有更好的發(fā)展。據(jù)介紹，學(xué)校規(guī)定教師每年必須認(rèn)真閱讀兩本教育學(xué)著作，并以手寫的方式做好每月不少于800字的讀書筆記，《教育新理念》《做最好的老師》等教學(xué)專著，為教師提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校還鼓勵(lì)教師走出校門執(zhí)教展示課，接受他人評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程中，不斷完善教學(xué)流程、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，每周三下午，學(xué)校都會(huì)組織語文教師在“語文學(xué)科研發(fā)中心”進(jìn)行交流，共同探討語文教學(xué)中遇到的各種問題?！懊抗?jié)語文課前5分鐘，每個(gè)班級(jí)都要舉行‘我的閱讀史發(fā)布’活動(dòng)，由學(xué)生分享讀書心得。但是，引導(dǎo)學(xué)生讀什么書、怎么讀，是個(gè)大問題。我們經(jīng)過研討，明確了應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，閱讀推薦的名著，掌握相關(guān)的精彩片段，由淺入深、由易到難。執(zhí)行后，我們發(fā)現(xiàn)效果很好?！敝x穎告訴記者。

通過以上種種活動(dòng)，教師自我發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)得到了顯著增強(qiáng)。

活動(dòng)多樣讓學(xué)生真正參與進(jìn)來

蘇教版語文九（上）第一單元專題學(xué)習(xí)的主題是“氣象物候”。專題因?yàn)槿萘看?，學(xué)生往往難以把握；而“氣象物候”對(duì)學(xué)生而言，如果切入時(shí)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。楊志祥老師巧妙地化解了這一難題：2012年7月20日，高郵發(fā)生了里氏4.9級(jí)地震，他就以這一身邊發(fā)生的事件切入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣盎然，聽課時(shí)聚精會(huì)神。后來，楊老師又不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生關(guān)于地震的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試使用相關(guān)軟件，并告訴他們，和地震一樣，氣象物候也是大自然中奇妙的現(xiàn)象，也有一定的規(guī)律，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力探索。結(jié)果，這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果?！皩W(xué)習(xí)‘鳥專題’時(shí)，我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的鳥的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)‘長(zhǎng)城’專題時(shí)，我們帶學(xué)生走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)‘漢字’專題時(shí)，我們通過實(shí)物、視頻等，讓學(xué)生直觀感受漢字的演變……這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性自然就得到了提升?！睏钪鞠檫@樣總結(jié)自己的教學(xué)心得。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的愛好、特長(zhǎng)。為此，臨澤初中成立了經(jīng)典誦讀坊、軟筆社團(tuán)、硬筆社團(tuán)等，開發(fā)了軟筆課程、硬筆課程、名著導(dǎo)讀課程、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程、口語交際課程等，并鼓勵(lì)學(xué)生加入心儀的社團(tuán)，以期在活動(dòng)中成長(zhǎng)。居雪老師是“菱川文學(xué)社”指導(dǎo)教師，她告訴記者，文學(xué)社經(jīng)常組織社員前往安樂寺、菱川廣場(chǎng)等臨澤本地的景點(diǎn)采風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)觀察，最終形成文字，留下思考的痕跡。“我們有一位名叫郭晶的社員，經(jīng)過這兩年的鍛煉，已經(jīng)能夠?qū)懭那ё值奈恼铝?。她還喜歡寫小說，無論框架構(gòu)思還是文字，在她這個(gè)年齡段，都值得稱贊?！睂?duì)學(xué)生的進(jìn)步，居雪很是自豪。

“孫悟空的金箍棒有多重？”“你知道傳授孫悟空武藝的師傅是誰？”“你知道龜士兵在哪里當(dāng)差？”……2014年5月19日，臨澤初中舉行了一場(chǎng)“讀書節(jié)名著導(dǎo)讀知識(shí)競(jìng)賽”，各班學(xué)生躍躍欲試、競(jìng)相搶答，氣氛熱烈。據(jù)了解，為了激勵(lì)學(xué)生更好地參與，在語文學(xué)習(xí)方面能有更大的收獲，臨澤初中還經(jīng)常通過各類競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而獎(jiǎng)品也與書有關(guān)。這樣的活動(dòng)一方面促使學(xué)生更加認(rèn)真地閱讀名著，另一方面也滿足了他們展示自我、搶先爭(zhēng)勝的愿望，因而很受歡迎。而通過活動(dòng)，學(xué)生“愛讀書、多讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成并成為自覺。“有一次，我在課堂上推薦了巴金的《家》這部作品，順帶提及了他的其他著作。圣子晗周六回家后，就嚷嚷著要買。剛開始，媽媽沒答應(yīng)，他很難過。經(jīng)過再三請(qǐng)求，媽媽拗不過他，只好去高郵城區(qū)給他買了回來，他才調(diào)皮地沖媽媽笑了。”謝穎笑呵呵地說。

目前，臨澤初中“生態(tài)式語文”課程建設(shè)初顯成效，學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)、切實(shí)助力師生發(fā)展的努力也得到了教育行政部門的認(rèn)可?！拔覀儎倓偒@悉，高郵市教育局已決定下一屆的‘書香文游’活動(dòng)由我校承辦，這是該活動(dòng)第一次在高郵市的農(nóng)村學(xué)校舉辦。這既是對(duì)我們課程建設(shè)的褒獎(jiǎng)，也是鞭策，將激勵(lì)我們更好地開展項(xiàng)目后續(xù)建設(shè)工作?！敝旖ū笳f。