在美術活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

摘 要：本文通過對良好行為習慣的養(yǎng)成進行分析，研究如何在美術活動中培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，并就此問題提出幾點措施，旨在為幼兒教育事業(yè)提供理論支撐，拓寬思路。通過對美術活動的設計科學培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

關鍵詞：美術活動；幼兒；習慣

培根說：“習慣是一種頑強的巨大力量，它可以主宰人生?！薄拔覈鴤ゴ蠼逃胰~圣陶說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！笨梢姡L期行為形成習慣，長期習慣形成性格，而性格會影響命運，由此可見行為習慣的重要性。

陳鶴琴先生曾指出：“繪畫是言語的先導，表達美感之良器?！辈⒅赋隼L畫之價值可以表現(xiàn)兒童的美感，可以發(fā)展兒童的想象。美術教育課程因其有著獨特的性質，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑。

幼兒因為注意力比較專注，受周圍環(huán)境影響小等特點，是行為習慣形成的關鍵期。培養(yǎng)優(yōu)良的行為習慣會對幼兒后期的成長有很好的影響作用。通過對現(xiàn)有幼兒園教育的觀察，美術活動可以比較全面的培養(yǎng)幼兒的行為習慣。具有直觀、特點突出、作用效果顯著等特點。在此理論基礎上，相信在美術活動中可以培養(yǎng)幼兒的行為習慣，現(xiàn)就此進行分析。

一、美術活動對幼兒行為習慣的意義

習慣是一種自動化了的、相對穩(wěn)定的行為 。幼兒行為習慣具體包含：

1.生活行為習慣。（1）守時：按時起居、按時進餐、不挑食，愛惜糧食。 （2）物品玩具分類擺放，用后歸還原處。

2.衛(wèi)生行為習慣 。（1）早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。 （2）堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。 （3）保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。 （4）不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

3.禮貌行為習慣 。（1）會在不同時間、不同聲場合、對不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、謝謝、對不起、沒關系。不說粗話。 （2）尊敬長輩、愛護弱小，會讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。 （3）會禮貌做客，不隨意動別人的東西。 （4）會禮貌待客，不打擾成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人分享。 （5）不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。 （6）樂意與同伴交往，為同伴進步高興，愿意幫助有困難的小朋友。

4.愛學習的行為習慣。（1）對周圍事物的變化感興趣，好學多問，制訂一個小問號本、繪畫日記本。愛想象、創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實驗。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、小金魚、小松鼠。 （2）愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。

5.愛勞動的行為習慣。（1）有自我服務的能力，喜歡做自己能做的事，不懶惰，不依賴，自己吃飯、刷牙、洗臉、梳短發(fā)，自己走路，自己穿脫衣服和鞋襪。自己洗手帕、折手帕、擦茶杯、抹椅子、掃地等。 （2）樂意為長輩做力所能及的事。

6.舉止行為習慣。（1）坐、立、走有正確的姿勢。 （2）不挖鼻孔、不吮咬手指。 （3）愛護公物、不損壞、不攀折花草樹木，玩具掉地拾起來，節(jié)約用水，不涂畫墻壁。 （4）在公共場所不大聲喊叫。 （5）不是自己的東西不能拿，拾到東西要上交。 （6）尊敬國旗，升旗時會立正行注目禮。

二、如何通過美術活動對幼兒行為習慣產生積極影響

1.通過愛護、整理美術工具，規(guī)范幼兒自嚴自律行為習慣。在整理和使用美術工具時，規(guī)范操作步驟，鍛煉幼兒按時按要求整理工具，養(yǎng)成規(guī)范整理生活物品的習慣。愛護使用美術工具，不亂扔亂放美術工具，養(yǎng)成節(jié)約的行為習慣。

2.通過參與美術活動，訓練幼兒耐心完成任務，培養(yǎng)責任心。要求按照規(guī)定時間參加美術活動鍛煉幼兒準時的行為習慣，培養(yǎng)積極的參加活動理念，增強幼兒參與工作任務的興趣，提高參與的熱情，鼓勵完成整個任務要求，增強幼兒責任感。

