淺談如何提高高職學(xué)生思想道德素質(zhì)問題

摘 要：高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。本文筆者就如何提升高職學(xué)生思想道德素質(zhì)問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想道德素質(zhì)；提高；建議

思想，一般也稱“觀念”，是實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，屬于理性認(rèn)識(shí)，人們的社會(huì)存在決定了人們的思想。道德，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中形成的并共同遵守的行為準(zhǔn)則，它是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。思想道德素質(zhì)是指一個(gè)人在特定的社會(huì)環(huán)境和教育背景下，通過自我實(shí)踐和體驗(yàn)，在理想信念、政治取向、思想道德品質(zhì)以及身心健康標(biāo)準(zhǔn)等各方面發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的特定素質(zhì)。

一、提升高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要性

1.加強(qiáng)全面素質(zhì)教育的需要。黨的十八把“立德、樹人”作為教育的根本任務(wù)，把“全面實(shí)施素質(zhì)教育”作為我黨的教育方針。思想道德素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，高職院校要培養(yǎng)出全面發(fā)展的，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，就要高度重視他們的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，不斷使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、集體主義教育、以及社會(huì)主義為核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是我國(guó)永恒的教育目標(biāo)，而德育是素質(zhì)教育的核心，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)有利于促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2.高職院校學(xué)生的本質(zhì)需求。當(dāng)前進(jìn)入高職的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)的接受存在一定難度，自身約束力不強(qiáng)且思想相對(duì)散漫，對(duì)思想道德教育容易產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)高等技能型專門人才，學(xué)校注重強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)教育，在某種程度上忽視了廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，造成學(xué)生的思想道德教育內(nèi)容和深度受到一定的壓縮。加強(qiáng)高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，可以避免或減輕上述情況的發(fā)生，也是高職學(xué)生自身發(fā)展的本質(zhì)需求。

3.高職院校的全面持續(xù)發(fā)展的必要條件。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)高職院校的全面發(fā)展。同時(shí)，高職院校能否持續(xù)發(fā)展取決于能否培養(yǎng)出社會(huì)所需、企業(yè)認(rèn)可的技能應(yīng)用型人才，而技能應(yīng)用型人才不僅要有全面的知識(shí)技能，還要具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)提升必須依靠對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，具備較高思想道德素質(zhì)的學(xué)生在畢業(yè)后容易被企業(yè)所接納，這樣的學(xué)生越多，社會(huì)對(duì)高職院校的認(rèn)同度就會(huì)越高，企業(yè)對(duì)高職學(xué)生的需求就會(huì)越多，高職院校的就業(yè)率就會(huì)得到提高，如此良性循環(huán)，必然會(huì)促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校加強(qiáng)思想道德素質(zhì)培養(yǎng)是高職院校全面可持續(xù)發(fā)展的必要條件。

二、高職學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校存在一些學(xué)生政治思想上找不到方向，一些學(xué)生理想信念意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。部分學(xué)生對(duì)一些政治理論問題存在模糊的認(rèn)識(shí)，少數(shù)學(xué)生政治覺悟不高，對(duì)一些政治基本理論問題停留在感性模糊的認(rèn)識(shí)上。另外一些學(xué)生價(jià)值觀不穩(wěn)定，面對(duì)不同觀點(diǎn)、不同社會(huì)現(xiàn)象相矛盾時(shí)，無法堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)不知何去何從，更有學(xué)生感到教育與現(xiàn)實(shí)背道而馳。還有部分學(xué)生自我成才欲望非常強(qiáng)烈，但是他們適應(yīng)社會(huì)能力較差，人際交往的能力差，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理尚未成熟，這類學(xué)生對(duì)生活失去信心，學(xué)習(xí)沒有興趣、把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)及各種娛樂上，放棄了學(xué)業(yè)。

三、提高高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的建議

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。目前的高職院校思想品德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊密，不能把學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中來，致使思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)。因此思想道德教育的內(nèi)容必須與學(xué)生實(shí)際相符合，“不進(jìn)入主體接受的閾限，德育目標(biāo)就是妄想”。高職院校必須改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，制定出適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，以此更加有效地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)變，使思想政治更具有吸引力，應(yīng)當(dāng)肯定的是日?，F(xiàn)實(shí)生活作為思想道德教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，是思想道德教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，離開這個(gè)基礎(chǔ)，思想道德教育必然落空。同時(shí)思想道德教育應(yīng)從不同的角度對(duì)學(xué)生教育，要將理論教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合。教師在授課的時(shí)候，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要及學(xué)生的發(fā)展需要，加強(qiáng)職業(yè)道德與社會(huì)公德等方面的教育，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生非常關(guān)注畢業(yè)后的就業(yè)問題，要解決思想問題的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，加大就業(yè)投入，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)門路，學(xué)校要真正以就業(yè)為方向，對(duì)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地的建設(shè)，加大實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)工作力度，積極探索工學(xué)結(jié)合，思想道德教育與解決實(shí)際問題相結(jié)合，將工作落到實(shí)處，解決學(xué)生的后顧之憂。

2.創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)生思想道德教育機(jī)制。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和高等教育改革的不斷深化。高職學(xué)生思想教育隊(duì)伍建設(shè)面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，在隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展上存在諸多的問題。因此，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的思想政治教育工作隊(duì)伍，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育具有十分重要的作用。高職政治輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨千力量。在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的新形勢(shì)下，要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，走科學(xué)化模式、專業(yè)化方向、職業(yè)化發(fā)展的特色之路，大力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。新時(shí)期高職學(xué)生的思想政治教育工作，要繼承和發(fā)揚(yáng)過去成功經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新和豐富新方法，進(jìn)一步健全工作制度和機(jī)制，加強(qiáng)考核和管理，做到規(guī)范化、制度化、常規(guī)化，堅(jiān)持不懈，常抓常新，培養(yǎng)出一批又一批思想道德素質(zhì)高的人才。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想道德教育。當(dāng)前的高職思想道德教育工作向來是單向灌輸?shù)墓ぷ餍问?，在學(xué)生心中教師是一名信息的傳播者，而不是一位可以相互傾訴、相互交流的好朋友。而思想道德教育并不是一個(gè)單方向的活動(dòng)啟是需要師生之間雙向交流的要想真正實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)狀態(tài)我們就要打破這種常規(guī)。建設(shè)一種和諧的師生、生生關(guān)系。在很多同學(xué)的眼里教師總是高人一等與學(xué)生之間有一種強(qiáng)烈的距離感。通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)教師可以拉近與學(xué)生的距離成為學(xué)生賴以信任的好朋友掌生也能和教師進(jìn)行心與心的溝通。例如微博、QQ、微信等等交流工具的運(yùn)用，都可以幫助教師實(shí)現(xiàn)這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生也能懇切的交談池能就同一問題發(fā)表自己的意見。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行高效思想道德教育工作河以打破傳統(tǒng)思想道德教育影響面小的局限性互聯(lián)網(wǎng)倡導(dǎo)的是自由和平等，這也在一定程度上改變了傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)和枯燥。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷瓊.論當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及其培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代交際. 2011.