通過參與美術活動，養(yǎng)成幼兒積極參與工作的行為習慣，通過完整的完成美術活動，養(yǎng)成幼兒對活動負責的行為習慣，通過參與美術活動過程，鍛煉幼兒堅韌的品行等行為習慣。

3.通過創(chuàng)作美術作品，拓展幼兒想象能力，訓練幼兒言必行，行必果。通過參與創(chuàng)作美術作品，充分拓展幼兒想象空間，讓其在美術的海洋中自由翱翔；通過對創(chuàng)作的作品進行過程監(jiān)督，引導幼兒獨立完成內容的行為習慣；通過對創(chuàng)作作品的效果討論，養(yǎng)成幼兒虛心接受并及時改正的行為習慣；通過對整個過程的監(jiān)督完成，養(yǎng)成幼兒言必行，行必果的行為習慣。

4.通過評比美術作品，鍛煉幼兒在眾人面前展示作品的能力。定期開展美術作品欣賞會，鼓勵幼兒在家長的幫助下尋找喜歡的沒事作品，并在眾人面前對其進行簡單介紹，鍛煉幼兒公眾語言表達能力，規(guī)范公眾表達行為，養(yǎng)成與眾人分享成果的習慣。

通過對幼兒創(chuàng)作或者尋找的美術作品進行評比，鍛煉幼兒正確面對競爭，不怕競爭，不怕輸，從失敗中學習，并養(yǎng)成任何情況下愿意重頭開始的行為習慣。

5.鼓勵用身邊物品進行美術創(chuàng)作，變廢為寶，引導幼兒觀察生活，不浪費的能力。幼兒最初的美感，是從對日常生活和周圍事物的感知中獲得的，在這個大千世界里，我們引導幼兒從點點滴滴的小事中去觀察，去發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊。鼓勵幼兒用身邊物品進行美術創(chuàng)作，變廢為寶。

通過參與美術活動，鼓勵幼兒細致觀察身邊生活用品，記住顏色、形態(tài)的同時，養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不浪費的行為習慣。

6.運用多種繪畫材料，吸引幼兒學習興趣。雖然幼兒繪畫的材料只有紙和筆，還有色，但卻有很大的自由度，因此，幼兒的創(chuàng)造力常常通過它來表現(xiàn)。（1）紙。幼兒園用的紙有白紙、卡紙、報紙、砂紙、宣紙、蠟光紙、瓦楞紙、吹塑紙、面巾紙和硬紙板等。有時磁磚墻、水泥地也成了畫紙。如小班的繪畫活動《籬笆》，水泥地也成了孩子們畫畫的大畫紙。（2）筆。幼兒繪畫用的筆有蠟筆、鉛筆、毛筆、排筆、粉筆、水彩筆、油畫棒、記號筆。孩子還經常用手、手指、腳丫、吸管、棉簽、牙簽、石頭和修正液等當筆作畫。如中班的繪畫活動《小雞》，孩子用食指蘸水粉在紙上按出雞頭和雞身，再用水彩筆畫出嘴巴、眼睛、腳等。（3）色。幼兒常用到的有12種顏色，還有6色、18色、24色和48色的，單色的也有。如大班用記號筆畫的線描畫《魚兒捉迷藏》。

三、結語

隨著現(xiàn)在對幼兒教育的關注力度逐年加大，對幼兒行為的影響因素的研究也會越來越深入。在幼兒園教育中，可以通過科學設計美術活動來達到對幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的引導，但是還有一點也很重要，那就是家庭教育的影響。學校的教育是暫時的，家庭的教育才是終身的。如果我們要更好地促進幼兒的心智健康發(fā)展和從小養(yǎng)成良好的習慣，為順利進入小學階段作好準備，就好好地抓住幼兒學習美術的“關鍵期”，利用一切教學活動來為孩子打好基礎，畢竟，好的習慣會影響孩子的一生。

參考文獻：

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